更新時(shí)間：2022-03-07 23:58:27作者：admin2
愛(ài)因斯坦說(shuō):我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人(包括活著的人和已死去的人)的勞動(dòng),我必須盡力以同樣的分量來(lái)報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受著的東西.我強(qiáng)烈地向往著儉樸的生活,并且時(shí)常為發(fā)覺(jué)自己占有了同胞的過(guò)多的勞動(dòng)而難以忍受. 常懷感恩,捫心謝罪. 勤勞以作,還報(bào)社會(huì). ------贊愛(ài)因斯坦
每個(gè)孩子都是一塊璞玉 文章開(kāi)始之前，讓我們來(lái)看下面的問(wèn)答！ 問(wèn)：你家孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱俊 〈穑哼€可以，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但和鄰居家的楊洋比就差多了，名次總是排在人家后面。 問(wèn)：平時(shí)孩子都有些什么業(yè)余愛(ài)好？ 答：就是愛(ài)踢足球，都玩瘋了，不像別人家孩子愛(ài)好那么高雅，像人家舒暢和丁丁，又愛(ài)彈鋼琴又愛(ài)畫(huà)畫(huà)，毛筆字寫(xiě)得也很好，我家孩子就不行。 問(wèn)：你對(duì)自己的孩子滿(mǎn)意嗎？ 答：不滿(mǎn)意，太不滿(mǎn)意了！和那些好孩子根本就沒(méi)法比！ 問(wèn)：那你對(duì)自己孩子的哪些方面感到滿(mǎn)意呢？ 答：沒(méi)有什么太感到滿(mǎn)意的！ 如果我們以此問(wèn)題來(lái)問(wèn)你，你又將如何回答呢！ 你的孩子真的就不如別人家的孩子嗎？對(duì)自己的孩子你就真的這樣不滿(mǎn)意嗎？ 總是用羨慕的眼光看別人孩子的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，用不滿(mǎn)的神情盯著自己孩子的短處和不足；總覺(jué)得別人的孩子是天才，自己的孩子是“庸才”；別人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。總希望在比較中來(lái)提醒孩子意識(shí)到自己的“不對(duì)”、“不好”、“不足”，想借此來(lái)激發(fā)孩子的上進(jìn)心，這樣的家長(zhǎng)不在少數(shù)。可憐天下父母心，所有家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)都是好的，但結(jié)果卻往往事與愿違，長(zhǎng)此以往，只會(huì)扼殺孩子的個(gè)性，會(huì)使孩子真的覺(jué)得自己處處不如別人，導(dǎo)致自暴自棄的心理。 13歲的陳光是個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，學(xué)習(xí)很認(rèn)真很努力，只是成績(jī)一直處于班級(jí)的前10名左右，看不出后退也看不出進(jìn)步。孩子都快上初二了，很快就要面臨中考，能否考上重點(diǎn)高中，將意味著將來(lái)能不能考上一所名牌大學(xué)。陳光的父母開(kāi)始著急了，夫妻決定，現(xiàn)在全家的首要任務(wù)就是孩子的學(xué)習(xí)，母親輔導(dǎo)文科，父親輔導(dǎo)理科，周末還特意請(qǐng)來(lái)家教進(jìn)行綜合輔導(dǎo)，而且定下目標(biāo)，讓孩子在本學(xué)期考試成績(jī)爭(zhēng)取進(jìn)入前5名，陳光的生活變得緊張了起來(lái)。這天，陳光放了學(xué)，剛把書(shū)包放在書(shū)桌上，母親就跟了進(jìn)來(lái)。“你看你，連動(dòng)作都帶著懶散，懶洋洋的像霜打了似的，難怪成績(jī)上不去！你看人家的汪泉，總是充滿(mǎn)活力，一看就是那種上進(jìn)孩子。上學(xué)期人家考了全學(xué)年第一，6個(gè)班級(jí)啊，人家是第一！多讓人羨慕！人家的劍橋英語(yǔ)也學(xué)得很棒，還有那個(gè)什么了，哦，是硬筆書(shū)法，還在區(qū)里的比賽中獲得了二等獎(jiǎng)呢！他父母哪有時(shí)間輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)啊，更沒(méi)有錢(qián)請(qǐng)家教，全靠自己學(xué)。