更新時(shí)間：2021-08-27 11:06:53作者：admin2
你好！我是@暖陽鴿說教，我來回答你的問題。史上最短開學(xué)季，教師要吃透教材內(nèi)容，科學(xué)調(diào)整教學(xué)框架；理清教學(xué)目標(biāo)，精心布署教學(xué)任務(wù)；摸清學(xué)生基底，遵循個(gè)性發(fā)展策略；優(yōu)化班級管理，注重情感體驗(yàn)教育，從而提高教學(xué)效率。
一、吃透教材內(nèi)容，科學(xué)調(diào)整教學(xué)框架。教師通過吃透教材內(nèi)容，做到胸有成竹，對要學(xué)生掌握的知識進(jìn)行科學(xué)調(diào)整教學(xué)框架，才能有針對性開展學(xué)習(xí)知識的分配，才能有效地彌補(bǔ)學(xué)生在“停課不停學(xué)”在線學(xué)習(xí)時(shí)的知識缺失。
（一）了解教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，才能有針對性開展學(xué)習(xí)知識的分配。
教師要充分了解本學(xué)期教學(xué)知識的結(jié)構(gòu)，才能因材施教，因人施教，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展思維，實(shí)現(xiàn)完成課程目標(biāo)任務(wù)的過程。下面就北師版二年級下冊數(shù)學(xué)為例，說明教師要教、學(xué)生要學(xué)的知識框架。
1、數(shù)的認(rèn)識：
（1）萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識：主要掌握數(shù)的意義（即是數(shù)的組成），感受“千”、“萬”，認(rèn)識數(shù)位順序，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；
（2）萬以內(nèi)數(shù)的大小比較：理解位數(shù)多的數(shù)就大；相同數(shù)位從高位比起，這個(gè)數(shù)位上的數(shù)字大，那個(gè)數(shù)就大，如果數(shù)字相同，就比下一位上的數(shù)，一直比出大小。
2、數(shù)的運(yùn)算：（1）有余數(shù)的除法；（2）萬以內(nèi)的加減法。
3、常見的量：（1）時(shí)、分、秒的認(rèn)識；（2）主要認(rèn)識鐘面；（3）知道1時(shí)=60分；（4）體會(huì)到時(shí)、分的實(shí)際意義，（5）正確認(rèn)、讀、寫出鐘面上的時(shí)間。
4、圖形的認(rèn)識：（1）認(rèn)識角、直角、銳角、鈍角；（2）描述長方形的特征；（3）描述正方形的特征；（4）直觀認(rèn)識平行四邊形。
5、測量：分米、毫米、千米的認(rèn)識；
6、位置：辨認(rèn)東西南北和東南、東北、西南、西北八個(gè)方位。
7、統(tǒng)計(jì)與概率：（1）收集、整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；（2）了解收集數(shù)據(jù)的簡單方法；（3）會(huì)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理。
8、數(shù)學(xué)好玩：（1）上學(xué)時(shí)間；（2）“重復(fù)”的奧妙。
（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的知識框架，才能有效地彌補(bǔ)在線學(xué)習(xí)的知識缺失。
教師通過鉆研教材，知道了本學(xué)期要掌握的重點(diǎn)知識與難點(diǎn)方法，才能調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的知識框架，有效地彌補(bǔ)在線學(xué)習(xí)的知識缺失。就如北師版二年級下冊數(shù)學(xué)為例：復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)算技能時(shí)，幫助學(xué)生整理出本期已學(xué)的加、減法和除法的運(yùn)算法則，理清各自要掌握的知識和技能 。
1、除法運(yùn)算：①除法的計(jì)算法則；②除法豎式計(jì)算與驗(yàn)算；③解答有余數(shù)除法應(yīng)用題。
2、加減運(yùn)算：①口算加減法訓(xùn)練；②三位數(shù)的加減法并會(huì)驗(yàn)算；③解答加減運(yùn)算應(yīng)用題。
教師在幫助學(xué)生整理運(yùn)算法則中既要注意聯(lián)系已學(xué)的舊知識，又要重視聯(lián)系實(shí)際意義，通過解決實(shí)際問題來鞏固運(yùn)算技能，也提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
二、理清教學(xué)目標(biāo)，精心布署教學(xué)任務(wù)。教師通過把相近知識進(jìn)行調(diào)整后，就要理清本期教學(xué)目標(biāo)，再精心布署當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)。其實(shí)也就是幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識壓縮打包，方便提取記憶功能。還是以北師版二年級下冊數(shù)學(xué)空間思維能力的訓(xùn)練為例。
（一）位置：教師通過已學(xué)的上下、左右、前后的八個(gè)立體方位，借助現(xiàn)實(shí)的情境導(dǎo)入辨認(rèn)東、西、南、北和東南、東北、西南、西北八個(gè)平面方位，通過多種活動(dòng)體驗(yàn)，提升學(xué)生空間觀念發(fā)展的過程，促進(jìn)初步建立空間思維觀念。
（二）不封閉圖形的認(rèn)識：1、認(rèn)識角；2、知道按角的大小分類：直角、銳角、鈍角。
