義烏援疆支教團“百日”總結里負責人何煒
更新時間：2023-01-04 20:01:43作者：佚名
“教育援疆工作中，援疆教師思想信念一定要堅定，培育教師一定要先提升自己的能力，教育教研一定要做到示范引領，協助管理一定要錘煉過硬本領，民族團結一定要當好橋梁紐帶。”日前，在義烏援疆支教團“百日”總結里，負責人何煒這樣寫道。
三個多月來，義烏援疆教師堅決貫徹市教育局援疆工作指示，扎實做好“五轉”工作，落實“五讓”任務，全力克服疫情帶來的不利影響，教育援疆工作呈現穩中奮進態勢。
一、思想觀念往“高”里轉讓團隊建設成為教育援疆的“責任網”
為進一步發揮援疆教師的影響力和輻射力，義烏援疆支教團加強理論學習，增強實踐能力，用高政治站位，為高質量教育援疆工作奠定扎實的思想基礎。
疫情發生期間，義烏援疆支教團重點進行政策學習和疫情防控制度學習。每位老師通過線上學習、線上交流、心得撰寫等舉措義烏市教育網，為援疆做好心理準備和知識儲備。返校復課后，義烏援疆支教團以擔當筑就最牢疫情防線。丁蓮君老師每周20多節課也無怨無悔。
二、青藍工程往“真”里轉讓教法傳承成為教育援疆的“主旋律”
義烏6位援疆教師與各受援學校共計17名青年教師結成師徒，從德、才、教、研四個方面為結對教師作全面提升。
丁蓮君把稠州中學教育集團“健美、樂學、仁和”的理念與溫宿教學相結合，提出了“語文就是生活”的建議。
盧俊強把“寓樂于教”的理念帶到教學中，用小組合作、師生互動、愉快教學等方式，讓學生感受音樂之美，切實提高課堂教學效益，并積極參與排練、錄制師生文娛節目。
駱小文、吳勇義多次上示范課，展示不同課程的教法，展現義烏教師教學風格。
董長源根據教材內容和學生特點，備好課、做好課件，加強兩地英語教學方法和理念的交流，并組織兩校三年級的孩子進行書信和視頻交流。
何煒積極參與學校管理和教科研工作，以青年教師匯報課和援疆教師示范課為契機，帶領老師們研究示范課課型，深挖課堂教學教法，思考課堂教學的不足，促進教師專業成長。
三、教學研討往“新”里轉讓線上科研成為教育援疆的“新高地”
疫情期間，義烏援疆支教團積極探索教育線上援疆的新路子。
丁蓮君、盧俊強、董長源等積極參與線上教學，與受援學校教師共同備課、教研，為疫情期間受援學校教育教學任務的完成貢獻力量。
何煒、駱小文、吳勇義深入教研組群、班級群，提前了解校情、教情、學情，給受援學校的教育教學工作提出有效建議，為復學復課作充分的準備。
借力“互聯網+”優勢，利用省“之江匯”教育平臺、義烏市教育“云課堂”，義烏援疆支教團將義烏的優質教育資源與受援學校教師分享，并把教師研修與培訓融合，打破校際、城鄉、地域之間的壁壘，拓展優質教育資源的覆蓋面，讓當地更多老師有機會跟義烏名師交流學習義烏市教育網，打造一支帶不走的高素質教師隊伍。
“云端”教研活動的有效開展，確保了教育援疆工作的持續性和常態化。
四、協助管理往“優”里轉讓理念交融成為教育援疆的“強引擎”
援疆教師除完成日常教學、帶教任務外，還進入學校教務處、政教處、教研室等相關職能部門，承擔部門管理工作。
在管理中，援疆教師滲透先進的理念和方法，為學校教育教學、師資建設、課程建設、學生發展等工作提出優化方案，為教師發展和學生成長提供強有力的引領與支撐。
援疆教師團隊負責人何煒協助學校策劃完成2020屆成人儀式暨高考沖刺動員大會，幫助學生以高昂的斗志、飽滿的精神沖刺高考。
駱小文、吳勇義為學校教務處、教研室工作提出有效建議，并開展講座與溫宿一中的教師們分享教師專業成長經歷。
丁蓮君和盧俊強參與校園文化建設，為受援學校的文化立校工程提出合理化建議。
五、民族結對往“深”里轉
讓團結共進成為教育援疆的“金招牌”
5月底，由浙江省委宣傳部、省援疆指揮部等主辦的“浙.阿百校十萬石榴籽工程”在新疆阿克蘇啟動。
在阿克蘇溫宿縣第二幼兒園的操場上，由浙阿兩地4200多名小學生合力完成的“小小石榴籽 共筑中國夢”巨幅拼圖中，也有來自義烏市香山小學教育集團和大陳小學80名學生的作品。
學校精心組織全校學生開展“小小石榴籽 共筑中國夢”主題繪畫比賽，并從中挑選了50張優秀作品寄往新疆參展。在這些作品中，既有描繪民族團結一家親的畫面，也有展現浙阿兩地秀麗風光的，還有對祖國的美好祝愿。
活動增進了兩地學生的友誼，掀起了兩地學校、學生之間的交流新熱情。學生間的交友結對活動架起了一座友誼之橋，讓各民族孩子像石榴子一樣緊緊團結在一起，拓展著援疆支教工作的深度和力度。
義烏援疆支教團將繼續發揮“五轉五讓”的作用，通過教學、教研、結對等多種形式，直面挑戰，穩中奮進，為不斷提升溫宿教育工作整體質量貢獻義烏力量。
上一篇： 如何理解教育？
相關文章
為您推薦
加載中...