更新時間：2021-06-01 15:24:52作者：admin2
如何培養一年級學生數學課的動手操作能力？
答：一、培養學生良好的操作習慣。
二、培養學生熟練操作學具的能力。
三、動手操作，化難為易 。
四、動手操作、觀察、思維及語言表達的有機結合 。
總之，讓學生動手操作，強化了感知，在頭腦中形成表象，有助于把抽象的數學知識形象化、具體化，易于兒童接受；有助于調動學生學習的積極性，使學生成為學習的主人。同時我們也要注意實踐活動不能脫離教學而變成單一的、機械的、無目的性的操作,這樣才能培養和提高學生在數學教學中的動手操作能力,從而培養學生對數學學習的興趣,才能使學生有效地學習數學,達到提高數學教學質量的目的。
新北師大版一年級數學上冊《有幾瓶牛奶》教案及板書設計
第 七 單元、課題 第三節 有幾瓶牛奶 總課時第 課時
教學內容 有幾瓶牛奶
教學目標：
1、通過實際生活情境的創設，使學生學會9＋？的進位加法。
2、使學生初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題。
3、培養學生小組合作的意識和能力。
教學重難點：
使學生掌握9＋？的進位加法是重點；使學生在活動中理解湊十法的意義是難點。
教學方法： 實物演示法、操作法。 、
課前準備： 計數器、小棒。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認識它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學習。
2．游戲
（1）下面皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲：
你拍1，我拍9，我們都是好朋友。
你拍2，我拍8，團結起來力量大。
你拍3，我拍7，我們從小愛學習。
你拍4，我拍6，說話老實不吹牛。
你拍5，我拍5，兩數湊十不馬虎。
（2）提問：
師：看到7。 生：想到3。
師：看到1。 生：想到9。
師：看到4。 生：想到6。
二、自主嘗試，探究算法。
1、談話引入：
出示“有幾瓶牛奶“圖
師：小猴子不知道兩個箱子里有幾瓶牛奶，請同學們幫忙算一算。
2、探究算法
（1）四人小組，學習研究（教師巡視）
（2）小組匯報：
a.小明：我是用小棒數出來的，1，2，3……14，一共14瓶。
b.小東：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14
9 + 5 =
1 4
教師板書： 9 + 5 ＝ 14
1 4
10
c.小華：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5 放在一起是10瓶，10+4=14
9 + 5 =
4 5
把9分成4和5
教師板書： 9 ＋ 5 ＝14
4 5
10
d.小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計數器算出來的，先撥9個，再撥1個，是一個十，把個位上的10個撥去，在十位上撥上1，再在個位上撥上4個，是14個。
3、新課小結：
你認為哪種方法比較好？說一說，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計算。
4、體會算法。
試一試（72頁） 用你最喜歡的方法計算，并和同桌說說你的算法。
師：我發現有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？
師：你的發現真是了不起！（全班表揚）我們不僅要看題仔細，多練，還要學會去找它里面藏著的小秘密，這樣才能算得又快又好。
三、鞏固提高，發展思維。
1．圈一圈，算一算：完成73頁1題。
（學生在圈的時候，可能有不同的方法，如拆大數或拆小數等。教師應該鼓勵用不同的方法對學習有困難的學生，也可以讓其通過實物操作幫助理解問題。
2．看一看，說一說：完成73頁2題。
（先讓學生仔細觀察圖，說一說圖的意思，然后獨立完成。）
3．數學游戲：完成73頁游戲題。
四、總結：
這節課你學會了什么？和你的同學說說，回家和爸爸、媽媽說說！
板書設計：
9 + 5 ＝ 14 9 ＋ 5 ＝14
1 4 4 5
10 10
教學反思：