更新時(shí)間：2024-06-06 15:26:51作者：佚名
在我的留言區(qū)經(jīng)常會(huì)看到詢問這款產(chǎn)品的團(tuán)購信息，但是作為一名英文博主，我很少會(huì)針對(duì)這款產(chǎn)品發(fā)起團(tuán)購。
你能猜出這是什么嗎？這就是數(shù)字翻譯筆。
首先我要跟大家明確一點(diǎn)，字典筆并不是禁止使用，但是要謹(jǐn)慎使用，特別是學(xué)齡前兒童和低年級(jí)的孩子。
有些媽媽可能會(huì)疑惑：
詞典筆不是用來掃一掃的，要經(jīng)常使用，才能提高學(xué)習(xí)效率，有什么建議要注意的嗎？
01
原因 01
為了理解這個(gè)問題，我們首先來探究一下大腦的工作機(jī)制。
事實(shí)上，人類大腦有自動(dòng)默認(rèn)簡(jiǎn)單模式的能力。比如，小孩做數(shù)學(xué)題時(shí)，大腦會(huì)默認(rèn)先處理文字較少的簡(jiǎn)單問題，再處理文字較多的復(fù)雜問題。成年人工作時(shí)謹(jǐn)慎的英文，大腦也會(huì)默認(rèn)先從簡(jiǎn)單的任務(wù)開始貝語網(wǎng)校，把需要多方溝通協(xié)作的復(fù)雜項(xiàng)目放在后面執(zhí)行。
我們也可以將這種主動(dòng)追求“舒適”的行為稱之為自然。
當(dāng)孩子不帶詞典筆閱讀時(shí)，遇到生詞時(shí)，大腦會(huì)按順序做以下兩件事：
1. 大腦快速搜索這個(gè)詞是否曾經(jīng)見過——在哪篇文章中見過——并回憶起這個(gè)詞的含義；
2、如果大腦反應(yīng)孩子以前沒有見過這個(gè)單詞，孩子就會(huì)根據(jù)上下文來推斷這個(gè)單詞的意思。
嘗試的過程其實(shí)就是對(duì)大腦中碎片化的信息進(jìn)行整理分析，并進(jìn)行整合、串聯(lián)，通過思考得到的單詞含義會(huì)被孩子更加深刻的記住。
如果孩子不能通過思考想出這個(gè)單詞的意思，那么他/她就需要接受相應(yīng)的“懲罰”：這個(gè)懲罰就是他/她需要花一定的時(shí)間去查字典或者在網(wǎng)上搜索這個(gè)單詞的意思。
這給孩子提供了一種動(dòng)力：我一定要記住這個(gè)詞的意思！否則，我就會(huì)受到懲罰。
如果孩子在閱讀時(shí)直接用詞典筆，他的大腦就會(huì)立刻“亮起來”，因?yàn)樗斆鞯拇竽X已經(jīng)找到了一種偷懶模式：遇到生詞，就會(huì)立刻用詞典筆查單詞，這樣就能立刻得到譯文。
使用詞典筆看似能減少孩子查詞時(shí)間，提高閱讀速度，但我們?nèi)藶榈卮驍嗔舜竽X訓(xùn)練搜索、強(qiáng)化記憶的過程，這將導(dǎo)致兩個(gè)嚴(yán)重后果：
1、離開詞典筆后，孩子見到生詞就慌張，影響孩子整體的閱讀節(jié)奏；
2. 查過的單詞很容易忘記。俗話說：來得容易，去得也容易！
短期內(nèi)閱讀速度的提高只是表面的，長(zhǎng)期這樣閱讀，大腦可能會(huì)越來越懶，一旦遇到閱讀測(cè)試，沒有詞典筆的孩子遇到生詞就可能會(huì)慌張，或者卡殼。
尤其在低年級(jí)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的時(shí)候，訓(xùn)練他們大腦的思維方式尤為重要，比起教孩子單詞的意思，更重要的是教他們?nèi)绾握_的學(xué)習(xí)！
02
原因 02
希望關(guān)注我的各位讀者都能培養(yǎng)孩子良好的英語思維。
至于字典筆，大多數(shù)都只有中文解釋。
我不會(huì)解釋中文和英文的差距有多大，但這里有一些圖片：
雖然drug可以表示藥物，但在英語中更多時(shí)候被理解為麻醉劑。
所以藥王被誤認(rèn)為是“毒梟”，含義是完全不一樣的。
這是在告訴你不要掉入水里，還是在建議你慢慢入水？
上面這個(gè)好玩的例子，就是想告訴大家用英語思考有多重要。我來給大家分享一個(gè)更學(xué)術(shù)的示范：
如果你查一下詞典里的awkful和embarrassing這兩個(gè)詞謹(jǐn)慎的英文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞在中文里都是“尷尬”的意思。那么這兩個(gè)詞有什么區(qū)別呢？它們可以互換使用嗎？
很多時(shí)候我們需要結(jié)合英語句子的意思來理解，才不會(huì)感到困惑。
因此，很多詞語在中文里看似意思相同，但實(shí)際上含義不同，描述的事物也不同，而這些詞典卻無法告訴孩子，只有通過大量閱讀建立起英語感，才能正確使用它們。
這里給大家一個(gè)小黑板：
學(xué)習(xí)沒有捷徑！我們?cè)谶x擇學(xué)習(xí)工具的時(shí)候，不要從“省腦子”的角度出發(fā)，否則會(huì)適得其反。
最后我想告訴大家的是，我提到的字典筆要謹(jǐn)慎使用，并不是說不能用。
對(duì)于已經(jīng)具備一定學(xué)習(xí)和思考能力的初高中生來說，為了提高英語學(xué)習(xí)效率和考試成績(jī)，我覺得還是可以適當(dāng)使用詞典筆的，畢竟它可以幫助學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)很大的初高中生快速查找單詞，從而快速理解文章的意思。
不過如果我們的孩子還在學(xué)齡前或者小學(xué)低年級(jí)的話，建議大家謹(jǐn)慎使用該工具。
★那么當(dāng)你遇到生詞時(shí)該怎么辦呢？
首先我還是鼓勵(lì)孩子回憶一下這個(gè)單詞是否見過，結(jié)合上下文或者前后句子來猜測(cè)這個(gè)單詞的意思；
其次，我們通過查詞典來確認(rèn)這個(gè)單詞的發(fā)音和含義。
我和妍妍經(jīng)常用的詞典有道和韋氏詞典，建議大家先看英文解釋，用英語學(xué)英語，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的英語思維。
今天有用的信息就這么多，姐妹們明天見。
馬巖后記：
作為一名博主，當(dāng)我說某種類型的產(chǎn)品應(yīng)謹(jǐn)慎使用時(shí)，我實(shí)際上承擔(dān)了一定的風(fēng)險(xiǎn)。
盡管如此，我還是想講真話，因?yàn)槭袌?chǎng)上熱賣的東西未必是我們現(xiàn)階段需要的，不管多好的東西，只有用對(duì)了才能發(fā)揮正向的作用。
希望關(guān)注我的姐妹們可以少走彎路，一起走在正確的路上。
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