教師要利用實(shí)物，幫助學(xué)生抽象出圖形來，體驗(yàn)圖形與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，直觀感知圖形，再來運(yùn)用判斷，形成自己的感觀方法。
（三）封閉圖形的認(rèn)識：1、描述長方形的特征；2、描述正方形的特征；3、直觀認(rèn)識平行四邊形。
教師教學(xué)中要特別注意安排操作觀察，比一比、量一量、折一折、填一填等探究形式，來幫助學(xué)生歸納出長方形、正方形的特征；通過拉動(dòng)長方形或正方形的木框，直觀認(rèn)識平行四邊形；最后還要將整理的特征方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)，交流展示作品，發(fā)展學(xué)生的空間思維觀念和創(chuàng)新意識。
三、摸清學(xué)生基底，遵循個(gè)性發(fā)展策略。學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程總有快慢，有先啟智的、有慢啟智的、有后啟智的，極少有不啟智的。那么，教師摸清學(xué)生基底后，就要遵循學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略，結(jié)合學(xué)生本身的活動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生從實(shí)際生活體驗(yàn)中提出問題，怎樣完成問題，反思討論問題，形成自己的解決問題的能力。仍以北師版二年級下冊數(shù)學(xué)為例，教學(xué)數(shù)學(xué)好玩《上學(xué)時(shí)間》時(shí)，總的要求是要學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，記錄一周每天上學(xué)的時(shí)間，并制作一張記錄表，再把所有時(shí)間填在對應(yīng)的表格里。
（一）填一填：引導(dǎo)學(xué)生幾時(shí)幾分從家出發(fā)，到達(dá)學(xué)校又是幾時(shí)幾分，提醒學(xué)生辨認(rèn)時(shí)間要同一塊表或調(diào)成與學(xué)校的時(shí)間一致。
（二）議一議：通過采集到數(shù)據(jù)后，讓學(xué)生議一議，說出自己大概多少時(shí)間到校的？再引導(dǎo)你是怎樣想到這個(gè)答案的？
（三）做一做：展示幾個(gè)同學(xué)的記錄表，讓大家來做一做，展示出自己的上學(xué)時(shí)間表。
（四）想一想：提出啟發(fā)性的問題“你上學(xué)路上用了多少時(shí)間是怎樣想？怎樣算的？”讓跑得快的同學(xué)來幫助其他同學(xué)，必須知道“出發(fā)時(shí)間”和 “到校時(shí)間”，然后“我是用到校時(shí)間減去出發(fā)時(shí)間”算出“用了多少時(shí)間的”。這樣，通過學(xué)生自己探索出來的方法，他們的印象會(huì)特別深刻。對于有困難的學(xué)生，再幫助其找出原因，是否記錄時(shí)間填錯(cuò)了，表格里的數(shù)據(jù)是否同一天的填在一起等問題，讓學(xué)生再重新解決判斷。
四、優(yōu)化班級管理，注重情感體驗(yàn)教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)有時(shí)是需要?jiǎng)恿Φ模處熞浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化班級管理，注重情感體驗(yàn)教育，讓學(xué)生在交流活動(dòng)中養(yǎng)成接納、鑒賞他人的意見的好習(xí)慣，在表達(dá)自己的意見過程中增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新能力。北師版二年級下冊數(shù)學(xué)為例，教學(xué)《調(diào)查與記錄》中，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生知道“怎樣開展調(diào)查？”要求班級要能有良好的紀(jì)律秩序。
（一）討論：同桌或?qū)W習(xí)小組討論怎么辦？
（二）交流：學(xué)生匯報(bào)，大家聽取意見。學(xué)生的意見不一時(shí)，要注意各自說明思路，接受可行的意見。
（三）整理：引導(dǎo)學(xué)生分類整理，在記上選票。注意符號最好要易畫，而且要一一對應(yīng)。
（四）數(shù)票：把相應(yīng)的類項(xiàng)中數(shù)一數(shù)各有多少人即可。
通過學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，增進(jìn)了優(yōu)化班級管理的方法，注重了情感體驗(yàn)教育，從而培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察和仔細(xì)做事的學(xué)習(xí)習(xí)慣更有利于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)和調(diào)查的結(jié)果來做決策的民主性、合理性和科學(xué)性。
總而言之，教師要在有限的時(shí)間里準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)資源等，開展多樣化的教學(xué)模式，全面系統(tǒng)地展開教與學(xué)，通過現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，肯于交流，在反思中不斷獲得知識和技能、數(shù)學(xué)思維能力、解決問題能力、情感價(jià)值觀的全面發(fā)展。
我是@暖陽鴿說教，希望我的回答能幫助到您。#教育那些事#各位看官，如果你有更好的提高教學(xué)效率的竅門，可以留言或點(diǎn)評！