更新時(shí)間：2021-05-30 00:39:16作者：admin2
問題是你自己覺得自己哪兒做得不好。。。。
你要覺得成績(jī)不好，那就好好學(xué)習(xí)，
覺得對(duì)不起長(zhǎng)輩，平常就應(yīng)該多跟父母交流，在時(shí)間允許下，多跟親戚們交流
跟同學(xué)的相處，就不要亂傳謠言，跟同學(xué)作適度的玩笑，你要確定她不會(huì)煩你，用同種態(tài)度對(duì)每一人（是平易近人不是冷漠）
ps
對(duì)自己要求不要太高，這樣會(huì)活得很累，平常做到問心無愧就好
例如：
先開頭"這個(gè)學(xué)期我表現(xiàn)怎么怎么樣"
再寫近期考試的分?jǐn)?shù)或好的(壞的)表現(xiàn).
再好(壞)的原因有.
再寫以后怎么辦,一般我會(huì)寫
1.以后好好表現(xiàn)
2.上課認(rèn)真聽
3.多發(fā)言拉
4.認(rèn)真寫作業(yè)啊
其他你自己把握~
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、歸納推理能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓形、長(zhǎng)方形、正方形紙若干。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾分之一，你能用你手中的長(zhǎng)方形紙表示你喜歡的一個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎？
學(xué)生折紙、涂色，表示出長(zhǎng)方形紙的幾分之一。
展示，并讓學(xué)生說說是怎么想的。
師：如果在你們剛才的紙上涂2份或3份又該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？
今天我們就來認(rèn)識(shí)“幾分之幾”。（板書課題）
二、動(dòng)手操作，探究新知。
1、初步認(rèn)識(shí)幾分之幾。
（1）學(xué)生4人小組，每人將手中的正方形紙平均分成4份，你喜歡涂幾份就涂幾份，然后寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小組同學(xué)說出自己是怎樣想的。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作交流。
（2）誰(shuí)能上來展示一下，并說說自己的想法？
（3）多媒體演示圖片。
問：你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來的嗎？它與四分之一有什么不同？
（把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。
2、拓展思維，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)名稱。
（1）讓學(xué)生用尺子在本子上畫出1分米長(zhǎng)的線段再對(duì)著尺子上的刻度1、2、3……把線段平均分成10份。（學(xué)生畫線段）你能說出每份是它的幾分之幾嗎？
（2）同桌互相取其中的幾份，說出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
（3）你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自己說出一個(gè)分?jǐn)?shù)來嗎？
（4）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（分子、分母、分?jǐn)?shù)線）
3、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。
出示例6的一組分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生小組討論怎么比較？
反饋。
用相同的方法比較第二組。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基本方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做1、2。
2、在小黑板上出示一組同分母的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生在相同大小的圓形卡片上表示出這些分?jǐn)?shù)，然后同桌一人拿一張比一比，看誰(shuí)拿的大。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？下課后，觀察一下我們生活中哪些地方用到了分?jǐn)?shù)。