看看人家再看看你，同樣的孩子，咱家的條件比他家優(yōu)越多了，要啥有啥，你說(shuō)你有啥要求不滿(mǎn)足你啊，要學(xué)習(xí)機(jī)買(mǎi)學(xué)習(xí)機(jī)，要電腦買(mǎi)電腦，要手機(jī)買(mǎi)手機(jī)，可你為什么就趕不上人家呢？?jī)鹤樱憧梢佑桶。】傻媒o爸爸媽媽長(zhǎng)臉啊！聽(tīng)到了沒(méi)有！” 陳光坐在書(shū)桌前，雙手抱住了腦袋，媽媽的話(huà)像一包針一樣，一根根地扎進(jìn)他的肌膚里，好痛。他感到心一陣陣地發(fā)緊，頭也昏沉沉的，每天都是這樣，他不知道媽媽什么時(shí)候能夠不再說(shuō)這樣的話(huà)。有時(shí)候放學(xué)他都不想回家，他真的很害怕媽媽嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了！ 日子一天天地過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼就到了期末，陳光的成績(jī)并沒(méi)有進(jìn)入前5名，反而倒退了，排到了第15名。原本活潑開(kāi)朗的陳光現(xiàn)在變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，神情也常常是憂(yōu)郁的…… 著名教育家夸美紐斯說(shuō)：“每個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣尊敬孩子。”人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到別人的賞識(shí)，而不是被人貶低和否定。許多知名的教育人士也認(rèn)為，父母總是拿別人的孩子與自己的孩子做比較，以肯定別人孩子的長(zhǎng)處來(lái)批駁自己孩子的不足，這種教育方式最容易傷害孩子的幼小心靈，使他們對(duì)自我價(jià)值產(chǎn)生疑問(wèn)，變得不自信，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)自我的否定，導(dǎo)致成年后凡事消極、畏首畏尾、自卑的人格特征。 家庭教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有不好的孩子，只有不懂教育的父母！父母是孩子的第一任教師，更是孩子成長(zhǎng)的基石，作為父母，要懂得了解孩子的心理，懂得孩子的內(nèi)心需求。 世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性，如果讓他完全像另外一個(gè)孩子，他就不是他了。 在教育孩子時(shí)千萬(wàn)要慎用言語(yǔ)，千萬(wàn)不要把一個(gè)孩子作為衡量另一個(gè)孩子的標(biāo)準(zhǔn)。不管你是父親還是母親，不要老是羨慕別人的孩子怎么怎么聽(tīng)話(huà)，怎么怎么聰明，怎么怎么愛(ài)好高雅，你的孩子可能在某方面比不上別的孩子，但在其他方面可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于別人的孩子。現(xiàn)在讓我們將目光收回來(lái)，客觀(guān)地來(lái)看待自己的孩子，他的身上也是有很多的閃光點(diǎn)的，難道不是這樣嗎？他雖然不愛(ài)彈琴但他歌唱得非常好；他雖然有時(shí)不聽(tīng)大人的話(huà)，但對(duì)事情他總是有自己的見(jiàn)解和看法；他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌想m不是前幾名，但他可是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上健將，是很多孩子心目中的偶像呢！ 每個(gè)孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉，將來(lái)都有可能成為這個(gè)世界上的“杰出人物”。而這塊玉是放出光芒，還是失去光彩，就得看父母如何進(jìn)行雕琢，如何進(jìn)行教育了。 2.發(fā)現(xiàn)孩子的天賦 方宇是小學(xué)3年級(jí)學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，在班級(jí)只是中等生。但他非常愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，特別是單雙杠項(xiàng)目，一到體育課，小家伙就兩眼發(fā)光，掩飾不住內(nèi)心的興奮，自然在體育課上的表現(xiàn)也是無(wú)人能比，老師經(jīng)常夸他是冠軍苗子。方宇的父母也發(fā)現(xiàn)了兒子在這方面的天賦，可方宇的媽媽覺(jué)得搞體育太辛苦了，想成為李寧、童非和楊威那樣的體操冠軍也不是一件容易的事。