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教室中的高中國(guó)際課。王元/圖片

◆近年來，隨著國(guó)外留學(xué)的流行，高中國(guó)際課程也像雨一樣涌現(xiàn)，它們都是有前途的雙重教育。但是，中國(guó)高中課程和美國(guó)高中課程是同時(shí)進(jìn)行的，他們必須參加將來的評(píng)估和評(píng)估，這增加了學(xué)習(xí)的壓力。

◆在不變的一般學(xué)校的前提下，很難照顧國(guó)家課程和國(guó)際課程，并且不可能開設(shè)全國(guó)課程。民族強(qiáng)制性課程被嚴(yán)重邊緣化，國(guó)際課程的引入已成為基于考試的教育。

◆每所學(xué)校都有自己的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，每年需要780,000元。國(guó)際課程的高度指控將拒絕那些家庭狀況不佳的學(xué)生。

◆最缺乏的是政府的政策指導(dǎo)，而政府對(duì)高中國(guó)際課程的政策則需要彌補(bǔ)。

□我們的記者王元實(shí)習(xí)生陳達(dá)伊

雙重教育的誘惑

每天6點(diǎn)起床，聽耳朵里的英語(yǔ)耳機(jī)。當(dāng)您到達(dá)省級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大門時(shí)，回到教室的第一件事就是放上您早上早上閱讀的教科書，然后列出新的一天的計(jì)劃； 7點(diǎn)20歲，教室沒有座位，回應(yīng)了Langlang閱讀的聲音，然后是忙碌而緊張的學(xué)習(xí)...這是劉Feng，是省級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際系的學(xué)生（23） ，以及來自省級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的69名學(xué)生。日常學(xué)習(xí)和生活。

近年來，隨著出國(guó)留學(xué)的流行，高中國(guó)際課程也像雨一樣蓬勃發(fā)展，他們都承諾雙重學(xué)位。外國(guó)教師環(huán)境提前適應(yīng)外國(guó)生活，這看起來很完美。但是，將餡餅放在天空中沒有好事。在高中的三年中國(guó)際班學(xué)校，您必須學(xué)習(xí)州和外國(guó)課程規(guī)定的高中課程。該課程與普通高中班相同。測(cè)試，否則，看似雙重教育的誘惑可能會(huì)成為一個(gè)陷阱，最后一只手是空的。

“外國(guó)教師課程強(qiáng)調(diào)預(yù)覽和課堂討論，實(shí)驗(yàn)和其他活動(dòng)。預(yù)覽30頁(yè)以上需要超過3個(gè)小時(shí)。” Liu Feng說，沒有預(yù)覽，課堂活動(dòng)，包括小組討論，小型操作，小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)小測(cè)試無法完成。記者拿了一本16開的美國(guó)原始高中化學(xué)教科書，有兩個(gè)手指厚。

進(jìn)入國(guó)際階級(jí)只提供外語(yǔ)環(huán)境，而不是進(jìn)入國(guó)際階級(jí)或腳以離開該國(guó)。如果您想出國(guó)，還必須參加大學(xué)入學(xué)考試和語(yǔ)言考試。 “我們班上的幾乎每個(gè)人都報(bào)告了TOEFL培訓(xùn)課。因?yàn)闆]有時(shí)間免費(fèi)，所以這是一個(gè)假期課。” 1.75米，戴著一雙黑色框架眼鏡，保持平坦的頭部，喜歡像普通高中生這樣的普通高中生扮演，喜歡像普通的高中生一樣戰(zhàn)斗?；@球也將與rubik的立方體比賽，但面對(duì)沉重的學(xué)業(yè)，愛好已經(jīng)變得奢侈。 Liu Feng告訴記者，每次我完成學(xué)習(xí)時(shí)，他們都必須測(cè)試。 “我們班級(jí)的學(xué)生幾乎是相同的水平，而且他們的功能特別強(qiáng)大。在前幾個(gè)中，他們會(huì)落后數(shù)十個(gè)，因此必須始終伸展。其中的學(xué)習(xí)氛圍非常嚴(yán)重。”

