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（三）入學(xué)后發(fā)現(xiàn)患有某種疾病或生理缺陷，經(jīng)學(xué)校指定二級(jí)甲等級(jí)以上醫(yī)院檢查證明，不能在原專業(yè)學(xué)習(xí)，但可以在本校其他專業(yè)學(xué)習(xí)的；

（四）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定學(xué)習(xí)困難，不適宜在原專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)并且未因成績(jī)不合格達(dá)到退學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的；

（五）學(xué)校根據(jù)學(xué)科、專業(yè)發(fā)展需要，統(tǒng)一進(jìn)行專業(yè)調(diào)整的；

（六）因降級(jí)、休學(xué)期滿復(fù)學(xué)原專業(yè)未連續(xù)招生的，經(jīng)批準(zhǔn)可轉(zhuǎn)入學(xué)制相同的相近專業(yè)學(xué)習(xí)的；

（七）在第五學(xué)期開學(xué)前應(yīng)征入伍退役后復(fù)學(xué)的，經(jīng)本人申請(qǐng)和學(xué)校批準(zhǔn)，可轉(zhuǎn)入本校其他專業(yè)學(xué)習(xí)的。

（八）休學(xué)創(chuàng)業(yè)后復(fù)學(xué)的，因自身情況需要轉(zhuǎn)專業(yè)，經(jīng)本人申請(qǐng)和學(xué)校批準(zhǔn)，可轉(zhuǎn)入本校其他專業(yè)學(xué)習(xí)的。

符合條件的學(xué)生可提交申請(qǐng)，經(jīng)考核或?qū)徍恕⒐镜拳h(huán)節(jié)，通過的學(xué)生可在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)辦理學(xué)籍異動(dòng)手續(xù)。

四、學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的相關(guān)要求

按照2017年修訂的《哈爾濱理工大學(xué)普通本專科生轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)管理實(shí)施細(xì)則》第二章第四條的規(guī)定，轉(zhuǎn)專業(yè)有關(guān)要求節(jié)選如下：

（一）以特殊招生形式錄取的學(xué)生，國(guó)家有相關(guān)規(guī)定或者錄取前與學(xué)校有明確約定的，不得轉(zhuǎn)專業(yè)；

（二）貧困專項(xiàng)、地方農(nóng)村專項(xiàng)等錄取批次學(xué)生，只能在同一生源地、同一錄取批次內(nèi)申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)；

（三）在符合本細(xì)則規(guī)定的前提下，軟件工程、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)2個(gè)專業(yè)之間可以互相轉(zhuǎn)專業(yè)，原則上不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)；

（四）藝術(shù)類、體育類學(xué)生不得跨科類轉(zhuǎn)入其他專業(yè)；

（五）文科、理科等不同專業(yè)科類之間不得轉(zhuǎn)專業(yè)。

五、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金設(shè)定及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助事宜

學(xué)校設(shè)有獎(jiǎng)、貸、助、勤、補(bǔ)等多渠道較完善的學(xué)生資助體系。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，可申請(qǐng)助學(xué)貸款，同時(shí)學(xué)校根據(jù)有關(guān)政策、規(guī)定和程序，采取勤工助學(xué)等形式予以資助。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生通過各類獎(jiǎng)、助學(xué)金完成學(xué)業(yè)。學(xué)校除設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家獎(jiǎng)、助學(xué)金外，還設(shè)有針對(duì)不同專業(yè)的社會(huì)各界捐資設(shè)立的獎(jiǎng)助學(xué)金，其中，校友出資設(shè)立的有儒苑英才獎(jiǎng)學(xué)金、校友自強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金、寸草獎(jiǎng)學(xué)金、管理英才獎(jiǎng)學(xué)金和桃李助學(xué)金等正在執(zhí)行項(xiàng)目。

六、畢業(yè)生就業(yè)情況

學(xué)校將畢業(yè)生能否實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)看作辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的直接反應(yīng)，確定了就業(yè)工作是“生命線、穩(wěn)定線、感情線”的指導(dǎo)思想，從“供給側(cè)”改革出發(fā)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以校友資源為新驅(qū)動(dòng)力，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本目標(biāo)，倒逼專業(yè)學(xué)科調(diào)整和人才培養(yǎng)方式改革，構(gòu)建了“校院系三級(jí)聯(lián)動(dòng)、以院為主的全員就業(yè)體系”，就業(yè)率居全省高校前列，就業(yè)質(zhì)量不斷實(shí)現(xiàn)提升。近三年來，畢業(yè)生初次就業(yè)率均在90%左右，考取碩士研究生繼續(xù)深造占15%左右，到國(guó)內(nèi)知名企業(yè)就業(yè)的占50%以上，到政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作的畢業(yè)生占2%左右，出國(guó)留學(xué)的畢業(yè)生占1-2%，參軍入伍的畢業(yè)生占1-2%，也有一部分畢業(yè)生選擇到基層就業(yè)或采取其他就業(yè)形式。畢業(yè)生多數(shù)面向機(jī)電行業(yè)和裝備制造業(yè)就業(yè)哈理工錄取分?jǐn)?shù)線，大多數(shù)學(xué)生已發(fā)展成為業(yè)務(wù)骨干和中堅(jiān)力量，學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)，用人單位滿意度高，“誠(chéng)實(shí)為人、踏實(shí)做事”成為了哈理工學(xué)子在業(yè)內(nèi)廣受認(rèn)可的共有特質(zhì)，彰顯了學(xué)校的行業(yè)服務(wù)能力和辦學(xué)特色。