方宇的爸爸倒是全力支持兒子，希望把兒子送到體校，從小就進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，將來(lái)一定會(huì)有所成就。夫妻考慮再三，又多次找老師商量，最后決定“因材施教”、“發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)”，把小方宇送到了體校。到了體校，小方宇如虎添翼一樣，體育成績(jī)直線(xiàn)上升，還在體校的單雙杠比賽中取得了冠軍，由于心情舒暢，文化課成績(jī)也有了很大進(jìn)步，方宇的父母覺(jué)得很欣慰。 在這個(gè)世界上，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，正如他們的指紋一樣獨(dú)一無(wú)二，他們各自的身上有獨(dú)屬于他們自己的能力和特長(zhǎng)。有藝術(shù)天賦的孩子，對(duì)自己喜愛(ài)的藝術(shù)形式往往會(huì)表現(xiàn)出異乎尋常的熱情和良好的素質(zhì)。如有的孩子在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)明顯的情緒反應(yīng)，而且能過(guò)耳不忘，很快記住音樂(lè)的旋律，還會(huì)隨著音樂(lè)節(jié)拍做出肢體動(dòng)作，和節(jié)奏配合的天衣無(wú)縫，唱歌時(shí)音調(diào)準(zhǔn)確、音色優(yōu)美、感情表達(dá)到位，這些都表明這個(gè)孩子具有良好的音樂(lè)天賦和素質(zhì)。還有些孩子對(duì)形象的記憶特別清晰，畫(huà)畫(huà)時(shí)大小比例準(zhǔn)確，運(yùn)用色彩感人，表明他們觀(guān)察力敏銳，對(duì)色彩、造型有較強(qiáng)的辨別能力，具有繪畫(huà)的天賦。還有些孩子擅長(zhǎng)講故事，能生動(dòng)、傳神地把各種人物描述得維妙維肖，表明這個(gè)孩子具有文學(xué)創(chuàng)作或表演方面的天賦。所有這些表現(xiàn)都是有價(jià)值的，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并有計(jì)劃的加以培養(yǎng)。著名鋼琴家肖邦在很小的時(shí)候就表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的興趣，不到2歲時(shí)，只要姐姐一彈鋼琴，他就高興得手舞足蹈，咯咯地笑個(gè)不停，可音樂(lè)一停下來(lái)，他就會(huì)哭鬧。肖邦的母親發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣，并且有意識(shí)地讓他多聽(tīng)音樂(lè)，4歲時(shí)就讓他開(kāi)始學(xué)琴了。肖邦19歲那年就寫(xiě)出了著名的《鋼琴協(xié)奏曲》而一舉成名。肖邦的成材經(jīng)歷，正是緣于他有一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦并加以發(fā)揮培養(yǎng)的母親！ 事實(shí)上，每個(gè)孩子都有天才的特質(zhì)，作為父母，你發(fā)現(xiàn)自己的孩子具有哪些方面的天賦了嗎？ 由于每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和自己的表達(dá)方式，有些孩子的天賦可能被家長(zhǎng)忽視。所以作為家長(zhǎng)要細(xì)心地去觀(guān)察孩子，發(fā)現(xiàn)和釋放孩子的天賦，不要只將目光盯在孩子的分?jǐn)?shù)上，分?jǐn)?shù)并非是衡量孩子能否成材的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 第四屆全國(guó)十佳少先隊(duì)員車(chē)亮，是擁有許多專(zhuān)利的小發(fā)明家。起初，什么玩具拿到手里他都想拆開(kāi)來(lái)看看。他爸爸不責(zé)怪他，只是說(shuō)：“你怎么拆的，就怎么再裝上。”車(chē)亮看爸爸嚴(yán)厲的樣子，拆玩具的時(shí)候就特別小心，每拆下一個(gè)零件都按順序擺好，拆完琢磨明白后，再一一裝上。就這樣拆了裝，裝了拆，成了個(gè)小發(fā)明家。才上小學(xué)，他已經(jīng)獲得了三項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利。當(dāng)然，作為父母，不能只欣賞孩子的興趣，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。