更新時(shí)間：2021-05-31 02:50:15作者：admin2
在科學(xué)教學(xué)中,通過(guò)各種途徑激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展創(chuàng)造能力,就會(huì)為以后培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)教育更注重訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方式,培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,提高科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。而小學(xué)科學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù),是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 、創(chuàng)造能力的一個(gè)重要陣地。所以，科學(xué)課堂教學(xué)的主要目的是指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)界，初步了解人類對(duì)自然界的探索、利用、改造和保護(hù)，從而使他們獲得基本的科學(xué)常識(shí)，發(fā)展愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，受到科學(xué)自然觀、愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)等思想的熏陶，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
在科學(xué)教學(xué)中，為了取得較好的教學(xué)效果，教師不妨采用一些富有創(chuàng)意的教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如教學(xué)《觀察蠶的一生》中，常規(guī)方法是按照書上的模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，讓學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論—蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)蠶，這樣更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)自己動(dòng)手獲取的知識(shí)也更加牢固。在教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況，教師可以不受課堂教學(xué)的小范圍限制，可以帶領(lǐng)學(xué)生到科學(xué)中去觀察、參觀、采集等。這樣通過(guò)多形式的活動(dòng)，可以更好地提高教學(xué)的效果。
有些科學(xué)教師，往往要到上科學(xué)課時(shí)，才帶著準(zhǔn)備好的教具、材料走進(jìn)教室，上完課就又帶著教具、材料離開了。學(xué)生在課前和課后就不能進(jìn)行觀察，不能滿足學(xué)生的求知欲。為了解決這方面的矛盾，我們開辟“科學(xué)角”把大自然引入課堂，供學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。在室內(nèi)放置動(dòng)物、植物或它們的標(biāo)本。如飼養(yǎng)蠶、蚯蚓等，也可以種植一些花草，讓學(xué)生能經(jīng)常觀察、了解動(dòng)物的生活習(xí)性；了解植物的根、莖、葉、花的形態(tài)及其生長(zhǎng)規(guī)律。這樣既培養(yǎng)了他們的勞動(dòng)習(xí)慣，又培養(yǎng)了愛(ài)心，使他們學(xué)到了科學(xué)知識(shí)。
當(dāng)前的教育、教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當(dāng)運(yùn)用為課堂教學(xué)提供了更好的幫助。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)手段即多種媒體的綜合運(yùn)用能更好地突破教學(xué)的重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。在利用計(jì)算機(jī)輔助自然教學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)為：利用計(jì)算機(jī)輔助自然教學(xué)，不能忽視實(shí)物。計(jì)算機(jī)輔助自然教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，兒童非常感興趣。但兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的第一教材應(yīng)該是豐富多彩的大自然，是自然界里的實(shí)物。所以，要上好科學(xué)課，老師、學(xué)生都要在課前去找實(shí)物，帶到課堂上看。另外，有時(shí)電腦中的實(shí)物不能完全突出教學(xué)重點(diǎn)，看屏幕與拿在手中看的效果是不一樣的。因此，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在科學(xué)教學(xué)中具有重要意義，要真正做到“該動(dòng)手時(shí)就動(dòng)手”。利用計(jì)算機(jī)輔助科學(xué)教學(xué)，已經(jīng)過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展過(guò)程。因此，在課堂教學(xué)中，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與常規(guī)電教手段結(jié)合，勢(shì)必將更好地為教學(xué)服務(wù)，充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的功效。
總之, 在科學(xué)教學(xué)中，教師要更新教育觀念，真正讓學(xué)生展開“探究大自然奧秘”的思維過(guò)程，使學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)自行獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展主動(dòng)發(fā)展。在科學(xué)教學(xué)中,通過(guò)各種途徑激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展創(chuàng)造能力,就會(huì)為以后培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。