更新時間：2021-11-18 20:45:20作者：admin2
我覺得規(guī)模大、教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校可分成尖子班和普通班；規(guī)模小、教學(xué)質(zhì)量很一般的學(xué)校把學(xué)生分成尖子班和普通班不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們學(xué)校是四川省一級示范學(xué)校，初中和高中的教學(xué)質(zhì)量在全市也是響當(dāng)當(dāng)?shù)摹Ｆ渲校踔幸恢倍际侨h第一，全市前十(全市143所初中)。初中一個年級6個班，初一學(xué)生進(jìn)校就分成2個尖子班和4個普通班，中途不再調(diào)整。從效果來看，尖子班學(xué)生升重點省高中100%，平行班學(xué)生升省重點高中50%以上。
其實，我現(xiàn)在教的初二、二班，是一個平行班，上學(xué)期全縣期末統(tǒng)考中，物理平均成績85分，有3個100分。而且總分進(jìn)入年級前100名的有5個學(xué)生，其中曾金卓年級第五名。也就是說，平行班也有“火車頭”帶動其他同學(xué)前進(jìn)。
分成尖子班和平行班，老師教學(xué)的時候反而能夠分層教學(xué)，給尖子班講課速度快、內(nèi)容深；給平行班講課，速度相對慢一點，內(nèi)容淺一點，但不影響升學(xué)。這樣做到了因材施教。
不過有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，生源差，學(xué)生少，一個年級兩個班，也分成尖子班和平行班。結(jié)果是差班的學(xué)生沒有一個能夠考上重點高中。
因此，任何事情都應(yīng)該根據(jù)具體情況而定，不能死搬硬套，照搬別人的模式可能會吃大虧的!
(上圖是我校上期期末物理成績，1、2、3、4班是平行班，5、6班是尖子班。2班雖然是平行班，但是平均成績85.43分，3個滿分100分，27個90分以上的)