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我打籃球時總是扭傷腳踝。

您是否擔(dān)心不知道如何護(hù)理您的雙足？

總是因為肩膀疼痛

如果沒有緩解的話，豈不是很不舒服嗎？

那你來

寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

康復(fù)治療專業(yè)

這是正確的！

△寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院-康復(fù)治療專業(yè)宣傳片

專業(yè)口譯

康復(fù)治療

康復(fù)醫(yī)學(xué)在世界范圍內(nèi)正在興起康復(fù)治療學(xué)就業(yè)前景，與預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)齊名，被稱為第三醫(yī)學(xué)。在我國，康復(fù)醫(yī)學(xué)雖然還是一門新興學(xué)科，但發(fā)展迅速，已成為一門系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)專業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對康復(fù)治療專業(yè)人才的需求越來越大。

寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院是寧波市政府直屬的全日制國有公辦高校，具有90余年辦學(xué)歷史，是浙江省唯一一所衛(wèi)生類高等職業(yè)院校。學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生6700余人，共設(shè)18個專業(yè)，其中康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)、言語聽力康復(fù)技術(shù)專業(yè)特色顯著、發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年康復(fù)治療學(xué)類計劃招生240名，其中浙江省普通類招生76名，一學(xué)期后分批次入學(xué)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)和言語聽力康復(fù)技術(shù)專業(yè)。

選修科目：生物學(xué)、化學(xué)、歷史

康復(fù)治療技術(shù)

為醫(yī)療、康復(fù)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)康復(fù)醫(yī)學(xué)治療師

專業(yè)演示

學(xué)院2005年開設(shè)了國內(nèi)首個康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)，為醫(yī)療、康復(fù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的康復(fù)醫(yī)學(xué)治療師，已培訓(xùn)1280余人。

專業(yè)作為國內(nèi)首批開展物理治療學(xué)、作業(yè)治療學(xué)分流教學(xué)的高職院校，擁有中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地，以及浙江省人民醫(yī)院、寧波市康復(fù)醫(yī)院等30個校外教學(xué)基地，與臺灣弘光科技大學(xué)、臺灣復(fù)英大學(xué)等高校開展合作交流，是首批國家級職業(yè)院校健康服務(wù)示范專業(yè)、全國職業(yè)院校殘疾人康復(fù)人才培養(yǎng)改革試點單位、浙江省特色專業(yè)。專業(yè)還牽頭制定了國家《專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》和《在崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》，主持“全國康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫”建設(shè)項目，引領(lǐng)全國專業(yè)建設(shè)。

專業(yè)優(yōu)勢

國家職業(yè)教育康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫主辦單位

首批國家職業(yè)院校健康服務(wù)示范專業(yè)

全國職業(yè)院校殘疾人康復(fù)人才培養(yǎng)改革試點單位

浙江省高職院校特色專業(yè)、寧波市品牌專業(yè)

中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地

高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定者

高職院校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)崗位實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制定者

學(xué)院

學(xué)院

專業(yè)雙師素質(zhì)教師占91.6%，碩士以上學(xué)位教師占91.6%；團(tuán)隊中有省級教學(xué)新秀2人、市級優(yōu)秀教師1人、市級勞動模范1人、市級領(lǐng)軍人物1人。近三年獲國家級、省級、市級教學(xué)技能大賽、教育技術(shù)大賽、教學(xué)成果獎等8項獎勵。

實踐教學(xué)資源

學(xué)院

專業(yè)建有設(shè)備價值800余萬元、面積3000余平方米的一流的校內(nèi)實訓(xùn)中心，是中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地、浙江省首批示范性實訓(xùn)基地，并建立了寧波市康復(fù)醫(yī)院等30個校外實訓(xùn)基地。

訓(xùn)練表演及榮譽(yù)展示

1、十年來為國家培養(yǎng)了近1300名優(yōu)秀康復(fù)治療人才；

2.就業(yè)質(zhì)量位居浙江省前列，以2019屆畢業(yè)生為例，學(xué)生就業(yè)率在99%以上；專業(yè)匹配率95%以上，用人單位對學(xué)生滿意度在90%以上，學(xué)生對教學(xué)滿意度在95%以上。

