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今年中考全省乙卷習(xí)作共有兩則材料。第一則材料的潛在意思是，一個人想讓自己顯得更強，主要靠提高自己，而不是靠抬高別人；第二則說明，一個群體顯得更好，僅憑一個人是不行的，得靠你們的智慧和力量。前者偏重于個體，后者著重于集體，當(dāng)然二者都具備普遍性，也可以相互融合。

這個題目寫作范圍還是挺廣的，留給考生發(fā)揮的空間比較大，考生也不容易離題。

高考監(jiān)考工作正在緊鑼密鼓地進行，場外的作文大賽也如火如荼。這幾天，頭條新聞和微博兩大平臺組織了一場“高考習(xí)作比賽”，一篇習(xí)作造成了你們的關(guān)注和爭議，幾位評委對之大加稱贊，給了滿分或，但還有很多人認為沒這么好。

現(xiàn)在來看一看這篇“高考卷滿分習(xí)作”《乘合作扁舟一葉，渡雙贏玉鑒瓊田》的真面目（這里把標題改為“乘扁舟渡瓊田”）。這個標題嵌入了唐朝詩人的句子“玉鑒瓊田三萬頃，著我小舟一葉”，“玉鑒瓊田”就是水面清亮透明、寬廣遼闊，如美玉拋光而成的穿衣鏡，像美玉延展而成的田地。廣闊河水載著小小小舟，一葉扁舟懸浮于蒼茫水面，兩者相依相存，互相成就，意境很美，哲理還有。

這個標題的關(guān)鍵詞雖然就是“合作雙贏”，從中也可以看出全文的中心論據(jù)。

先來瞧瞧評委老師們的想法。

湖南的一位中學(xué)數(shù)學(xué)同學(xué)給此文打了60分，也就是滿分此中有新意作文，他說自己從事大學(xué)英語教學(xué)14年，認為這篇習(xí)作的標題、立意、遣詞造句等方面在中學(xué)生應(yīng)試習(xí)作中無疑屬于佼佼者，自己挑不出毛病此中有新意作文，他的綜合評價是：文氣恢弘。

北大博雅教育研究院客座教授云龍同學(xué)覺得此文很“美”，屬于上乘之作。怎么美呢？一是文筆美，僅標題可見一斑；二是唯美美，字字句句時而如秦淮女的笛聲歡快委婉，時而如潯陽海邊的琵琶聲富有憂思驚恐，時而輕盈時而剛硬，時而舒緩時而急遽，美不勝收；結(jié)構(gòu)美，立體感搶眼，整篇文章行文流暢，讀者看文章如同緩緩展開一幅卷軸。他甘愿為這份“美”打滿分。

《意林》對此文的評價倒沒有這么“高調(diào)”，只說語言簡潔但意味深長，主題明晰且緊貼現(xiàn)實，行文上能層層加強。

但這些網(wǎng)民認為文章不過如此。很多人覺得像“八股文”，整體上比較模式化，情感不足，生硬有余，說這么的習(xí)作得滿分就是教育的失敗。

有人說“看似大氣磅礴，實則內(nèi)容空洞”，全文翻來覆去地講了一個很膚淺的道理，對例子沒有深入剖析，沒有遠見卓識，也沒有能非常折服或則啟發(fā)到讀者的部份。

有人說滿篇都在拼湊華麗的詞藻，辭藻拼湊雖然小于實質(zhì)性內(nèi)容，容易讓人審美疲勞，讓人沒有讀下來的欲望，不如這些用詞用句簡約、描摹生活喜怒哀樂的文章。

其實雙方的觀點并不矛盾，只是看問題的視角不一樣，一方在以應(yīng)試習(xí)作的標準評論，另一方希望見到帶有哲學(xué)性質(zhì)的文章。前者不會否定前者，后者在考場上多半也會這么寫，想著如何擬題、怎樣開頭和構(gòu)想、如何選料才更有或許拿高分。

比較好的應(yīng)試習(xí)作是什么樣的？大概就是符合會考評分標準的：主旨方面，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)、有一定的啟發(fā)意義等；內(nèi)容方面，主要就是有理有據(jù)、論據(jù)充分等；表達方面，無非就是文從字順、有一定文筆和表現(xiàn)力等；創(chuàng)新方面，素材有新意、結(jié)構(gòu)有巧思、見解獨特等。一篇文章沒有離題，又符合以上幾點，被有或許被同學(xué)認可。考場習(xí)作通常就是在一定的規(guī)則內(nèi)唱歌，一線同學(xué)曉得這些中學(xué)生連最基本的都做不到。

應(yīng)試教育是何種？是培養(yǎng)和選拔人才，不是培養(yǎng)詩人。在習(xí)作方面，老師通常不會以哲學(xué)標準來看待師生的考場習(xí)作，當(dāng)然，希望老師遇見具備哲學(xué)性感的習(xí)作，能認真閱讀，給他們一個合適的分數(shù)。

換個思路想想，要是有一場限制字數(shù)的哲學(xué)大賽，那些習(xí)作得了高分的女兒多半也會脫穎而出，因為文學(xué)作品也講求構(gòu)想題旨，對抒發(fā)要求也較高。

當(dāng)然，不是說要崇尚那種寫法，而是說師生寫成那樣也不易，也展示了自己的積累、駕馭語言文字的能力、布局謀篇的能力，還是不錯的。大家認為呢？

（圖片來自網(wǎng)路，侵刪，謝謝。）