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有這樣一個(gè)詞，見證了一代又一代的青春；

有這樣的一段經(jīng)歷，浸透了汗水，深深地刻在記憶里，即使幾十年后，回首往事，還能清晰地記得那年的準(zhǔn)考證和錄取通知書；

高考！高考！

40年前，恢復(fù)高考制度，開啟了一個(gè)夢(mèng)想的時(shí)代，照亮了中國的未來。

這是1978年春季恢復(fù)高考后北大錄取的第一批新生（資料照片）。新華社

1977年，關(guān)閉了十多年的高考大門重新打開，570萬不同背景、不同年齡、不同身份的人涌入考場(chǎng)……

1977年8月初，鄧小平主持召開科教座談會(huì)，與會(huì)者主張立即恢復(fù)高考，得到了鄧小平的明確支持。

從8月中旬到9月下旬持續(xù)的高校招生工作會(huì)議，經(jīng)過激烈爭(zhēng)論，最終達(dá)成共識(shí)，改變“保送上門”錄取方式，恢復(fù)高考。

同年10月，國務(wù)院批準(zhǔn)教育部《關(guān)于1977年普通高校招生工作的意見》，規(guī)定凡符合條件的工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和返鄉(xiāng)的知識(shí)青年、復(fù)員士兵、干部和應(yīng)屆畢業(yè)生，均可報(bào)名參加考試。

招生采取自愿報(bào)名、統(tǒng)一考試、地級(jí)市初選、學(xué)校錄取的方式，恢復(fù)統(tǒng)一考試，由省級(jí)政府出題，冬季招生考試，春季新生入學(xué)。

無數(shù)曾經(jīng)在迷茫與困苦中奮斗的年輕人看到了希望的曙光——通過公平競(jìng)爭(zhēng)改變命運(yùn)的時(shí)代已經(jīng)到來！

1978年2月，恢復(fù)高考后第一批大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)。這是清華大學(xué)1977級(jí)畢業(yè)生在課堂上的照片（資料照片）。新華社

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1977、1978年全國考試報(bào)名人數(shù)共計(jì)1160萬人。

1977級(jí)山東學(xué)生劉翔至今仍記得高考的盛況。“那是前所未有的場(chǎng)面，很多父子、母女、兄弟姐妹、師生、情侶手拉手走進(jìn)同一個(gè)考場(chǎng)，一起擠在‘獨(dú)木橋’上。我所在的小縣城當(dāng)時(shí)有90多萬人口，參加考試的人很多，但最終只有不到50個(gè)人通過了成績(jī)、政治復(fù)核、體檢，走進(jìn)了校門。”

“恢復(fù)高考前兩年，全省招生計(jì)劃不到2萬人，因?yàn)橐呀?jīng)暫停了十幾年，報(bào)考的人很多。這么多人參加考試，我們遇到的第一個(gè)問題就是紙張不夠。”1977年曾任山東省招生辦副主任的胡家俊回憶，當(dāng)時(shí)的試卷需要60克的書寫紙，要幾十噸；裝試卷的紙袋需要用含有100多克木漿的牛皮紙，要十幾噸。這些在市場(chǎng)上根本買不到，都是省里特批的。

那是一個(gè)積累了太久的渴望，一個(gè)被壓抑了太久的夢(mèng)想，也是一個(gè)國家重新舉起尊重知識(shí)、尊重人才大旗的前奏……

這張拼貼畫顯示：6月1日，秦金才在1977級(jí)畢業(yè)照中找到了自己（上圖）；6月1日，秦金才在家研習(xí)歷史文獻(xiàn)（下圖）。1953年出生的秦金才，是河北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。1977年恢復(fù)高考后，他不顧家境貧寒，報(bào)名參加高考，順利考入當(dāng)時(shí)的河北師范大學(xué)。新華社記者 張新成 攝