“目前，中國(guó)的高中課程是與美國(guó)高中課程同時(shí)進(jìn)行的，他們必須參與將來的評(píng)估和評(píng)估。這確實(shí)增加了國(guó)際班級(jí)學(xué)生的壓力。”省級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)1（24）級(jí)校長(zhǎng)說：“學(xué)校本身也在探索。如果將來教育行政部門在中國(guó)課程的最終評(píng)估中對(duì)國(guó)際課程更加靈活和實(shí)用，那么這就是還期望學(xué)校和學(xué)生?！?/p>

國(guó)家課程邊緣化

“盡管這個(gè)學(xué)期增加了歷史，政治和地理學(xué)，但上學(xué)時(shí)間很少。幾乎在課程的一周中，幾乎有一半的美國(guó)課程。

據(jù)了解，高中國(guó)際課程的課程采用了國(guó)家課程和國(guó)際課程的形式。根據(jù)國(guó)家高中課程的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)分，強(qiáng)制性課程共同開放。國(guó)際課程。但是，在實(shí)際情況下，國(guó)際課程通過減少中國(guó)課程來關(guān)注外國(guó)課程。記者通過各種渠道檢查了一些高中國(guó)際課程的課程表，并發(fā)現(xiàn)高中的全國(guó)課程多于國(guó)際課程，該課程的設(shè)置約為3：2；到大二學(xué)生，全國(guó)課程的學(xué)校時(shí)間將大大減少，國(guó)際課程的時(shí)間將相應(yīng)增加。 Jinan第七中學(xué)國(guó)際局主任Gong Hongshan左右說，在不變的一般學(xué)校的前提下，很難同時(shí)考慮全國(guó)課程和國(guó)際課程。

為了滿足進(jìn)一步研究的需求，父母和學(xué)生將大部分精力投入到語(yǔ)言和國(guó)際課程的研究上。對(duì)國(guó)外學(xué)習(xí)沒有影響的強(qiáng)制性課程被嚴(yán)重邊緣化。許多父母甚至要求學(xué)校從一開始就停止其他課程，直接參加TOEFL和雅思培訓(xùn)課程，專注于應(yīng)對(duì)考試，并介紹國(guó)際課程以成為基于考試的測(cè)試教育。

“國(guó)際階級(jí)不在國(guó)外?，F(xiàn)在，“外國(guó)測(cè)試'強(qiáng)化'是對(duì)國(guó)際階級(jí)的誤解。我們現(xiàn)在正在談?wù)摻逃膰?guó)際化，但是國(guó)際化絕不是出國(guó)和西化。 “大學(xué)教授Wang Ting認(rèn)為，如果公立高中只能滿足社會(huì)的需求并舉辦國(guó)際課程，目的是派學(xué)生去國(guó)外，那么它就會(huì)擠滿公共教育資源。教育部門尚未為高中國(guó)際課程，班級(jí)安排和學(xué)分的課程設(shè)置提供明確的指導(dǎo)文件。

沒有頻譜的費(fèi)用是多少

Liu Feng的學(xué)費(fèi)一年是60,000元人民幣，但并不算作其他書籍費(fèi)用，再加上一些常見的活動(dòng)和數(shù)據(jù)費(fèi)，這些費(fèi)用至少需要65,000元。 “學(xué)費(fèi)已經(jīng)得到了報(bào)酬，但是學(xué)校總是會(huì)收取更多的錢來購(gòu)買。盡管我不知道學(xué)校使用的地方，但將獲得學(xué)校的薪水?！毙疫\(yùn)的是，父母的業(yè)務(wù)豐富。劉馮在付錢時(shí)總是可以得到它。

國(guó)際課程實(shí)現(xiàn)了所有外語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境，引入了先進(jìn)的國(guó)際化概念，并配備了出色的班級(jí)教師，紀(jì)律教學(xué)和高級(jí)外國(guó)教師的骨干以及高級(jí)設(shè)施和小課。但是，許多父母知道指控的內(nèi)容，并且充電標(biāo)準(zhǔn)也不同。

