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4月20日，安徽省招生考試院公布了2017年安徽省高中招生計劃。 根據(jù)安徽省印發(fā)的《2017年普通高等學(xué)校招生實施意見》，從2017年起，第二批普通文理科本科生與第三批本科生進行合并。 文理科招生分為五個批次：本科早期批次、高職（專科）早期批次、本科第一批次、本科第二批次、高職（專科）批次。

為何取消“三書”？ 安徽省考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，批量調(diào)整是國家高等教育招生政策的指導(dǎo)。 從全國來看，目前部分省市取消了本科三批次，部分省市還合并了全部本科批次。 “批量調(diào)整將為考生提供更多選擇，提高考生滿意率和大學(xué)計劃完成率。”

目前，本科合并招生批次已成為大勢所趨。 此前，2014年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出創(chuàng)造條件逐步取消普通高校招生錄取批次，啟動招生批次改革試點2015年起在有條件的省份實行。

截至目前，據(jù)中新網(wǎng)記者不完全統(tǒng)計，據(jù)公開報道，除上述省份外，全國已有浙江、福建、四川、湖北、廣東等十多個省份取消了“三本書”。

部分省份實行本科同批次招生

在招生批次合并趨勢的背景下，不少省份已率先取消“三本”招生計劃。 與此同時，一些省份更進一步，將第一批和第二批招生合并。

其中，上海自2016年高考起合并第一批和第二批本科招生，根據(jù)學(xué)生高考總成績和院校偏好，實行異校并行志愿選拔錄取。

繼上海之后，今年高考山東省將合并第一批和第二批本科招生。

根據(jù)《山東省深化考試招生制度改革實施方案》，從2017年起，山東省夏季高考將合并第一批和第二批本科招生。 因此，山東省夏季高考招生分為五個批次：本科早期批次、自主招生批次、本科普通批次、專科早期批次、專科（高職）普通批次。 這也意味著，繼上海之后，山東也將實行本科同批次招生。

那么，第一批和第二批本科招生合并將會產(chǎn)生哪些影響呢？ 此前，教育部曾介紹，一是擴大學(xué)生選擇機會，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。 第一、二批本科課程合并后，考生提交的學(xué)院和專業(yè)申請數(shù)量保持不變，申請空間也沒有減少。 第一批和第二批合并，有利于進一步引導(dǎo)考生根據(jù)自己的興趣、特長和社會對人才的需求填寫申請表。 從這個意義上講，考生有更大的選擇余地和更豐厚的獲得感。

二是推進素質(zhì)教育，拓展高中教育特色發(fā)展空間。 第一、二批本科課程合并，有利于高中學(xué)校擺脫對“一年錄取率”的盲目追求，緩解學(xué)校升學(xué)率壓力，減輕師生不合理的教學(xué)負(fù)擔(dān)； 有助于高中學(xué)校進一步推進素質(zhì)教育，同時開放所有學(xué)校。 在建立好國家課程的基礎(chǔ)上英語作文，要更好立足學(xué)校實際，明確定位，打造校本特色。

三是推動高校特色發(fā)展，拓展專業(yè)發(fā)展空間。 合并第一批和第二批，解決社會和考生單純用錄取批次對不同類型高校進行分類評價的問題，推動高校逐步從基于分?jǐn)?shù)的分層招生轉(zhuǎn)向基于專業(yè)興趣的分類招生，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。 改進促進高等學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，立足學(xué)校實際，自主發(fā)展，辦出特色。

是否應(yīng)該徹底取消招生批次？

為什么要取消招生批次？ 中國教育科學(xué)院研究員儲朝暉在接受中新社記者采訪時表示，此前之所以人為設(shè)立第一批、第二批、第三批招生河南三本錄取時間，主要是為了方便招生。 隨著高校數(shù)量的增加，大量民辦學(xué)院、獨立學(xué)院成立并招生，如今的批量招生格局逐漸形成。

“但同時，第一批本科院校的錄取分?jǐn)?shù)往往高于第二批、第三批院校，而且第一批院校也好于第二批、第三批院校。” ‘刻板印象’隨之產(chǎn)生。” 楚朝暉說道。

取消錄取批次有什么后果？ 有評論指出，對于考生來說，一、二、三科之間的心理界限和障礙被解除，選擇范圍更廣河南三本錄取時間，更容易根據(jù)興趣選擇專業(yè)； 對于高校來說，原來的一、二、三所大學(xué)已經(jīng)不能再“高枕無憂”，而具有專業(yè)特色的院校有望贏得招生戰(zhàn)的主動權(quán)。

也有人認(rèn)為，到2015年，我國高等教育毛入學(xué)率已達到40%，到2020年，我國高等教育毛入學(xué)率將達到50%。 按照國際標(biāo)準(zhǔn)，中國高等教育將進入普及時代。 如果只注重“頂尖”優(yōu)質(zhì)高等教育，不利于高等教育大眾化。

各方態(tài)度

——不應(yīng)人為分類

對于徹底取消招生批次，各方態(tài)度不一。 有些人很高興看到這種情況發(fā)生。 山東大學(xué)學(xué)生簡丙陽告訴中國新聞網(wǎng)，取消未來招生批次將有利于高校之間的競爭。 在扁平化的結(jié)構(gòu)中，高校會更加注重聲譽建設(shè)和實力提升，一些什么都沒做的學(xué)校會慢慢變得消失。

湖南大學(xué)學(xué)生馬麗娜也表示支持，她認(rèn)為把學(xué)校分成不同層次，實際上就是把人分成不同層次。 如果因為高考考得不好，沒有上好學(xué)校而把人劃分到不同的年級，那么這個年級繼續(xù)工作乃至以后就太可怕了。

但也有人擔(dān)心。 福建一高中家長林女士告訴記者，如果以后不再區(qū)分一二三院校，如何區(qū)分學(xué)生的素質(zhì)水平將是一個問題。