1978年，轉(zhuǎn)業(yè)僅兩個(gè)月的劉震云就參加高考，以河南省文科第一名的成績(jī)考入北京大學(xué)中文系。

“如果1977年、1978年沒有高考，我可能就會(huì)像我表哥一樣，在工地上搬磚了。”劉震云說。

同樣是1978年，北京電影學(xué)院在全國恢復(fù)高考后第一次到西安招生。

得知消息后，張藝謀立即帶著自己的攝影作品趕往審查室。

當(dāng)時(shí)他在陜西農(nóng)村干部，和農(nóng)民干了三年，后來又被招到咸陽棉紡織廠當(dāng)搬運(yùn)工，又干了七年。后來張藝謀如愿考上了北京電影學(xué)院，從此開始了他的藝術(shù)人生。

恢復(fù)高考，猶如“坍塌的隧道盡頭，突然照進(jìn)來的一束光，讓人們?cè)诳煲舷⒌臅r(shí)候，看到了一個(gè)小洞的亮光。”在1978年考入吉林大學(xué)歷史系的歷史學(xué)家雷毅看來，中國人后來之所以相信“知識(shí)改變命運(yùn)”，就證明恢復(fù)高考之后，知識(shí)重新被賦予了足夠的尊嚴(yán)和價(jià)值。

這組照片拼貼顯示：王四海1978年入學(xué)后不久在北鎮(zhèn)師范專科學(xué)校門口留影（上圖為重新拍攝的照片）；5月26日，王四海在山東省濱州市博興縣第一中學(xué)上課。退休后的他依然喜歡去學(xué)校和老師同學(xué)交流（下圖）。王四海今年71歲，退休前是山東省濱州市博興縣第一中學(xué)化學(xué)老師。1977年，已經(jīng)結(jié)婚生子的王四海參加高考，考入當(dāng)時(shí)的北鎮(zhèn)師范專科學(xué)校化學(xué)專業(yè)。新華社（陳斌 攝）

今天，40年過去了，明天，2017年高考就要開始了，讓我們一起回顧一下40年來的高考作文題目，重溫青春記憶吧。

20 世紀(jì) 70 年代

1977

1977年，中斷十余年的中國高考制度恢復(fù)，這場(chǎng)不尋常的考試，改變了無數(shù)人的人生軌跡。那一年，高考分省進(jìn)行，北京試卷的作文題目是《我的奮斗年》。

1978

將“速度問題是政治問題”縮寫為一篇500至600字的短文。

1979

將《第二次考試》改寫為《陳伊玲的故事》。

80年代

1980年

寫一篇讀書評(píng)論和讀完《彩繪蛋》（列奧納多·達(dá)·芬奇的故事）后的感想。

1981

仔細(xì)閱讀《毀樹比植樹更容易》，并撰寫評(píng)論。

1982

“先憂天下，再憂己；先樂天下，后樂己。”

1983

圍繞《下面沒有水，我們?nèi)e處挖》這幅漫畫，寫一篇不超過300字的說明文；寫一篇不超過800字的議論文。

1984

有的學(xué)生說：“每當(dāng)我寫作文時(shí)，常常感到無話可說，只好東拼西湊，說些空話或套話，甚至編造些素材。”有的老師說：“每次學(xué)生作文時(shí)，我都努力批改、點(diǎn)評(píng)，但學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù)，不注意作文中的問題，所以進(jìn)步不快。”針對(duì)以上兩段所反映的情況，結(jié)合自己和同學(xué)們的現(xiàn)狀，以自己對(duì)中學(xué)生作文的看法為中心，寫一篇800字左右的議論文，并自行選定題目。

1985

以“城西中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義，給光明日?qǐng)?bào)編輯部寫信，反??映情況，訴求理由，呼吁迅速解決問題（化工廠排放廢水、有害氣體，污染）。

1986

“樹木、森林、氣候”，選取一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中有意義的話題全國高考作文，表達(dá)自己的看法。全文不少于600字。