據(jù)了解，吉南（Jinan）第七屆中學(xué)國(guó)際課的一年學(xué)費(fèi)是20,000元人民幣，國(guó)際外語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)校國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校的一年學(xué)費(fèi)是24,000元人民幣和Weifang 1號(hào)中學(xué)的年度學(xué)費(fèi)為50,000元。每所學(xué)校都有自己的充電標(biāo)準(zhǔn)，但是一件事很常見：充電表上沒有明確的標(biāo)簽，只有一串?dāng)?shù)字。此外，加上寄宿費(fèi)，培訓(xùn)費(fèi)等，一年后國(guó)際班學(xué)校，需要780,000元。

記者了解到，根據(jù)“中國(guó)和外國(guó)合作學(xué)校的法規(guī)”，高中國(guó)際班屬于公共福利企業(yè)。根據(jù)經(jīng)營(yíng)學(xué)校的成本，學(xué)費(fèi)通常在獲得批準(zhǔn)之前先由教育部門，價(jià)格部門和其他相關(guān)部門批準(zhǔn)。但是，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平，跑步學(xué)校的條件以及不同地區(qū)和學(xué)校的入學(xué)規(guī)模，高中國(guó)際階層的平均成本也不同。因此，學(xué)費(fèi)有很大的差異。

“目前，高中的中國(guó)和外國(guó)合作學(xué)校沒有明確的成本會(huì)計(jì)機(jī)制。外國(guó)教師的數(shù)量和外國(guó)教師的工資數(shù)量尚未得到明確規(guī)定?！睆垺の湔f。

最缺乏的是政策指導(dǎo)

“國(guó)際班都面臨著富人。即使成績(jī)很好，他們也沒有錢去國(guó)外?！睂W(xué)生的父母鄭先生是一名購(gòu)物中心銷售人員，一月份的薪水為2,000元。我一直夢(mèng)想著出國(guó)，但是面對(duì)國(guó)際班的高學(xué)費(fèi)，鄭先生只能擁有權(quán)力。 “學(xué)校給國(guó)際班級(jí)最好的老師。我在普通班級(jí)學(xué)生應(yīng)該做什么？誰(shuí)是最好的老師？

記者了解到，許多父母，例如鄭先生，都抱怨學(xué)校對(duì)國(guó)際課程的“特殊關(guān)懷”。國(guó)際課程的高度指控將拒絕那些家庭狀況不佳的學(xué)生。

Wang Ting認(rèn)為，許多高中開放國(guó)際課程的目標(biāo)尚不清楚，考慮到國(guó)際階級(jí)的教育益處，例如促進(jìn)教育和變革以促進(jìn)學(xué)校的國(guó)際化。結(jié)果，這些國(guó)際課程相對(duì)獨(dú)立。國(guó)際階層和普通班的教師，課程，社會(huì)實(shí)踐和體育活動(dòng)都難以充分和共享，國(guó)際班級(jí)的高質(zhì)量資源不能在整個(gè)學(xué)校形成輻射。

“目前，國(guó)際階層是高質(zhì)量的高中。對(duì)于這些學(xué)校來說，教育必須考慮到社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)利益，但更重要的是教育和教育的本質(zhì)?！睆垺の浜溃╖hang Wuhua）說：“公立高中推出了國(guó)際課程的國(guó)際課程，有必要了解學(xué)校的概念和目標(biāo)，并探索我國(guó)家的教育和教學(xué)改革和國(guó)際教育的新方法。

省級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)王·普通（Wang Pinmu）認(rèn)為貝語(yǔ)網(wǎng)校，國(guó)際高中是課程改革的測(cè)試平臺(tái)和高中課程的多元化和“全球”測(cè)試領(lǐng)域的測(cè)試平臺(tái)。但是，作為高中國(guó)際課程的新事物，現(xiàn)在發(fā)生的一些問題是不可避免的。社會(huì)應(yīng)該給予更多的寬容。 “最缺乏的是政府的政策指導(dǎo)。學(xué)生是一個(gè)化名）