更新時間：2021-08-04 03:28:38作者：admin2
為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知，要求2020年春季學期延期開學，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。但延期開學后，孩子的學習怎么辦？全國多地、多校、多所教育機構(gòu)開展網(wǎng)絡教學，包括開設直播課程、提供公益性學習資源等，課程內(nèi)容既有針對中高考和邊遠地區(qū)學生的課業(yè)輔導，也有指導學生居家運動的特色課程，確保孩子們不落下學習進度，真正實現(xiàn)了“停課不停教、不停學”。
網(wǎng)絡教學在這次疫情防控中發(fā)揮了重要的保障性作用，但其實用性早已不局限于這樣的特殊時期。近年來，線上教學、虛擬課堂、遠程教育等在我國發(fā)展迅速。線上教育機構(gòu)空前活躍，教師、學生、父母參與網(wǎng)絡學習也非常活躍。作為教育工作者，我曾在網(wǎng)絡上開設公益課程，同時有21500余人聽課，其效率之高、覆蓋范圍之廣可見一斑。這也為我們提出了一系列新的課題：互聯(lián)網(wǎng)在何種意義上改變了我們的教育生態(tài)？如何真正實現(xiàn)網(wǎng)絡學習與線下學習的融合與合作？如何實現(xiàn)學校與社會教育機構(gòu)的優(yōu)勢互補？可以說，網(wǎng)絡教學正在改變整個社會教育資源的分配方式。這次疫情中，網(wǎng)絡教學既體現(xiàn)了其價值，也啟示我們，需要更加系統(tǒng)地規(guī)劃和建設線上教育資源平臺以及相應的教學評價機制，從而在全社會形成更加立體、高質(zhì)量的教育體系。