1987年

1、根據(jù)所給材料，寫一篇短文，題為《育民小學(xué)開辦游泳培訓(xùn)班了》；2、根據(jù)所給材料，寫一篇短文，論述理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義，題目自擬，字?jǐn)?shù)在400-600字之間。

1988

《習(xí)慣》，除詩歌外任何文體，不少于600字。

1989年

你的好朋友是某重點(diǎn)中學(xué)三年級(jí)的中上學(xué)生，想報(bào)考某重點(diǎn)大學(xué)的歷史系，班主任和家長(zhǎng)意見不一，他為此很困惑，苦惱，寫了封信征求你的意見，你給他寫封回信吧。

90 年代

1990

一位母親帶著兩個(gè)女兒去玫瑰園。一個(gè)女兒告訴母親：“這不好。每朵花下都有刺。”另一個(gè)女兒告訴母親：“這很好。每根刺上都有花。”根據(jù)此材料寫一篇議論文。

1991年

1、描述一個(gè)假想的物體，形狀是圓形的； 2、就“和壞人為伴的人往往不好”或“和壞人為伴的人不一定不好”寫一篇演講稿參與辯論。

1992

清理路邊的泥土：1、根據(jù)所給材料，想象并敘述回來的都是哪些人、他們是如何清理這個(gè)地方的；2、選取所給材料中一個(gè)或幾個(gè)人物（包括“我”）的思想和行為，進(jìn)行分析，展開討論，寫一篇議論文。

1993

1. 指南針的描述（200字）

2.根據(jù)下列材料，寫一篇以自己為標(biāo)題的敘述文章，不少于500字。

夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下……

啪！一聲細(xì)微卻清晰的咔嚓聲響起，梧桐樹的一塊舊樹皮剝落下來，露出了新鮮的樹皮。

女兒對(duì)這棵老樹皮連連贊嘆……

我兒子對(duì)這棵新樹贊不絕口……

父親聽著，看著，深情地說：“但愿世間一切，都能如你們二人所說……”

要求： ① 對(duì)環(huán)境、氛圍給予詳細(xì)描述； ② 寫出女兒和兒子說的具體話和父親未說完的話，寫出人物的表情。

1994

寫一篇題為“嘗試”的敘述文章，不少于700字。

1995年

閱讀寓言詩《鳥的評(píng)語》：1、選擇寓言中任意兩只鳥，發(fā)揮想象力，寫出一段200字左右的對(duì)話片段，題目為《××與××的對(duì)話》；2、以《鳥的評(píng)語》為基礎(chǔ)，自選角度，自寫標(biāo)題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開討論，寫出一篇不少于600字的議論文章。

1996

仔細(xì)觀察《六指整容》和《錯(cuò)切》兩部動(dòng)畫片，完成兩道論述題。1、用說明性文字介紹兩部動(dòng)畫片的內(nèi)容；2、以“我更喜歡《×××》這部動(dòng)畫片”為題，寫一篇議論文。

1997

材料一：小新背著癱瘓的同學(xué)小木去1公里外的學(xué)校，從小學(xué)五年級(jí)背到高一網(wǎng)校頭條，背了6年，1000多天。

材料2：某雜志社做過一個(gè)調(diào)查：“你最欣賞同學(xué)的什么品質(zhì)？”調(diào)查結(jié)果顯示，“樂于助人”位列第一位。

材料三：某單位對(duì)一些年輕人進(jìn)行了匿名問卷調(diào)查：“別人有困難時(shí)，你會(huì)怎樣對(duì)待別人？”很多人的回答都是“默默走開”。

根據(jù)材料一，描述背著同學(xué)上學(xué)的場(chǎng)景；根據(jù)材料二、三，選擇自己的角度，寫出自己的標(biāo)題，并聯(lián)系實(shí)際，寫出一篇議論文。

