更新時間：2021-11-17 13:06:47作者：admin2
為什么說三、四年級是小學生成績的分水嶺。
不少家長在孩子經歷三年級時，會發現一個現象：孩子在一、二年級時，學習成績一直都不錯，可是進入三、四年級之后，成績卻大幅下降；同樣，也有一些家長會發現：孩子在一、二年級時成績普普通通，甚至一次雙百分都沒拿過，可是進入中、高年級以后，成績卻突飛猛進、有如神助。
這樣的現象也并非個例，那么是什么原因導致這一現象的出現呢？
其實，很多家長會認為，孩子在小學一、二年級時所學的知識是小學學習中最少、最淺顯、分量最輕的，甚至會認為到了中、高年級再抓也不遲。一二年級所學習的內容確實相對容易，每次考試也有很多同學能夠拿到雙百分，但是如果家長不注意孩子的一些學習細節，則有可能會導致進入高年級后成績下滑的問題。
在一、二年級時的成績往往具有很大的欺騙性，當然如果優異的成績是建立在良好的學習習慣的基礎上，那么在三、四年級掉隊的可能性不大。說其具有欺騙性，是因為在一、二年級時老師都是“慢鏡頭”式教學，很多基礎的知識都會反反復復地講解，即使上課偶爾開開小差，也不大會影響學習的效果。
但是到了高年級，所學習的知識量也會增加，老師會在斟酌全班大多數人的接受能力的基礎上，不再像一、二年級時那樣“磨洋工”。這時如果沒有好的學習習慣，就很容易因為上課時的分心而造成所學習的內容掌握不牢，長此以往也就會導致成績下滑。而當明顯見到成績下滑時，可能已經是“冰凍三尺，非一日之寒”。
從三年級開始，語文學科由對詞句的學習擴展到對篇章的學習，無論是作文還是閱讀題，難度都會增加，而且課外閱讀量比一、二年級大了許多倍，不喜歡閱讀或沒掌握閱讀方法的學生則會輸在起跑線上，那么也就會對語文學科越來越畏懼。
在數學的學習上，三年級考試的難度會進一步增加，這時孩子學習習慣的重要性就會體現出來，勤思好問的學生與不愛開動腦筋的學生分差將進一步拉大。
英語在一、二年級可能不是重點，所安排的課時也不會太多。但是如果一、二年級沒認真學習的同學，在進入三年級后就需要非常認真了，因為英語不僅是升學拿分的關鍵，同時也廣泛運用在各行各業乃至生活中。
那么，怎么補救呢？首先要讓孩子養成課前預習，課后復習，不懂就問的學習習慣。其次家長的關心與陪伴也非常重要。很多家長在孩子上一、二年級時輔導熱情很高，但是到了三、四年級對孩子的輔導熱情就明顯下降，甚至只是問問孩子：“作業完成了嗎？”以至于有的孩子會認為只要完成作業就萬事大吉，而不管作業完成的質量。
如果家長不及時加以督導，那么孩子在嘗到作業“偷工減料”的甜頭后，如果繼續用這一方法，且屢試不爽，那么之后的學習終將嘗到苦果。所以家長在孩子做完作業之后要認真檢查一遍，無論是做作業的正確率，還是書寫字跡，都要嚴格把關。
同時，家長需注意培養孩子對課外閱讀的興趣，如果有必要，可以陪著孩子一起進行“親子閱讀”，與孩子讀同一本書，讓孩子和書成為好朋友；數學方面一定要不懂就要問，能養成整理錯題本的習慣則更好。
好習慣需要培養，更需要日復一日地堅持。表現在學習上，則是“學如逆水行舟，不進則退；心似平原走馬，易放難收。”三年級是每位小學生成長中的一個坎，跨過去了也不能大意，即使遭遇暫時的困難亦不可氣餒，多與孩子溝通，與老師交流，幫助孩子養成良好習慣，找回學習的自信，這樣進入高年級后才能學得輕松一點。