更新時(shí)間：2021-11-10 18:09:17作者：admin2
再過(guò)幾天，青島的小學(xué)生就將迎來(lái)期末考試。在其他國(guó)家，小學(xué)生也要進(jìn)行期末考試嗎？他們的期末考試是什么樣子的？記者多方聯(lián)系，聽一聽海外華人和外國(guó)學(xué)生怎么說(shuō)。
美國(guó)：期末用情景劇來(lái)上“總結(jié)課”
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，記者聯(lián)系了美國(guó)小女孩奧利維亞，她已經(jīng)上九年級(jí)了。美國(guó)小學(xué)生也要期末考試嗎？奧利維亞說(shuō)，美國(guó)各個(gè)州和各所學(xué)校的情況可能不太一樣，她在加利福尼亞州，在她的學(xué)校，一年級(jí)和二年級(jí)是沒有期末考試的，每年學(xué)期末，學(xué)生、老師和家長(zhǎng)會(huì)舉辦一個(gè)大型派對(duì)，慶祝快樂(lè)學(xué)期的結(jié)束；從三年級(jí)開始，考試才逐漸多起來(lái)，除了階段性的考試，還有全州統(tǒng)一測(cè)試。
應(yīng)對(duì)期末考試，奧利維亞也要復(fù)習(xí)、做大量練習(xí)題嗎？她反問(wèn)，考試之前她也要像平時(shí)一樣，完成老師布置的作業(yè)，比如閱讀作業(yè)、研究作業(yè)等，這算不算復(fù)習(xí)？在奧利維亞看來(lái)，考前學(xué)習(xí)節(jié)奏與平時(shí)學(xué)習(xí)節(jié)奏沒有什么太大不同，把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化成自己腦中的知識(shí)，然后去考試就可以了。
不過(guò)奧利維亞提到，有些老師在學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，會(huì)和同學(xué)們一起上一節(jié)“總結(jié)課”，把整個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)串一遍。她舉例說(shuō)，她曾經(jīng)的歷史老師諾頓太太組織的“總結(jié)課”很有意思，她讓同學(xué)們穿上“古時(shí)候”的服飾來(lái)扮演歷史人物，通過(guò)表演情景劇來(lái)重現(xiàn)那段歷史，在這個(gè)過(guò)程中，表演者和觀眾會(huì)相互提問(wèn)、相互回答，答對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)了要接受懲罰。“大家又唱又跳、又玩又樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中回顧以前學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)。”她說(shuō)。
德國(guó)：年終成績(jī)單展示整個(gè)學(xué)期情況
德國(guó)下薩克森州的達(dá)尼爾·蓋特納是大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。他說(shuō)，在他所在的州和學(xué)校，小學(xué)一、二年級(jí)沒有考試，從三年級(jí)開始學(xué)生要進(jìn)行各學(xué)科的階段性測(cè)試。
達(dá)尼爾說(shuō)，盡管一、二年級(jí)沒有考試，但是從進(jìn)入學(xué)校開始，每年期末學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)收到一份“成績(jī)單”，這份“成績(jī)單”展示了學(xué)生整個(gè)學(xué)期的在校表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)方面、社交方面、實(shí)踐活動(dòng)方面等，在學(xué)習(xí)方面，又包括日常作業(yè)完成情況、考勤情況、階段性測(cè)試的分?jǐn)?shù)等。“當(dāng)然了，一、二年級(jí)的成績(jī)單上是沒有分?jǐn)?shù)的，只有評(píng)語(yǔ)。從三年級(jí)開始，成績(jī)單上既有分?jǐn)?shù)又有評(píng)語(yǔ)。”他說(shuō)，在德國(guó)，1分表示非常好，2分、3分、4分次之，5分代表不及格，6分說(shuō)明非常差。
達(dá)尼爾告訴記者，很多學(xué)生和家長(zhǎng)還是比較看重分?jǐn)?shù)和年終“成績(jī)單”的，當(dāng)學(xué)生拿到1分時(shí)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的一個(gè)愿望；如果學(xué)生總是拿4分以下，家長(zhǎng)也會(huì)比較著急，會(huì)限制學(xué)生玩電腦、玩游戲的時(shí)間。“有的學(xué)生為了避免不及格或?yàn)榱四玫揭粋€(gè)較好的分?jǐn)?shù)，會(huì)花錢請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生幫自己補(bǔ)習(xí)，那些高年級(jí)的學(xué)生能因此拿到報(bào)酬。”他說(shuō)。家長(zhǎng)拿到“成績(jī)單”后，可以與各科目的老師交流學(xué)生的在校表現(xiàn)情況，一般而言，老師會(huì)留更多時(shí)間給那些“成績(jī)單”不太“好看”的學(xué)生的家長(zhǎng)。
日本：呈現(xiàn)“兩極分化”態(tài)度
記者一位朋友的親戚生活在日本，她家的小孩上四年級(jí)了。這位朋友的親戚說(shuō)，日本學(xué)生一年有三個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期末都有一場(chǎng)考試，不過(guò)與國(guó)內(nèi)同年級(jí)孩子的期末考試相比，日本低年級(jí)孩子的考題比較簡(jiǎn)單，題量也不大，氛圍很輕松，年級(jí)越高，考試的緊張氣氛才明顯一些。
這位女士認(rèn)為，在華人家長(zhǎng)看來(lái)，日本孩子和家長(zhǎng)對(duì)期末考試呈現(xiàn)一種 “兩極分化”的態(tài)度。她說(shuō)，在公立小學(xué)校，不僅平時(shí)作業(yè)少、學(xué)業(yè)輕，對(duì)于期末考試，學(xué)生和家長(zhǎng)似乎也不會(huì)過(guò)于在意，每個(gè)孩子的考試成績(jī)用“優(yōu)”“良”等四個(gè)等級(jí)來(lái)表示，孩子彼此之間是不公布成績(jī)的，在家的時(shí)候，有的孩子會(huì)稍微提一提考試情況，家長(zhǎng)也不會(huì)多問(wèn)，除非出現(xiàn)很嚴(yán)重的情況。“這些家長(zhǎng)對(duì)期末考試的關(guān)注程度還不及對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的關(guān)注程度。”她說(shuō)，“每個(gè)學(xué)校、孩子和家長(zhǎng)好像都很重視運(yùn)動(dòng)會(huì)，開得特別隆重，一家子男女老少一齊上陣給孩子加油助威。”
不過(guò)在私立小學(xué)校，學(xué)生的學(xué)業(yè)會(huì)重一些，對(duì)待學(xué)習(xí)和考試的態(tài)度也更認(rèn)真，因?yàn)檫@些學(xué)生的家長(zhǎng)希望孩子接受的是“精英教育”。“那些孩子跟國(guó)內(nèi)的孩子差不多，花大價(jià)錢上課外輔導(dǎo)班，考試之前也要做大量練習(xí)題。”她說(shuō)。