1998

中學(xué)生的心理承受力差異很大，有的人脆弱如蛋殼，有的人卻非常堅(jiān)韌。那么你的情況是怎樣的呢？從以下兩個(gè)主題中，選擇一個(gè)適合你情況的主題，舉例說明，寫一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章《堅(jiān)韌——我追求的品格/克服脆弱》。

1999年

隨著人體器官移植越來越成功，科學(xué)家們也對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究。據(jù)報(bào)道，國外有科學(xué)家已經(jīng)成功將記憶移植到小動(dòng)物身上。他們的研究表明，進(jìn)入大腦的信息被編碼并儲(chǔ)存在一種化學(xué)物質(zhì)中，如果這種化學(xué)物質(zhì)被轉(zhuǎn)移，記憶也會(huì)被轉(zhuǎn)移。當(dāng)然，人體記憶移植比動(dòng)物記憶移植要復(fù)雜得多，而且可能永遠(yuǎn)都無法成功，但一些科學(xué)家認(rèn)為，未來是有可能的。如果人體記憶能夠被移植，那會(huì)讓你想到什么呢？

請(qǐng)以“如果記憶可以移植”為題目寫一篇文章，除詩歌外，其他文體不限。

2000 年及以后

2000

世界瞬息萬變，問題層出不窮，答案豐富多彩。生活中，很多時(shí)候，對(duì)一個(gè)問題的看法、理解、解決方案或答案不止一種。請(qǐng)以“答案豐富多彩”為主題寫一篇文章。文體不限，標(biāo)題由您決定。

2001

有個(gè)年輕人，在漫漫的人生路上跋涉。當(dāng)他來到一個(gè)渡口時(shí)，他已經(jīng)有了七個(gè)背包：“健康”、“美貌”、“誠信”、“聰明”、“才華”、“金錢”、“榮譽(yù)”。渡口出發(fā)時(shí)，風(fēng)平浪靜。不知過了多久，風(fēng)起云涌，船兒顛簸不已，處處危機(jī)四伏。船夫說：“船小，載重又重，必須丟棄一個(gè)背包，才能渡過難關(guān)。”年輕人舍不得丟棄任何一個(gè)。船夫又說：“有舍就有得，有得就有失。”年輕人想了想，把“誠信”扔進(jìn)了水里。

寓言中，“誠信”被拋棄了。這讓你想到了什么？請(qǐng)寫一篇關(guān)于“誠信”的文章。

2002 年

一名登山者在途中遇到了暴風(fēng)雪，他知道如果不迅速找到避難所，自己就會(huì)被凍死。他走啊走，直到雙腿再也無法移動(dòng)。就在這時(shí)，他的腳碰到了一個(gè)硬邦邦的東西，他挖開雪地一看，是一個(gè)快要凍僵的人。登山者左右為難，是繼續(xù)前進(jìn)，還是停下來救出陌生人？經(jīng)過一番思索，他果斷做出決定，脫下手套，給陌生人按摩。按摩之后，陌生人已經(jīng)能夠活動(dòng)了，登山者的身心也暖和起來。最終，兩個(gè)人互相扶持，走出了困境。

也許不是每個(gè)人都會(huì)遇到這種生死攸關(guān)的抉擇，但每個(gè)人時(shí)常會(huì)遇到、看到、聽到觸動(dòng)心靈、需要做出選擇的事情。這時(shí)候，我們都會(huì)如何選擇？我們?cè)撊绾芜x擇？請(qǐng)以“心靈的選擇”為題寫一篇作文。

2003 年

宋國有一位財(cái)主，一天下大雨，他家的墻被雨水沖壞了。他的兒子說：“不修的話，會(huì)有人來偷的。”隔壁的一位老者也說了同樣的話。到了晚上，財(cái)主家里果然丟了很多東西。財(cái)主覺得兒子很聰明，懷疑是隔壁老者偷的。

