更新時(shí)間：2021-08-06 15:55:30作者：admin2
??家庭教育的缺陷(1)組織性差。家庭教育有很大的自主權(quán)和很強(qiáng)的獨(dú)立性，幾乎沒有嚴(yán)格的組織性。(2)系統(tǒng)性和計(jì)劃性差。家庭教育一般沒有什么固定的內(nèi)容，往往以家長(zhǎng)的好惡為標(biāo)準(zhǔn)，較為隨機(jī)和分散，沒有計(jì)劃性，基本都缺乏系統(tǒng)性。(3)可控性差。由于家庭生活的內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜，有些內(nèi)容是積極有益的，而有些內(nèi)容可能是消極無益的。
??特別是有些復(fù)雜的家庭情況，往往在孩子面前難以控制和回避。(4)目的性差。不少家庭對(duì)子女的教育盲目性太大，隨意性強(qiáng)，明顯缺少目的性。(5)重智輕德。不少的家長(zhǎng)過分地滿足孩子的物質(zhì)欲求，重視知識(shí)的傳授灌輸，忽視了對(duì)孩子的基本行為規(guī)范的培養(yǎng)，缺乏嚴(yán)格的行為規(guī)范，結(jié)果嬌生慣養(yǎng)，甚至失去理智，染上不良行為。
??(6)方法不當(dāng)。溺愛式的家庭教育方式為孩子不良的心理發(fā)育埋下了最初的種子。由于家長(zhǎng)這種溺愛，孩子逐漸養(yǎng)成了“以自我為中心”的心理定勢(shì)，進(jìn)而發(fā)展成“任性”、“要挾”，形成人格的偏執(zhí)，對(duì)己不克制，對(duì)人不尊重。
由于家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的利弊顯然，根據(jù)以上幾點(diǎn)分析，學(xué)校教育應(yīng)在哪些方面、通過什么途徑和方式加強(qiáng)少年兒童素質(zhì)教育工作，可作如下探索：堅(jiān)持學(xué)生的德智體美和諧地全面地發(fā)展與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性相結(jié)合。 工作重點(diǎn)(1)堅(jiān)持以思品課、班會(huì)課、少先隊(duì)活動(dòng)為德育主渠道，堅(jiān)持各學(xué)科教學(xué)的德育滲透。(2)堅(jiān)持抓好班、少先隊(duì)的集體建設(shè)，抓好創(chuàng)陽光中隊(duì)等活動(dòng)，樹立良好的校風(fēng)校紀(jì)、班風(fēng)班紀(jì)。(3)堅(jiān)持狠抓“關(guān)愛、感恩、團(tuán)結(jié)助人”等系列活動(dòng)，開展“一幫一”轉(zhuǎn)化工作，降低違紀(jì)率，杜絕違法率，消滅犯罪率。(4)努力發(fā)揮家委會(huì)和社區(qū)的協(xié)調(diào)配合作用，堅(jiān)持做好學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。(5)注重學(xué)生的心理健康教育，做好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、人際交往、團(tuán)隊(duì)精神、青春期衛(wèi)生等方面的心理教育和輔導(dǎo)。
教學(xué)研究重點(diǎn)1、切實(shí)健全學(xué)校課改科研的組織隊(duì)伍，充分發(fā)揮教研組、優(yōu)秀骨干教師的積極作用。2、全面、系統(tǒng)地制訂教育科研、課改計(jì)劃，建立教改目標(biāo)責(zé)任制度，做到全員參與，全程參與。3、積極深入地進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面的改革試驗(yàn)。4、以教師科研水平和教學(xué)水平的同步提高、學(xué)生素質(zhì)的全面、主動(dòng)發(fā)展為檢驗(yàn)教研課改成效的標(biāo)志，有效推進(jìn)素質(zhì)教育。5、創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，給少年兒童素質(zhì)教育訓(xùn)練提供一個(gè)社會(huì)大舞臺(tái)，滿足學(xué)生多樣的需求，讓學(xué)生多元發(fā)展。