更新時(shí)間：2021-12-09 21:21:19作者：admin2
北林園林考研的考試科目為：
1 (101)思想政治理論 (201)英語一 (706)風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì) (503)園林設(shè)計(jì)（六小時(shí)）；
2 (101)思想政治理論 (203)日語 (706)風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì) (503)園林設(shè)計(jì)（六小時(shí)） ；
3 (111)單獨(dú)考試思想政治理論 (242)單考英語 (706)風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì) (503)園林設(shè)計(jì)（六小時(shí)） 。
北京林業(yè)大學(xué)（Beijing Forestry University）簡(jiǎn)稱北林，位列國家“211工程”，入選“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”、“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“2011計(jì)劃”，北京高科大學(xué)聯(lián)盟成員，設(shè)有研究生院，是教育部直屬、教育部與國家林業(yè)局共建的以林學(xué)、生物學(xué)、林業(yè)工程學(xué)為特色的全國重點(diǎn)大學(xué)。
轉(zhuǎn)貼，園林專業(yè)應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇。
園林專業(yè) 今年已成為中國高校中最熱門的專業(yè)
張薦碩感到非常幸運(yùn)，因?yàn)樗鶎W(xué)的風(fēng)景園林專業(yè)是北京林業(yè)大學(xué)最“熱”的專業(yè)之一，它的錄取分?jǐn)?shù)線要比全校平均線高出大約30分。
張薦碩所在的專業(yè)每個(gè)年級(jí)大約有120名學(xué)生，而這個(gè)專業(yè)所在的北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院則有園林、園藝等4個(gè)專業(yè)，近2000名學(xué)生。中國工程院院士、北京林業(yè)大學(xué)教授陳俊愉先生說，中國非常重視園林事業(yè)的人才培養(yǎng)，果樹、蔬菜等各種專業(yè)都已比較齊全。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前中國大約有80多個(gè)高校開設(shè)了園林專業(yè)，越來越多的高中學(xué)生高考時(shí)志愿填報(bào)的是園林專業(yè)。“自己喜歡這個(gè)行業(yè)，再說就業(yè)也相對(duì)容易些。”特意來沈陽觀摩學(xué)習(xí)世界園藝博覽會(huì)的張薦碩說。
中國被稱為世界園林之母，在植物物種資源的占有量和育種技術(shù)等方面，中國曾經(jīng)領(lǐng)先世界。但是近一個(gè)世紀(jì)以來，中國園藝水平明顯落后于歐美等發(fā)達(dá)國家。目前，在這方面，中國尚處于起步階段。
近年來，中國經(jīng)濟(jì)快速平穩(wěn)發(fā)展，不管是城市還是鄉(xiāng)村，都投入巨資進(jìn)行環(huán)境建設(shè)，從住宅區(qū)的開發(fā)到城市公園的增多，園林行業(yè)需要的人才越來越多。
沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院園林系主任周廣柱教授告訴記者，他的學(xué)生畢業(yè)后根本不用進(jìn)入人才市場(chǎng)找工作，許多園林公司都到學(xué)校來要人。
沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)園林專業(yè)主校每個(gè)年級(jí)有3個(gè)班90名學(xué)生，分校2個(gè)班60人，還有2個(gè)班60人屬于成人教育，“這個(gè)專業(yè)的報(bào)名率非常高，錄取比例高的時(shí)候7個(gè)要1個(gè)。”周廣柱說。周廣柱告訴記者，園林專業(yè)學(xué)的東西非常豐富，集美學(xué)、藝術(shù)、工科于一身，許多學(xué)生一接觸，就喜歡上了，決定終身干這個(gè)專業(yè)。
相對(duì)于大多數(shù)其它專業(yè)，園林專業(yè)畢業(yè)生收入會(huì)提高得很快，“他們剛就業(yè)時(shí)月收入大約為1000元至1500元，而5年后年收入會(huì)提高到5萬元至10萬元，經(jīng)驗(yàn)更多的畢業(yè)生誰也不知道他們賺多少錢。”周廣柱說。
盡管園林專業(yè)招生很“火”，但是周廣柱告訴記者，他們并不想擴(kuò)大招生規(guī)模，這個(gè)規(guī)模符合教學(xué)設(shè)施的要求，招生太多了是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。
而陳俊愉教授卻擔(dān)心，中國部分高校過多關(guān)注培養(yǎng)高、精、尖人才，而對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)用技能的培養(yǎng)不夠，學(xué)生基本動(dòng)手能力較差。實(shí)際上這也是中國高校不同專業(yè)存在的同樣問題。