更新時間：2021-05-31 11:01:04作者：admin2
（青島版）四年級科學教學反思 第一單元 熱脹冷縮 自行車胎為什么爆裂 今天，有幸和東方雙語學校四年級二班的學生共同探究學習《自行車胎為什么爆裂》一課。感到非常高興，在此，謝謝同學們的愉快合作。其次，課后我進行深深地沉思，感受頗深。
一、教學目的：
?
1.
能全面細致地觀察燒開水實驗過程中發生的現象。
?
2.
能根據觀察到的現象提出要研究的問題。
?
3.
利用統計的方法整理有關資料。
?
4.
了解溫度的改變可使物質（水）的狀態發生變化。
?
5.
知道水的沸點。
?
6.
會使用溫度計測定水溫。
?
7.
愿意合作與交流。
?
?
二、教學準備：
?
燒瓶、鐵架臺、酒精燈、溫度計、水。
?
?
三、教學過程：
?
（一）創設情境，提出問題
?
1.
談話：經過前面實驗中那樣凈化處理的水還不能直接飲用。怎樣得到能飲用的水呢？最常用的方
法就是將水燒開。
（板書課題）
?
2.
提出問題：燒開水是常見的事情，你注意觀察過燒開水時的現象嗎？
?
?
（二）實驗探究，解決問題
?
1.
組裝實驗裝置，并介紹實驗器材的使用。
?
2.
講述溫度計的使用方法：
（
1
）手要拿在溫度計的上端；
（
2
）眼睛要平視；
（
3
）液泡不能接觸杯壁
或杯底。
?
3.
實驗操作：
（注意觀察燒開水時所發生的現象，并在課本
33
頁圖中的相應刻度上用點做記號）
?
4.
匯報交流燒開水時所觀察到的現象。
（如水面逐漸上升，
水底漸漸冒泡，
加熱到一定時候水面冒
“白
氣”
，沸騰一會兒，水會變少等等）
?
5.
講述：
水燒開了，
我們也可以說水沸騰了，
水沸騰時的溫度叫沸點，
水的沸點在通常情況下是
100
攝氏度。水沸騰后，水溫保持不變。
?
?
（三）實踐應用，拓展延伸
?
1.
交流：水溫的變化過程。
?
2.
除了水溫的變化，還觀察到了哪些現象？把觀察到了的現象和大家交流。