以上是韓非子的一個(gè)寓言故事。時(shí)至今日，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中仍能聽到類似的故事，但也常常看到許多不同甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物、處理問題時(shí)，情感的親近與對(duì)事物認(rèn)識(shí)的正確性和深度之間有沒有關(guān)系？是怎樣的關(guān)系？請(qǐng)以“情感的親近與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”為題，寫一篇文章。

2004年

全國試卷一：閱讀下面的文章，并根據(jù)要求寫一篇文章。

① 走自己的路，讓別人去說吧！（但丁）

② 經(jīng)常問路的人不會(huì)迷路。（波蘭諺語）

③你應(yīng)該耐心地傾聽別人的意見，并認(rèn)真考慮批評(píng)你的人是否有理。（列奧納多·達(dá)·芬奇）

④ 相信所有人和懷疑所有人都是錯(cuò)誤。（塞納克）

面對(duì)各種意見，有人想：我該相信誰？還有人想：相信自己最重要。請(qǐng)以“相信自己，聽取他人意見”為題，寫一篇不少于800字的文章。

2005

全國試卷一：閱讀下面的文章，并根據(jù)要求寫一篇文章。

有一次，人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一流的物理學(xué)院，您的秘訣是什么？”想不到，玻爾回答說：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前暴露我的愚蠢。”聽到這個(gè)答案，大家都很驚訝，也很不解。

波爾的回答確實(shí)出乎意料，但仔細(xì)想想又不無道理。生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到類似的情況。請(qǐng)以“出乎意料又合情合理”為題，寫一篇不少于800字的文章，并附上自己的標(biāo)題。

2006 年

國家級(jí)論文Ⅰ：

一只老鷹從山頂俯沖下來，叼走了一只小羊羔。一只烏鴉看見了，非常羨慕。它想：“如果我也有這樣的本事，那該多好啊！”于是，烏鴉模仿老鷹俯沖的姿勢(shì)，努力練習(xí)。

有一天，烏鴉覺得自己練得很好，就從樹上猛撲下來，撲到一只山羊背上，想抓住山羊飛起來。可是，它的身體太輕，爪子被羊毛纏住了，無論它怎么扇動(dòng)翅膀，都飛不起來。結(jié)果，它被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子看見了，就問這是什么鳥。牧羊人說：“這是一種忘記名字的鳥。”孩子摸了摸烏鴉的羽毛，說：“它也太可愛了！”

要求：充分理解素材，能選擇一個(gè)方面或角度進(jìn)行構(gòu)圖，獨(dú)立確定主題、風(fēng)格、標(biāo)題。

2007

全國論文一：閱讀下面圖片材料，寫一篇不少于800字的文章。

要求：選擇角度構(gòu)思作文，獨(dú)立確定主題、風(fēng)格、標(biāo)題；不要寫超出材料內(nèi)容和意義范圍的作文。

2008 年

國家級(jí)論文一：針對(duì)一段有關(guān)汶川地震的文字全國高考作文，選擇一個(gè)角度構(gòu)思，獨(dú)立確定主題、體裁、標(biāo)題，撰寫一篇不少于800字的文章。

2009 年

國家級(jí)論文Ⅰ：

兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，但它不會(huì)游泳。有一次，兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，把小兔子送去參加游泳訓(xùn)練班，一起參加的還有小狗、烏龜、松鼠。小狗和烏龜學(xué)會(huì)了游泳，它們很高興，因?yàn)橛謱W(xué)到了一技之長(zhǎng)。小兔子和松鼠花了很長(zhǎng)時(shí)間沒有學(xué)會(huì)，它們很心疼。訓(xùn)練班的教練野鴨說：“我兩條腿會(huì)游泳，你四條腿不會(huì)游泳？90%的成功都是汗水換來的。加油！傻瓜！”

評(píng)論家青蛙感嘆：“兔子擅長(zhǎng)奔跑！為什么只訓(xùn)練它們的弱點(diǎn)，而不發(fā)展它們的特長(zhǎng)？”思想家鶴說：“生存需要不止一種技能！如果兔子學(xué)不會(huì)游泳，它們可以學(xué)挖洞。如果松鼠學(xué)不會(huì)游泳，它們可以學(xué)爬樹。”