3、近五年，團(tuán)隊在康復(fù)技術(shù)學(xué)生技能大賽中榮獲國家級榮譽(yù)13項；省級技能大賽榮譽(yù)10項；市級技能大賽榮譽(yù)19項；

4.近五年來，學(xué)生在省、市級各類職業(yè)生涯規(guī)劃及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得10余項榮譽(yù)。

就業(yè)（崗位）方向及前景

在各級各類綜合醫(yī)院、康復(fù)?？漆t(yī)院、社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)、老年康復(fù)機(jī)構(gòu)、兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校等機(jī)構(gòu)的康復(fù)醫(yī)學(xué)科從事康復(fù)治療（包括物理治療、作業(yè)治療、兒童康復(fù)和老年康復(fù)等）。

工作一年后可參加國家衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格初級康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)（博士）考試，在校期間可取得健康管理師、助聽器裝配師、老年護(hù)理專業(yè)技能等級證書等專業(yè)證書。

校友簡介

黃子飛是廣州市立醫(yī)院物理治療師，首屆國際脊柱病因及龍氏脊柱治療技術(shù)研討會學(xué)術(shù)委員會常委。

徐旭斌，金華蘭溪登盛骨科醫(yī)院首席治療師，MTC醫(yī)用貼扎國際認(rèn)證講師，浙江省醫(yī)學(xué)會物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)分會康復(fù)治療學(xué)組物理治療專業(yè)組委員。

方燦，浙江省明州康復(fù)醫(yī)院辦公室主任康復(fù)治療學(xué)就業(yè)前景，浙江省社會醫(yī)療保健協(xié)會康復(fù)醫(yī)學(xué)分會秘書長，浙江省醫(yī)學(xué)會物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)分會重癥康復(fù)學(xué)組秘書長，治療學(xué)組ST專業(yè)學(xué)組委員。

溫州市中醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科作業(yè)治療組組長 夏曉云

陳陽 杭州萊克醫(yī)療設(shè)備有限公司董事長，現(xiàn)擔(dān)任華東區(qū)域經(jīng)理。

言語及聽力康復(fù)技術(shù)

培訓(xùn)言語治療師，幫助言語障礙患者說話

專業(yè)演示

2012年，學(xué)院順應(yīng)社會康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢和需求，在全國率先開設(shè)?？茖哟窝哉Z聽力康復(fù)技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)幫助言語聽力障礙患者說話的言語治療師。學(xué)院與教育部言語聽力科學(xué)重點實驗室建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，聘請實驗室負(fù)責(zé)人黃照明教授為專業(yè)顧問。建有校外教學(xué)基地15個貝語網(wǎng)校，與臺灣弘光科技大學(xué)、香港中文大學(xué)、美國杜肯大學(xué)等開展交流合作。是全國職業(yè)院校殘疾人康復(fù)人才培養(yǎng)改革試點專業(yè)、浙江省首批現(xiàn)代學(xué)徒制項目試點專業(yè)，在全國具有引領(lǐng)作用。

專業(yè)優(yōu)勢

全國職業(yè)院校殘疾人康復(fù)人才培養(yǎng)改革試點

浙江省首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)

浙江省教育廳“醫(yī)教融合”言語治療技術(shù)師資培訓(xùn)基地

言語及聽力科學(xué)教育部重點實驗室戰(zhàn)略合作單位

培訓(xùn)成果及榮譽(yù)展示

畢業(yè)生主要進(jìn)入各級殘聯(lián)康復(fù)中心、醫(yī)院康復(fù)科、特殊教育學(xué)校擔(dān)任言語治療師，進(jìn)入醫(yī)院耳鼻咽喉科擔(dān)任聽力師，進(jìn)入助聽器驗配機(jī)構(gòu)、人工耳蝸公司擔(dān)任助聽器裝配師。

工作滿一年后可參加初級（醫(yī)師）康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技師國家衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)資格考試。

