更新時間：2021-06-16 11:35:03作者：admin2
?? 當(dāng)前高考綜合改革，多省市試推行志愿填報為“專業(yè)+學(xué)?！蹦Ｊ剑缯憬忌顖?0個“專業(yè)+學(xué)校”志愿，按1：1比例投檔，不調(diào)劑考生的專業(yè)。作為長期從事招生考試管理的教育工作者，我認為這項改革對考生、高校都是非常有利的?！ ∫?、“專業(yè)+學(xué)?！钡闹驹改Ｊ綄忌浅Ｓ欣 ∵@種模式可以從根本上解決考生被退檔的問題，而且對考生的專業(yè)選擇絕對尊重。
??考生只須合理設(shè)計志愿的梯度，并避開對單科成績、身體有特殊要求的專業(yè)，即可防范落榜風(fēng)險。（傳統(tǒng)的的平行志愿模式，以學(xué)校為單位投檔，中低分進檔的考生通常面臨著兩種命運——或服從調(diào)劑讀自己不喜歡的專業(yè)，或不服從調(diào)劑被退檔）。因此，可以預(yù)言，以“專業(yè)+學(xué)?！钡哪Ｊ綄⑹俏磥砀母锏姆较?。
?? 二、“專業(yè)+學(xué)校”的志愿模式對學(xué)校有哪些影響 最直接的一個影響是：這種模式將會淘汰高校中那些與社會脫軌、或者說讓考生、家長非常厭惡的專業(yè)?！ 】梢哉f，當(dāng)前高校中與社會脫軌，考生畢業(yè)后就業(yè)困難的專業(yè)不在少數(shù)。但這些專業(yè)為何能夠長期存在？原因在于傳統(tǒng)的高校錄取模式，以學(xué)校為單位投檔，強制性地將中低分考生調(diào)劑至其不喜歡的專業(yè)（在退檔的嚴重后果面前，多數(shù)考生不得不選擇服從調(diào)劑）。
?? 采用“專業(yè)+學(xué)?！蹦Ｊ胶?，原來那些與社會脫軌、不為考生和家長接受的專業(yè)必定會陷入無人問津的境地，在缺乏專業(yè)調(diào)劑的手段后，這些專業(yè)必然逐步被淘汰。從而促進高校的專業(yè)開設(shè)與社會需求，考生、家長的期待更加吻合，同時也更有利于高校自身的發(fā)展。 因此，可以說“專業(yè)+學(xué)?！蹦Ｊ降母母?，是非常符合考生、家長利益的，對高校自身發(fā)展也是有利的，希望這項改革早日在全國推行。
?? 我是從事招生考試管理的教育工作者，熟悉高考志愿填報和高校招生錄取的政策、規(guī)則、流程，歡迎考生、家長朋友關(guān)注。
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下個答案：
專業(yè)＋學(xué)校是最符合學(xué)生需求的招生模式，也特別符合社會人才選擇的需要。學(xué)校優(yōu)劣，歸根結(jié)底，是專業(yè)的學(xué)術(shù)水平?jīng)Q定的，因此學(xué)生的選擇也會對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生巨大驅(qū)動效應(yīng)，推動學(xué)校更加關(guān)注專業(yè)的水準(zhǔn)提升。學(xué)生將來就業(yè)時，用人單位必定考慮學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，因此這是學(xué)?；貧w教育本質(zhì)的舉措。
??下個答案：
謝謝邀請！改革前，高校招生實行“學(xué)校+專業(yè)”的志愿填報和錄取模式。高校按照考生填報的學(xué)校志愿，先選擇相應(yīng)批次的高校投檔，再依據(jù)專業(yè)計劃缺額情況調(diào)劑錄取。這樣就會出現(xiàn)一種情況，中低分檔的學(xué)生若服從調(diào)劑，或者進“名牌”高校的弱勢專業(yè)或不服從調(diào)劑被退檔，學(xué)生會面臨落榜的困境。
??這種模式只注重高分，學(xué)校也并未真正尊重學(xué)生專業(yè)意愿的選擇。改革后，實行“專業(yè)(類)+學(xué)校”志愿填報模式。這意味著考生既可以報考同一個高校中的不同專業(yè)(類)，也可以是不同高校的同一專業(yè)(類)，還可以是不同高校不同專業(yè)(類)，擁有了更多選擇權(quán)，也增加高校與學(xué)生之間的雙向選擇機會。
??這種模式可以幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，以專業(yè)為導(dǎo)向，先選定自己喜歡的專業(yè)，再選擇高校。實行“專業(yè)(類)+學(xué)?！敝驹柑顖竽Ｊ胶螅瑹o疑會促進高校專業(yè)的發(fā)展。且在學(xué)生報考的過程種，會根據(jù)自己的分數(shù)選擇或避開某些專業(yè)，同時又能兼顧學(xué)校，對學(xué)生來說，選擇也更加的靈活，避免了盲目，對將來的就業(yè)也較為有利。
??（圣達信教育）
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??下個答案：
這個問題提的好！我很想知道題主是哪位…在過去的很多年里，從順序志愿到平行志愿，填報志愿都是“院校+專業(yè)”的模式。這種模式下，表面上看，考生與院校間是雙向選擇的關(guān)系，其實不然！---未報考時，報考的主動權(quán)掌握在考生手里，只要分數(shù)足夠高，考生可以在一定范圍內(nèi)，隨意挑選院校和專業(yè)；但是一旦志愿完成提交，那么考生因為專業(yè)滿足與否的問題，無論是否愿意留在所報考的院校中，只能是完全聽從院校的安排了，除非是自愿放棄升學(xué)，這就是院校對考生的一種捆綁。
??現(xiàn)在，內(nèi)蒙實行的動態(tài)志愿填報模式和浙江實行的80個“專業(yè)+院?！钡膱罂寄Ｊ剑旧洗蚱屏嗽盒τ诳忌哪欠N捆綁。當(dāng)一個考生沒有達到心儀的院校的專業(yè)時，那么考生的下一個選擇就會啟用。這樣，對于考生來說，終將可以找到比較符合心意的那個專業(yè)和院校。
??這是對于考生來說，非常有利的一面。而這種改革對于院校來說，顯然削弱了院校對于考生專業(yè)安排的權(quán)限。很明顯，院校不可能再像過去那樣，通過錄取規(guī)則來限制和調(diào)劑考生。那么，強勢專業(yè)和實力薄弱的專業(yè)間，將在錄取分數(shù)上出現(xiàn)較大的差異，這是不可避免的。以吉林大學(xué)在內(nèi)蒙和河北的錄取為例，同一年度吉林大學(xué)在內(nèi)蒙的專業(yè)錄取，最高分和最低分之間相差達67分，而在河北，這個差距僅僅是25分！如果河北也實行內(nèi)蒙招錄模式，相信這個差距也是一樣巨大！從這個角度講，這將會促使院校不斷的加強學(xué)科建設(shè)，以此來吸引優(yōu)質(zhì)生源。
??可以說，這種錄取制度的改革，對于考生以及院校雙方，從長遠發(fā)展來看，都將是有利的。
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