不管你對(duì)孩子的興趣持什么態(tài)度，你都要以極大的熱情發(fā)現(xiàn)并支持，使其發(fā)展成為一種能力。 在這個(gè)科技迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，處處充滿(mǎn)著新挑戰(zhàn)，每個(gè)家長(zhǎng)包括每個(gè)孩子，每一天都生活得緊張而忙碌，面對(duì)各種教育信息的包圍，有的時(shí)候真的是無(wú)法以理智的思想去理解某些信息所代表的實(shí)質(zhì)，也無(wú)法知道哪些信息對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有利的，哪些是不利的。看見(jiàn)學(xué)鋼琴的孩子很多，就帶孩子去報(bào)名學(xué)鋼琴；聽(tīng)說(shuō)學(xué)芭蕾能使孩子形體氣質(zhì)優(yōu)雅，就強(qiáng)迫孩子去學(xué)芭蕾；聽(tīng)說(shuō)學(xué)速算能鍛煉孩子的抽象思維能力，于是就趕緊帶孩子去學(xué)習(xí)……夜已經(jīng)深了，家長(zhǎng)的眼睛都困倦得只想閉上，可孩子還要坐在燈下，面前是還沒(méi)有做完的作業(yè)，課內(nèi)的課外的，老師留的，家長(zhǎng)留的，孩子戴著近視鏡的眼睛機(jī)械地隨著筆在本子上移動(dòng)著，有時(shí)他會(huì)停下來(lái)發(fā)呆一會(huì)兒，也許他的腦子里還在想著昨天鋼琴老師失望的聲音：“你不愛(ài)學(xué)鋼琴，你父母干嗎硬讓你來(lái)學(xué)啊！這不是浪費(fèi)錢(qián)嘛！”“我媽說(shuō)了，不愛(ài)學(xué)也要學(xué)，必須學(xué)！” 是啊，家長(zhǎng)的命令就是圣旨，不愛(ài)學(xué)也得學(xué)！必須學(xué)！ 其實(shí)興趣才是最好的老師，發(fā)掘孩子的天賦，才是打開(kāi)和釋放孩子才智的鑰匙。“一刀切”式的教育是不利于孩子的成長(zhǎng)的。 還是讓我們靜下心來(lái)，來(lái)觀(guān)察、了解自己的孩子吧！ 3.了解孩子的弱勢(shì) 世界上沒(méi)有完美的人，也沒(méi)有完美的孩子。每個(gè)孩子在不同領(lǐng)域的能力是不一樣的，有的孩子在這方面有天賦，在另一個(gè)方面也許會(huì)表現(xiàn)得非常笨拙。最極端的例子就是大文豪錢(qián)鐘書(shū)和物理學(xué)家愛(ài)因斯坦。如果我們?cè)噲D把錢(qián)鐘書(shū)培養(yǎng)成一個(gè)物理學(xué)家，或者把愛(ài)因斯坦培養(yǎng)成文 蓬蓬從小就是一個(gè)樂(lè)感特別好的女孩子，從3歲起，只要媽媽一播放有節(jié)奏的音樂(lè)，蓬蓬便隨著音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)起身體，姿勢(shì)還非常優(yōu)美呢。細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)了孩子的這個(gè)天賦，于是讓孩子在4歲時(shí)參加了國(guó)標(biāo)舞培訓(xùn)班。蓬蓬學(xué)得很開(kāi)心，進(jìn)步也很快。看著女兒在音樂(lè)下翩然起舞的樣子，媽媽有一種發(fā)自?xún)?nèi)心的滿(mǎn)足和驕傲，滿(mǎn)心期望孩子能夠在這方面有所建樹(shù)，蓬蓬也真的不負(fù)重望，剛上小學(xué)就在全市的幼兒拉丁舞比賽中拿了金獎(jiǎng)。學(xué)家，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些努力最終是要失敗的。因此，作為家長(zhǎng)，除了要了解孩子的優(yōu)勢(shì)外，也要注意孩子的弱勢(shì)領(lǐng)域，在盡可能發(fā)揮“優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域”的同時(shí)，更要盡可能提升孩子的“劣勢(shì)區(qū)域”。 更好地教育孩子，使之全面發(fā)展的前提是了解孩子，包括他的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域與劣勢(shì)領(lǐng)域。把孩子在各個(gè)領(lǐng)域上的能力綜合起來(lái)，就得到了孩子的能力結(jié)構(gòu)狀態(tài)。孩子的能力結(jié)構(gòu)狀態(tài)往往和我們的直覺(jué)判斷會(huì)有比較大的差異。而且某些關(guān)鍵能力，例如孩子的抽象思維能力和概括能力，平時(shí)我們難以察覺(jué)，因此往往容易發(fā)生誤判。