畢業(yè)生可報考浙江省教育廳組織的相應(yīng)專業(yè)的全日制本科升學(xué)教育，畢業(yè)后可獲得全日制學(xué)士學(xué)位（以畢業(yè)當(dāng)年《浙江省本科升學(xué)教育實施細(xì)則》為準(zhǔn)）。

校友簡介

向上滑動閱讀

黃霞是建德市特殊教育學(xué)校的言語治療師，在校期間擔(dān)任“愛默”言語康復(fù)協(xié)會會長，曾獲國家獎學(xué)金、省級優(yōu)秀畢業(yè)生。

黃竹清——在校期間曾獲國家獎學(xué)金、第十屆“創(chuàng)青春”省挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽公益類銀獎、省大學(xué)生職業(yè)生涯創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽二等獎。

樓潔清——浙江省康復(fù)醫(yī)療中心語言治療師。

楊偉——浙江省民政康復(fù)中心言語治療師。

丁潔瑜——中國人民解放軍第113醫(yī)院語言治療師。

沈克燕——寧波大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院聽力專家。

壽學(xué)琪，寧波市特殊教育學(xué)校言語治療師，曾獲國家獎學(xué)金、第八屆省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽職業(yè)規(guī)劃類一等獎、第十屆省挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽公益類銀獎、第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎、第五屆省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)作品大賽三等獎。

100% 畢業(yè)生就業(yè)

寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院言語聽力康復(fù)技術(shù)專業(yè)自2012年開辦以來，連續(xù)4年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，學(xué)生廣受用人單位青睞，“供不應(yīng)求”。兩年前，2018級兩個班的70名學(xué)生還未畢業(yè)就被用人單位全部預(yù)定。

關(guān)鍵是專業(yè)設(shè)置符合社會需求?！盀榱诉m應(yīng)我國言語聽力康復(fù)事業(yè)的發(fā)展，我校于2012年開設(shè)了言語聽力康復(fù)技術(shù)專業(yè)，成為全國首個開設(shè)該專業(yè)的高職院校。主要目的是培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要、熱愛言語聽力康復(fù)事業(yè)、能勝任言語治療師、助聽器裝配師崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

數(shù)據(jù)解密：這個專業(yè)為什么這么棒？

一方面，我國是人口大國，聽力言語殘疾發(fā)病率較高，占?xì)埣踩丝倲?shù)的33.5%，位居六大殘疾之首。另一方面，從事聽力言語康復(fù)的專業(yè)人員嚴(yán)重短缺。目前，我國聽力康復(fù)服務(wù)需求比為1：3294；康復(fù)服務(wù)言語治療專業(yè)人員需求比為1：85800。

在此背景下，寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2012年開設(shè)言語聽力康復(fù)技術(shù)專業(yè)，首批招生46名。當(dāng)時，全國除開設(shè)該專業(yè)（本科）的華東師范大學(xué)外，尚無其他高校開設(shè)該專業(yè)。2015年，首批46名畢業(yè)生全部實現(xiàn)畢業(yè)就業(yè)，實現(xiàn)了開門紅。

去年，兩屆畢業(yè)班70名學(xué)生畢業(yè)前全部實現(xiàn)就業(yè)，其中74%受聘于殘疾兒童康復(fù)中心擔(dān)任言語治療師，16%受聘于助聽器驗配公司從事聽力康復(fù)工作，5%留在醫(yī)院康復(fù)科、耳鼻喉科，5%受聘于特殊教育學(xué)校擔(dān)任言語治療師。

校友回憶：深愛母校、感恩母校

“大學(xué)期間，各種實踐活動、比賽鍛煉了我的思維和康復(fù)技能。進(jìn)入社會后，我發(fā)現(xiàn)這些都是寶貴的經(jīng)驗?，F(xiàn)在，我想對母校和老師們說一聲感謝！我會繼續(xù)提升自己的專業(yè)技能，幫助更多言語障礙兒童，讓他們學(xué)會說話，迎來人生的春天。”

