更新時間：2021-08-27 11:06:53作者：admin2
你好！我是@暖陽鴿說教，我來回答你的問題。史上最短開學季，教師要吃透教材內容，科學調整教學框架；理清教學目標，精心布署教學任務；摸清學生基底，遵循個性發展策略；優化班級管理，注重情感體驗教育，從而提高教學效率。
一、吃透教材內容，科學調整教學框架。教師通過吃透教材內容，做到胸有成竹，對要學生掌握的知識進行科學調整教學框架，才能有針對性開展學習知識的分配，才能有效地彌補學生在“停課不停學”在線學習時的知識缺失。
（一）了解教學內容的知識結構，才能有針對性開展學習知識的分配。
教師要充分了解本學期教學知識的結構，才能因材施教，因人施教，引導學生學習，發展思維，實現完成課程目標任務的過程。下面就北師版二年級下冊數學為例，說明教師要教、學生要學的知識框架。
1、數的認識：
（1）萬以內數的認識：主要掌握數的意義（即是數的組成），感受“千”、“萬”，認識數位順序，會讀寫萬以內的數；
（2）萬以內數的大小比較：理解位數多的數就大；相同數位從高位比起，這個數位上的數字大，那個數就大，如果數字相同，就比下一位上的數，一直比出大小。
2、數的運算：（1）有余數的除法；（2）萬以內的加減法。
3、常見的量：（1）時、分、秒的認識；（2）主要認識鐘面；（3）知道1時=60分；（4）體會到時、分的實際意義，（5）正確認、讀、寫出鐘面上的時間。
4、圖形的認識：（1）認識角、直角、銳角、鈍角；（2）描述長方形的特征；（3）描述正方形的特征；（4）直觀認識平行四邊形。
5、測量：分米、毫米、千米的認識；
6、位置：辨認東西南北和東南、東北、西南、西北八個方位。
7、統計與概率：（1）收集、整理數據的活動經驗；（2）了解收集數據的簡單方法；（3）會進行簡單的數據整理。
8、數學好玩：（1）上學時間；（2）“重復”的奧妙。
（二）調整教學內容的知識框架，才能有效地彌補在線學習的知識缺失。
教師通過鉆研教材，知道了本學期要掌握的重點知識與難點方法，才能調整教學內容的知識框架，有效地彌補在線學習的知識缺失。就如北師版二年級下冊數學為例：復習鞏固運算技能時，幫助學生整理出本期已學的加、減法和除法的運算法則，理清各自要掌握的知識和技能 。
1、除法運算：①除法的計算法則；②除法豎式計算與驗算；③解答有余數除法應用題。
2、加減運算：①口算加減法訓練；②三位數的加減法并會驗算；③解答加減運算應用題。
教師在幫助學生整理運算法則中既要注意聯系已學的舊知識，又要重視聯系實際意義，通過解決實際問題來鞏固運算技能，也提高了學生的數學思維能力。
二、理清教學目標，精心布署教學任務。教師通過把相近知識進行調整后，就要理清本期教學目標，再精心布署當前的教學任務。其實也就是幫助學生將學習的知識壓縮打包，方便提取記憶功能。還是以北師版二年級下冊數學空間思維能力的訓練為例。
（一）位置：教師通過已學的上下、左右、前后的八個立體方位，借助現實的情境導入辨認東、西、南、北和東南、東北、西南、西北八個平面方位，通過多種活動體驗，提升學生空間觀念發展的過程，促進初步建立空間思維觀念。
（二）不封閉圖形的認識：1、認識角；2、知道按角的大小分類：直角、銳角、鈍角。
教師要利用實物，幫助學生抽象出圖形來，體驗圖形與現實生活中的聯系，直觀感知圖形，再來運用判斷，形成自己的感觀方法。
（三）封閉圖形的認識：1、描述長方形的特征；2、描述正方形的特征；3、直觀認識平行四邊形。
教師教學中要特別注意安排操作觀察，比一比、量一量、折一折、填一填等探究形式，來幫助學生歸納出長方形、正方形的特征；通過拉動長方形或正方形的木框，直觀認識平行四邊形；最后還要將整理的特征方法引導學生進行圖形設計，交流展示作品，發展學生的空間思維觀念和創新意識。
三、摸清學生基底，遵循個性發展策略。學生學習成長的過程總有快慢，有先啟智的、有慢啟智的、有后啟智的，極少有不啟智的。那么，教師摸清學生基底后，就要遵循學生個性發展的策略，結合學生本身的活動體驗，幫助學生從實際生活體驗中提出問題，怎樣完成問題，反思討論問題，形成自己的解決問題的能力。仍以北師版二年級下冊數學為例，教學數學好玩《上學時間》時，總的要求是要學生根據自身的經驗，記錄一周每天上學的時間，并制作一張記錄表，再把所有時間填在對應的表格里。
（一）填一填：引導學生幾時幾分從家出發，到達學校又是幾時幾分，提醒學生辨認時間要同一塊表或調成與學校的時間一致。
（二）議一議：通過采集到數據后，讓學生議一議，說出自己大概多少時間到校的？再引導你是怎樣想到這個答案的？
（三）做一做：展示幾個同學的記錄表，讓大家來做一做，展示出自己的上學時間表。
（四）想一想：提出啟發性的問題“你上學路上用了多少時間是怎樣想？怎樣算的？”讓跑得快的同學來幫助其他同學，必須知道“出發時間”和 “到校時間”，然后“我是用到校時間減去出發時間”算出“用了多少時間的”。這樣，通過學生自己探索出來的方法，他們的印象會特別深刻。對于有困難的學生，再幫助其找出原因，是否記錄時間填錯了，表格里的數據是否同一天的填在一起等問題，讓學生再重新解決判斷。
四、優化班級管理，注重情感體驗教育。學生的學習有時是需要動力的，教師要充分調動學生的學習興趣，優化班級管理，注重情感體驗教育，讓學生在交流活動中養成接納、鑒賞他人的意見的好習慣，在表達自己的意見過程中增強自信心和創新能力。北師版二年級下冊數學為例，教學《調查與記錄》中，關鍵是要引導學生知道“怎樣開展調查？”要求班級要能有良好的紀律秩序。
（一）討論：同桌或學習小組討論怎么辦？
（二）交流：學生匯報，大家聽取意見。學生的意見不一時，要注意各自說明思路，接受可行的意見。
（三）整理：引導學生分類整理，在記上選票。注意符號最好要易畫，而且要一一對應。
（四）數票：把相應的類項中數一數各有多少人即可。
通過學生的體驗活動，增進了優化班級管理的方法，注重了情感體驗教育，從而培養了學生認真觀察和仔細做事的學習習慣更有利于引導學生體會根據數據和調查的結果來做決策的民主性、合理性和科學性。
總而言之，教師要在有限的時間里準確把握教學目標、教學內容、學生情況、教學資源等，開展多樣化的教學模式，全面系統地展開教與學，通過現實體驗活動，引導學生自主探究，肯于交流，在反思中不斷獲得知識和技能、數學思維能力、解決問題能力、情感價值觀的全面發展。
我是@暖陽鴿說教，希望我的回答能幫助到您。#教育那些事#各位看官，如果你有更好的提高教學效率的竅門，可以留言或點評！