根據(jù)材料，選擇合適的角度，明確目的，自行選擇風(fēng)格和標(biāo)題，撰寫一篇不少于800字的文章。

2010 年

國考一本道漫畫作文：有魚吃，為何要抓老鼠？

餐桌上，很多貓都在吃魚，但有一只貓卻在抓老鼠，其他貓說：“有魚吃，干嘛抓老鼠啊？”

要求：選擇角度，明確目的，選擇風(fēng)格，寫好自己的標(biāo)題。

2011年

國家論文一：《期待成長(zhǎng)》。

2012

國家課程大綱：

周末，我放學(xué)回家?guī)兔Ω赊r(nóng)活。今年春天雨水多，路面泥濘，我扛著一擔(dān)稻苗，在濕滑的田埂上走幾步，我的心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子也不停地晃動(dòng)。我只好放下，茫然地站在那里。母親正在田里插稻子，見我狼狽不堪，便大聲喊道：“孩子，脫掉外套和鞋子，再干一次！”我脫掉外套和鞋子襪子，卷起褲腿，又扛起擔(dān)子。咦，我突然覺得腳踏穩(wěn)了，擔(dān)子輕了。我趕緊把稻苗扛到母親面前。母親說：“不是你沒有本事扛這擔(dān)子，是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外套和鞋子襪子，就免去不必要的擔(dān)心了。”

根據(jù)材料選擇一個(gè)角度，確定主題，明確風(fēng)格，寫好自己的標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

2013年

國家課程大綱：

某機(jī)構(gòu)針對(duì)多所學(xué)校的“同學(xué)關(guān)系”問題進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，60%的學(xué)生表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人表示不滿意。同學(xué)關(guān)系緊張，原因何在？有人認(rèn)為是因?yàn)樽晕乙庾R(shí)強(qiáng)，有人認(rèn)為是因?yàn)榕d趣愛好和性格不同，有人認(rèn)為是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈等等。

根據(jù)材料選定角度，確定主題，明確風(fēng)格，撰寫一篇不少于800字的文章。

2014 年

國家課程大綱：

農(nóng)民工老王突然胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為了救治這個(gè)可憐的病人，醫(yī)院為他開通了手術(shù)“綠色通道”，又治療了十天。雖然老板主動(dòng)給他送了5000元，但老王還欠著4000多元醫(yī)藥費(fèi)，醫(yī)院默許他出院。老王病好后，立即回到工地：“就算打工還錢很難，我也要努力工作，是醫(yī)院和老板救了我。”但這筆債務(wù)還是像石頭一樣壓在他心頭。最后，老王鼓起勇氣找到醫(yī)院，表達(dá)了想去醫(yī)院打工還債的愿望。醫(yī)院深受感動(dòng)，聘請(qǐng)他做陪檢員。老王也很敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他懂得如何幫助患者。

根據(jù)材料選擇一個(gè)角度，確定主題，明確風(fēng)格，寫好自己的標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

2015

國家新課程標(biāo)準(zhǔn)第一冊(cè)：

由于父親在高速公路上開車時(shí)總是接聽電話，家人再三勸說也不肯改變，女大學(xué)生小陳為了生命安全，被迫通過微博私信向警方舉報(bào)父親。警方核實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育處罰，并將舉報(bào)內(nèi)容發(fā)布在官方微博上。此事獲得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊的同時(shí)也引發(fā)了一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，引發(fā)了更多角度、更大范圍的討論。對(duì)于以上內(nèi)容，您怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)人士寫信，表明您的態(tài)度，說明您的觀點(diǎn)。

2016

閱讀漫畫材料，寫一篇不少于800字的文章。

那一年你的作文題目是什么？

它給你留下了什么樣的回憶？