——2016屆畢業(yè)生黃竹清

學(xué)生是人才培養(yǎng)最直接的感受者，學(xué)校言語聽力康復(fù)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量得到業(yè)界認(rèn)可，浙江省殘疾人康復(fù)中心、省民政康復(fù)中心等機(jī)構(gòu)紛紛來校招聘畢業(yè)生；人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、健康報、寧波日報等媒體多次以“言語聽力康復(fù)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求”等為專題進(jìn)行報道。

實習(xí)單位：集體為學(xué)生加油

“我們會盡量多招收學(xué)生，該校言語聽力康復(fù)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置緊扣臨床，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)高，實踐能力扎實，實習(xí)幾個月就可以上崗，歡迎他們留下來在太一閣工作?！?/p>

——華東師范大學(xué)言語聽力科學(xué)系教學(xué)實習(xí)基地上海泰益閣康復(fù)服務(wù)有限公司總經(jīng)理周宏生

目前，該校2018級言語聽力康復(fù)技術(shù)專業(yè)70名學(xué)生主要集中在上海泰益格康復(fù)服務(wù)有限公司、省聽力語言康復(fù)中心、省民政康復(fù)中心、寧波市康復(fù)醫(yī)院、杭州合欣康復(fù)、杭州惠爾聽力設(shè)備有限公司、明州醫(yī)院、金華市第五醫(yī)院等8家單位實習(xí)。實習(xí)單位紛紛表示，該校言語聽力康復(fù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在知識技能、專業(yè)能力與素養(yǎng)等方面都較為優(yōu)秀。

三個建議：

在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了重要作用

在人才培養(yǎng)方面，康復(fù)系兩個專業(yè)堅持校企合作、線上線下教學(xué)、第一課堂與第二課堂相結(jié)合的雙元制育人“立體式”育人模式，取得了顯著成效。

為使言語聽力康復(fù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生勝任企業(yè)崗位要求，學(xué)校通過研究將學(xué)生崗位勝任力概括為知識技能、心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)、應(yīng)對能力四個維度，以崗位勝任力為導(dǎo)向，構(gòu)建專業(yè)課程體系，實現(xiàn)職業(yè)教育與職業(yè)的無縫對接，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

秘訣一：推行“雙課堂”教育，實現(xiàn)校企無縫對接

與寧波市康復(fù)醫(yī)院、上海泰益格康復(fù)服務(wù)有限公司等企業(yè)共建“企業(yè)課堂”（校內(nèi)校外），學(xué)生在校企（醫(yī)院）“雙課堂”交替學(xué)習(xí)，在“實操”中自主實踐，提升就業(yè)競爭力?！半p證”教育成效顯著，職業(yè)技能鑒定通過率由2015年的78%提高到2016年的100%，2016屆畢業(yè)生助聽器驗配技師認(rèn)證通過率為100%，高于全省同類本科院?？荚囃ㄟ^率。

秘訣二：推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”，實現(xiàn)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)

與國內(nèi)言語康復(fù)行業(yè)先行者和龍頭企業(yè)上海泰益格康復(fù)服務(wù)有限公司建立緊密型校企合作關(guān)系，開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)；與杭州合信康復(fù)合作開展“和平鴿”訂單班人才培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)方案修訂、課程內(nèi)容改革、教學(xué)實施等方面，學(xué)校與企業(yè)深度融合，讓企業(yè)的文化和管理模式貫穿教學(xué)，實現(xiàn)校企合作育人、零距離對接。

建議三：搭建“三大平臺”助力學(xué)生成長發(fā)展

一是搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)、開放實訓(xùn)室等方式，提升課堂效率；二是搭建學(xué)生就業(yè)成長平臺，創(chuàng)新“一二三四五”生涯教育模式，師生共建專業(yè)“愛默”言語康復(fù)協(xié)會，與寧波市殘聯(lián)合作，每人配對一名言語障礙患者，開展言語康復(fù)志愿服務(wù)；三是搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展才干平臺，通過組建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃大賽等一系列活動，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。