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一

“內(nèi)卷化”是近年來特別流行的一個(gè)詞，用來形容某一領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)過度，大家互相爭(zhēng)斗，內(nèi)耗嚴(yán)重。

現(xiàn)已演變成一個(gè)字“娟”。

這句話很形象，移植到學(xué)術(shù)進(jìn)步的過程當(dāng)中，就變成了一個(gè)碾壓的過程，看似平靜學(xué)制及學(xué)習(xí)形式，實(shí)則風(fēng)雨飄搖，甚至血腥，太殘酷了！

從考試強(qiáng)度來看，初中考試并不比高考差，甚至可能更為激烈。

畢竟，只有約60%的學(xué)生能夠上普通高中，約40%的學(xué)生必須上職業(yè)高中。

二

對(duì)于高中來說，吸引優(yōu)質(zhì)生源是一項(xiàng)重要的考核方式。

而搶奪之道，猶如八仙過海，各顯神通。

比如設(shè)立奧林匹克班、重點(diǎn)學(xué)科班、北大班等，吸引優(yōu)秀學(xué)生。

還有高中下設(shè)初中部，在初三學(xué)生中開始規(guī)劃，選拔優(yōu)秀學(xué)生開設(shè)進(jìn)階班、課改班等，從初四開始學(xué)習(xí)高一課程，復(fù)習(xí)初中課程備戰(zhàn)中考成為輔助任務(wù)。

當(dāng)然英語(yǔ)作文，頂尖學(xué)校絕不會(huì)做這些事，因?yàn)闆]有必要。

采取這些做法的學(xué)校都是無奈之舉，因?yàn)樗麄儞?dān)心無法吸引優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。

三

煙臺(tái)實(shí)行的是“5-4-3”學(xué)制，如果采用上述做法，那不是成了變相的“5-3-4”學(xué)制嗎？

對(duì)于初四的尖子生來說，提前學(xué)習(xí)高一的課程，幾乎相當(dāng)于上了四年的高中，當(dāng)然在高考中也會(huì)處于更有利的競(jìng)爭(zhēng)地位。

但如此一來，原本就競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考形勢(shì)變得更加緊張。

因?yàn)椴恍枰裁刺厥饧寄堋Ｄ隳茏龅?strong>學(xué)制及學(xué)習(xí)形式，別人也能做到。

如果每個(gè)人都這樣做，那不就只是純粹的內(nèi)耗了嗎？

還不如直接改為“5-3-4”學(xué)制。

四

不可否認(rèn)，通過這樣的方式，一些學(xué)校確實(shí)能夠留住一些優(yōu)秀的學(xué)生，特別是對(duì)于私立高中來說。

因?yàn)槌跛膶W(xué)習(xí)的高中課程普遍不太理想，即使分?jǐn)?shù)不高，也不影響學(xué)校錄取，這方面也體現(xiàn)了民辦學(xué)校的靈活性，但這些學(xué)生多學(xué)了一年的高中課程，在高考中會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)。

但對(duì)于公立高中來說，這種做法有一定的風(fēng)險(xiǎn)。

因?yàn)楣⒏咧袊?yán)格按照分?jǐn)?shù)線招生，如果初四的精力都放在學(xué)習(xí)高中課程上，那么初中知識(shí)的復(fù)習(xí)必然會(huì)受到影響，如果初中入學(xué)考試成績(jī)不理想，甚至學(xué)校分?jǐn)?shù)線都過不了，那么對(duì)于學(xué)生來說，這個(gè)損失是無法彌補(bǔ)的。

這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)只能由學(xué)生承擔(dān)。

當(dāng)然還有剛才說的那所私立高中來接手，受益的也是這所私立高中。

五

但這樣做，我們犧牲的卻是有序、公平、合理競(jìng)爭(zhēng)的秩序和環(huán)境。

犧牲的是孩子階段性的成長(zhǎng)經(jīng)歷和認(rèn)知取向。