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學(xué)者小傳

于婷，博士文學(xué)博士貝語網(wǎng)校，武漢大學(xué)文學(xué)院教授，??國文學(xué)院兼職教授。現(xiàn)任武漢大學(xué)文學(xué)院、國學(xué)院副院長，武漢大學(xué)古籍整理研究所所長。 1968年11月出生于江蘇揚(yáng)州。1987年考入北京大學(xué)中文系古典文學(xué)系，1991年獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。1991年考入古籍收藏研究所武漢大學(xué)收藏，1994年獲文學(xué)碩士學(xué)位，后留校任教。 1998年考入武漢大學(xué)漢語言文學(xué)系漢語言史專業(yè)。師從宗福邦教授。他以音韻訓(xùn)詁為研究方向，并在職攻讀博士學(xué)位。其論文《玄應(yīng)諸經(jīng)音義研究》獲“湖北省優(yōu)秀博士論文”稱號。 2003年獲得臺灣“中華文化基金會”獎學(xué)金赴臺灣國立中正大學(xué)從事博士研究。2004年入選“哈佛燕京訪問學(xué)者”赴哈佛大學(xué)1993年至2003年在大學(xué)進(jìn)行一年訪問研究，1998年至2003年作為撰稿人參與《古教匯編》的編寫。 2019年與宗輔邦教授、陳士禎教授共同主持編著《古樂匯編》，個人研究興趣集中在儒家經(jīng)典與小學(xué)、中古文獻(xiàn)、考證與古典學(xué)術(shù)史、海外等領(lǐng)域。中國研究。

王鶚老師采訪武漢大學(xué)于挺老師

高中經(jīng)歷

王鄂：謝謝于弟兄在我們學(xué)校禮堂接受我們的采訪。首先請介紹一下您的教育經(jīng)歷以及中小學(xué)的經(jīng)歷。

余先生：謝謝E哥的光臨！我出生在一個化學(xué)工程師家庭。 1950年代末，我的父母響應(yīng)國家“支援西北”的號召，從江南來到西北，在甘肅蘭州一家大型石化國企工作。蘭州市西固區(qū)兩家大型石化企業(yè)家族區(qū)毗鄰。像我父母一樣的數(shù)以萬計的外地人遷徙到了西北，其中許多人再也沒有回到自己的家鄉(xiāng)。這群人在當(dāng)?shù)赜幸粋€名字，“留蘭香”。我出生在揚(yáng)州外婆家，寄養(yǎng)了三年，來到蘭州和父母一起生活。 1976年，我考入蘭花公司第一子弟學(xué)校。 1981年，當(dāng)我即將小學(xué)畢業(yè)時西北師大附中貼吧，西北師范大學(xué)附屬中學(xué)（現(xiàn)西北師范大學(xué)附屬中學(xué)）正在招生。我父親聽到這個消息就給我報名了。我就這樣迷迷糊糊的去了考場，很幸運(yùn)的就通過了。這是師范大學(xué)附屬中學(xué)首次在甘肅全省范圍內(nèi)招生。 3000多人報名，最終錄取300人。這個年級三百人，直到高中畢業(yè)，前后都沒有太大的變化。他們一起度過了六年的高中時光。

小時候和父親的合照

我的小學(xué)顯然偏科。我報考師大附中的時候，兩次考試都考不了。我基本上做不了數(shù)學(xué)卷子。我的成績是30分左右，但是語文成績卻是90多分，這就是我僥幸通過考試的原因。我對文學(xué)和歷史有濃厚的興趣，藝術(shù)對我有很強(qiáng)的吸引力。我一直無法弄清楚這是由于我的成長經(jīng)歷還是我的本性。我的父親畢業(yè)于武漢大學(xué)化學(xué)系有機(jī)化學(xué)專業(yè)。與武漢大學(xué)老校長劉道玉先生同系同年級。由于童年的成長，他是一個非常文學(xué)的理科學(xué)生。他在一個善良的基督教家庭中長大。他細(xì)膩、溫柔、細(xì)心。他有良好的文化教養(yǎng)和音樂訓(xùn)練。他鋼琴彈得很好，而且喜歡收集郵票。我聽祖母說，小時候，父親偶爾會為生病的教堂風(fēng)琴師演奏風(fēng)琴。在那個可怕貧窮的年代，家里有一架白色的大手風(fēng)琴，周日閑暇的時候，父親就會彈幾首歌自娛自樂。我坐在他的腳邊，像一只游泳的蝌蚪一樣看著樂譜，看著他的手指熟練地按下幾十個風(fēng)琴鍵和鍵盤。我感覺很神奇。那是難得的幸福時刻！我父親喜歡讀書。當(dāng)我讀到龍羽生學(xué)生時代買的《唐宋名家詩選》時，我在書頁上發(fā)現(xiàn)了他寫歌詞的練習(xí)。初中時讀《南唐詩二》，是因為父親出差時在王府井新華書店買了詹安泰先生編注的《李靖李漁詞》。看得出來，他很喜歡雍容低調(diào)的詩風(fēng)。我的好奇心、對藝術(shù)和閱讀的興趣都來自于我的父親。當(dāng)我很小的時候，父親帶我去山前的大壩散步，給我講圣經(jīng)里的故事，包括施特勞斯、貝多芬、莫扎特。上小學(xué)的時候，我就開始到處找書。那時的書很少。父親翻出藏在床底下的一盒小說讓我看。當(dāng)他出差回來時，他總是給我?guī)ｉ喿x和聽音樂逐漸對我產(chǎn)生了影響。中學(xué)時，我有強(qiáng)烈的上大學(xué)的愿望，因為我覺得上大學(xué)就是讀高深書籍的代名詞，從來沒想過它和找工作、謀生掛鉤。當(dāng)我還是高中一年級的時候，我就想我這輩子應(yīng)該當(dāng)一名學(xué)者。這個想法讓我父親感到害怕，因為他在生活中遭受了很多苦難。 1958年大學(xué)畢業(yè)后，他拒絕留校任教。他一直很慶幸，像他這樣的家庭出身的人，避免了可怕的痛苦，沒有成為“臭老頭”。他很難理解我竟然要選擇如此貧窮、被人鄙視的職業(yè)生活。但當(dāng)我走自己的路時，他鼓勵我。 1999年，父親不幸去世。有一段時間，我感覺世界崩潰了，很難再恢復(fù)過來。在我心里，他是完美的。我永遠(yuǎn)想念他。多年來，我經(jīng)常在夢中幸福地見到他。沒有父親和父母的愛，我不會有如此強(qiáng)烈的內(nèi)心安全感和自信，我的人生也會如風(fēng)中之舟，起起落落。可以說，我身上最好的東西都是父親給的。

