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學(xué)困生轉(zhuǎn)化反思.docx

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1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化反思學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作反思學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是教育工作的重要組成部分，同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜而艱苦的工作，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的效果如何直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。現(xiàn)將自己在后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方面反思小節(jié)如下：一、教師對后進(jìn)生應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛護(hù)，要讓他們享受到和其他學(xué)生一樣的師愛，使他們認(rèn)識到自己并不比別人差。讓他們善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，以樹立他們的自信心，在幾種學(xué)困生類型：暫時(shí)困難性、能力不足型、動力不足型和整體困難型中，首先要確定他們屬于屬于哪種類型，然后對他們因勢利導(dǎo)，對癥下藥。從而使他們能夠鼓足勇氣，使自己經(jīng)過努力，在學(xué)習(xí)上前進(jìn)一大步。二、教師應(yīng)該對學(xué)困生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。對他們的作業(yè)要及時(shí)檢查，最

2、好能面批。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出并糾正，以免他們犯同樣的錯誤。爭取讓他們做到學(xué)習(xí)任務(wù)堂堂清，日日清。每個單元結(jié)束之后，也要認(rèn)真總結(jié)他們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)對他們進(jìn)行測試，要發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，抓住他們存在的問題，給予輔導(dǎo)、引導(dǎo)糾正。當(dāng)然，如果他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，也應(yīng)該適時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中，還要全面滲透激勵教育，多鼓勵學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄，少指責(zé)，多表揚(yáng)，少批評。每一個學(xué)生都是發(fā)展主體學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄，我們要讓學(xué)生自我提高，主動發(fā)展，把潛能挖掘出來。對那些心理障礙型的學(xué)生要讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義，明確學(xué)習(xí)的目的，要讓學(xué)生在外界的影響下，心理自我健全。意志薄弱型的學(xué)生，要讓其自我監(jiān)督。知識斷層型的學(xué)生要讓其主動補(bǔ)習(xí)斷層所學(xué)。環(huán)境困惑型的學(xué)生，要讓其主動克服家庭困難、社會不良誘惑，擺脫環(huán)境陰影。 單東相2015.2.4