更新時間：2021-07-21 08:32:53作者：admin2
說課，不用面對學生，主要涉及以下內容：
1.對本節教材內容的理解：包括內容在學段、在本冊書的知識地位，承接什么，為什么作鋪墊；教學目標，教學重難點、關鍵點；
2.對教材內容的處理，即設計上課主要環節：創設情境，講授內容，互動設計，作業練習，反饋評價等等。因為是說課，可以把這樣設計安排的理由說出來，包括對學生可能出現的問題的預設，讓聽課者清楚你的設計理念和意圖。
另外，你的繪畫基本功，語言表達能力，還有教態，都很重要，符合職業的得體的裝扮也可以為自己加分。
運用點、線、面、色設計不同美感的星狀圖案。
教學目標
1.學習簡單的星狀圖案設計方法。
2.欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。
3.培養學生的創造設計能力，提高學以致用的能力。
教學設計
第一課時
課前準備
（學生）剪刀、白紙、彩筆。
（教師）剪刀、紙張、相關圖片資料。
教學過程
1.組織教學。
師生問好，安定情緒。
檢查學生用具準備情況。
2.教師演示用剪刀剪星狀，請學生模仿操作。
（1）教師示范剪星狀——四角星，并討論：像什么？
四角星剪法：
①正方形紙對折，呈長方形。
②再對折呈小正方形。
③以方形紙的中心為軸點，再對折呈三角形。
④軸心對邊剪去一刀，打開成四角星。
（2）教師示范剪星狀——五角星，學生模仿剪。
五角星剪法：
①正方形紙對折。
②確定軸點，并沿箭頭方向折。
③以軸點為中心，沿箭頭方向進行二折。
④以軸點為中心，沿箭頭方向進行三折。
⑤將軸點對邊剪下后打開。
3.啟發談話。
教師提問：
①這些是什么形狀？
②在豐富多彩的生活中,我們看到過這樣的圖形嗎？請舉例說說。
③結合教材第34頁中北京人民大會堂頂燈的照片以及油畫作品《五角星》，談談作品的獨到之處。
④還有哪些事物的形象是星狀的？請相鄰座位的同學相互說說。
4.欣賞星狀圖案設計圖片，感受星狀圖案的獨特美感。
教師：人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活，有星狀花紋的窗簾，有星狀的相框，有星狀的掛鐘，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。
出示對比圖，說說圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。
5.討論星狀圖案的設計方法。
（1）星狀圖案：可以是五個角、四個角或其他多個角的。（課件演示。）
教師：不同造型的星狀能產生不同的美感。
（2）星形圖案邊線的處理方法：直邊線、弧形邊線、粗細處理、虛實處理。（出示圖例。）
教師：邊線處理使相同的造型產生不同的美感。如，直邊星狀圖案體現工整、嚴謹之美；弧形邊線產生動感，柔美而跳躍；粗線處理則粗獷有力，震撼力強……
（3）星形圖案設計方法：放射狀、回旋狀；點狀、線狀、色塊等。
教師：點、線、面的處理使星形圖案更具裝飾性。
（4）星形圖案色彩的設計：單色與復色（同類色漸變、色相漸變）的綜合運用。
6.用繪畫的形式表現星狀圖案。
教師布置作業要求，學生設計創作，教師巡回指導。
7.用星狀圖形裝飾生活用品，進行星狀圖案物品展示會。
（1）用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。
（2）進行星狀圖案物品展示會。
展示作品，并介紹設計意圖。
8.評價互動。
（1）由學生評選最佳裝飾獎、最佳制作獎。
（2）對部分作業提出修改意見。