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人生規(guī)劃課程講的是什么？

“你是誰，你將成為誰？”大多數(shù)剛進(jìn)入高中的學(xué)生面對這個(gè)問題都茫然無措。有些學(xué)生在高考前，還會(huì)拿著報(bào)名表問老師：“我該選擇哪所學(xué)校、哪個(gè)專業(yè)？”

為解決這一問題，南洋模范中學(xué)正籌備開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程。據(jù)校長高毅介紹，很多學(xué)生不清楚自己的興趣愛好和優(yōu)勢，職業(yè)規(guī)劃課程主要就是幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，了解自己與職業(yè)的契合度。比如，想當(dāng)外科醫(yī)生，手腳協(xié)調(diào)性不好就不行；想從事服裝設(shè)計(jì)，需要有很好的色彩敏感度和美術(shù)基礎(chǔ)。

幾年前，交大附中開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃課，當(dāng)時(shí)在全國尚屬首例，由專職教師講授，如今已成為教材。教研室副主任朱珠和心理學(xué)老師萬燕是專職的職業(yè)指導(dǎo)老師。在職業(yè)規(guī)劃課上，他們會(huì)讓學(xué)生做專業(yè)的職業(yè)測試，“不是給學(xué)生定性，而是讓他們明白自己的性格適合做什么樣的職業(yè)，如果有自己喜歡的方向，該如何去努力”。朱珠還會(huì)收集各種職業(yè)故事和真實(shí)的行業(yè)案例，學(xué)生每周必上一節(jié)職業(yè)規(guī)劃課，職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容包括入學(xué)準(zhǔn)備、心理教育、職業(yè)認(rèn)知體驗(yàn)、專業(yè)填報(bào)等。

記者從一些高中了解到，目前，專職的職業(yè)輔導(dǎo)員一般都是心理學(xué)老師，班主任也會(huì)做一些學(xué)業(yè)上的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。不少高中正計(jì)劃開發(fā)主課和輔課教師的潛能，讓每一位教師都能成為學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)師。在交大附中，從華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校招收的大學(xué)畢業(yè)生，也會(huì)加入學(xué)校的職業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，專門指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知等方面的工作，幾年后再轉(zhuǎn)為學(xué)科教師。

職業(yè)經(jīng)歷需要社會(huì)資源

“上海高中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育由來已久，但往往教學(xué)內(nèi)容較多，讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)生涯的機(jī)會(huì)相對較少。”上海市教育科學(xué)研究院研究員沈志飛認(rèn)為，為了幫助學(xué)生了解自己的興趣和優(yōu)勢，還需要給予學(xué)生一定的職業(yè)生涯體驗(yàn)。

建平中學(xué)是首批為學(xué)生提供固定職業(yè)體驗(yàn)的學(xué)校。在建平中學(xué)，高中生兩周不去上課，而是到各個(gè)企事業(yè)單位進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。前不久，馬思琪和另外四名對醫(yī)學(xué)感興趣的高中生一起，到第七人民醫(yī)院進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)英語作文，了解醫(yī)療單位的工作崗位和職責(zé)。四五百名學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)分布在教育、金融、科研、旅游、傳媒、工程、酒店管理等各個(gè)行業(yè)。

楊振峰校長說，如果你問幼兒園的小朋友未來的理想上海高考改革，答案五花八門，比如當(dāng)一名解放軍、當(dāng)一名畫家、當(dāng)一名科學(xué)家。但當(dāng)你問高中生的目標(biāo)時(shí)，大多數(shù)人只有一個(gè)答案：考大學(xué)。讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)，不僅僅是為了確定未來的職業(yè)，更重要的是拓寬他們的職業(yè)視野，讓他們有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

“高中開展職業(yè)規(guī)劃教育需要有一定的社會(huì)資源支撐。”沈志飛說，這類職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)在國外高中已經(jīng)非常成熟，甚至已形成體系，但在國內(nèi)高中基本還是空白。在美國、瑞典等國的很多高中，都有一份學(xué)生可以進(jìn)行職業(yè)實(shí)習(xí)的公司名單，學(xué)生以小組形式進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，每學(xué)期輪換一次。目前上海高考改革，在上海，一些非盈利性公益組織在暑假期間推出了職業(yè)實(shí)習(xí)日活動(dòng)，邀請一些高中生深入通用電氣、貝爾等大公司，與這些公司的優(yōu)秀員工面對面交流。這些公司還配備了職業(yè)啟蒙志愿者。但這類體驗(yàn)活動(dòng)相對較少，能夠進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)的高中生也零星分布。

交大附中與上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校合作開設(shè)大學(xué)預(yù)科體驗(yàn)課程，組織專家、校友、高校學(xué)生對初中生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策。還有少數(shù)實(shí)驗(yàn)高中、示范高中正計(jì)劃與地方高校合作，邀請大學(xué)教授、教師擔(dān)任高中生的專業(yè)導(dǎo)師，讓學(xué)生提前了解大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生將志愿申請與職業(yè)興趣相結(jié)合。

人生規(guī)劃中父母不可或缺

上海市教育科學(xué)研究所曾對上海市高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行過調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家長在為孩子進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，更關(guān)心一些實(shí)際問題，一些家長甚至簡單地將職業(yè)生涯規(guī)劃等同于升學(xué)指導(dǎo)。

交大附中校長徐向東表示，此前學(xué)校開展的很多行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，并未得到家長的理解和支持，部分家長認(rèn)為活動(dòng)與提高考試成績沒有必然聯(lián)系，質(zhì)疑職業(yè)生涯規(guī)劃課程是否浪費(fèi)時(shí)間。“如果家長都是這種態(tài)度，對高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的推進(jìn)是不利的。”

有高中校長認(rèn)為，高中推行職業(yè)規(guī)劃教育與學(xué)業(yè)并不沖突，孩子的學(xué)業(yè)選擇不只是選擇一張?jiān)嚲恚彩锹殬I(yè)規(guī)劃的一部分，這道選擇題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是興趣和優(yōu)勢。

很多高中校長意識到，高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，單靠學(xué)校的師資和資源是無法做好的，家長的作用不可或缺。交大附中充分調(diào)動(dòng)家長資源，開設(shè)“揚(yáng)輝講壇”，邀請高中生家長與學(xué)生分享自己的工作、職業(yè)發(fā)展、奮斗歷程等。

“職業(yè)規(guī)劃教育和家庭教育是一樣的道理，高中應(yīng)該花相當(dāng)?shù)木Γ瑥募彝サ慕嵌热ブ笇?dǎo)家長如何規(guī)劃孩子的職業(yè)生涯。”沈志飛說，高中的職業(yè)規(guī)劃不是一個(gè)或幾個(gè)老師的責(zé)任，每一位老師和家長都應(yīng)該參與其中。高中生的人生目標(biāo)不只是單純的“考大學(xué)”，如果學(xué)生了解自己的興趣和優(yōu)勢，知道將來要往哪個(gè)方向努力，那么職業(yè)規(guī)劃教育就是成功的。