初中畢業(yè)照

王鄂：師大附中的六年過得怎么樣？

余老師：中學(xué)六年，我花了很多時間讀書。在20世紀(jì)80年代一個氣氛凝滯的邊陲省城里，西北師范大學(xué)附屬中學(xué)的風(fēng)格極為獨特。當(dāng)我高一的時候，一位非常上進(jìn)的年輕老師居然利用周四下午的自習(xí)課給我們上了一門選修課，名叫《魯迅與現(xiàn)代文學(xué)思想》。學(xué)生們很好奇，紛紛跑去聽。一開始關(guān)注的人很多，后來漸漸的響應(yīng)的人就很少了，但我還是堅持了下來。我總是去他簡陋的宿舍聊天，還向他借了很多書看，馮雪峰、周揚(yáng)、李澤厚、高爾泰，信息論、控制論、系統(tǒng)論、熵……這些都有從他那里你就知道了。物理老師上課時拿著錄音機(jī)，播放著一些奇怪空靈的聲音西北師大附中貼吧，口中不停地說我們要聽聽宇宙的聲音。這位博學(xué)的禿頭語文老師晚上散步時遇見我們時，會和我們談?wù)摗顿Y本論》。學(xué)校的圖書館和閱覽室也向?qū)W生開放。您可以借閱任何圖書館內(nèi)有的書籍。這在中學(xué)里恐怕很少見。現(xiàn)在回想起來，那些熱心的年輕教師的造詣有限，很難說對知識有透徹而獨特的理解。然而，在20世紀(jì)80年代“文化熱”和“西學(xué)熱”的背景下，他們渴望通過讀書來實踐。并發(fā)展生命。對于那個時代成長起來的人來說，他們受到啟蒙解放，奮發(fā)向上，為中華崛起而學(xué)習(xí)。女排精神“別讓歲月白白浪費(fèi)”，想必是一個非常熟悉的聲音。這是 20 世紀(jì) 80 年代的獨特趨勢。另一方面，商業(yè)浪潮也開始侵入中國社會。出海賺錢、“讀書沒用”也開始成為喧囂的聲音。

中學(xué)生的時候，青春是無趣的，功課也是無趣的。讀書開啟了我的人生。我的課外閱讀越來越密集，買書也上癮了。我參觀了書店，寫信給出版商通過郵寄訂購，并節(jié)省了所有的口糧錢來買書。我的書架上有很多書，比如商務(wù)印書館的《世界學(xué)術(shù)名著漢譯叢書》，基本上都是高中時買的。蘭州有一家古籍書店，不知道現(xiàn)在還在不在。中午放學(xué)后，我什么也沒吃。我趕到十里田汽車站，乘坐15路公交車，先趕往古籍書店，逛完后又趕往張掖路新華書店。然后我就在三點前趕回學(xué)校上下午的課。班級。古書書店里的書看起來很奇怪。我當(dāng)時并不理解它們，但我對它們很感興趣。摸了摸，我漸漸明白那是什么書了。我的這套《十三經(jīng)評》是我高二的時候買的。一套22元。

王鄂：那是最早的版本。

于先生：至少是早期版本。 《管嘴編》共四冊，每冊售價一元多一點。增一卷，四角七分。 《崔東碧遺書》九元兩毛錢。當(dāng)時不知道為什么我也買了一套熊十力的《元儒》。也許是因為線的束縛。兩冊售價五元。中華書局訂購的學(xué)校版《史記》是在十里店新華書店買的，十元一毛錢。我還花五塊錢買了一套中央翻譯翻譯局翻譯的《資本論》，活活地讀了起來。很多書的價格我都記得清清楚楚，都是我一分錢一分錢挖出來的。在那個衣食還屬于生活方方面面的年代，買書、買磁帶是一件奢侈的事情。我渴望已久，花光了每一分錢。獲得一本書或一盤磁帶并不容易。

王鄂：就是這樣！一盒磁帶要好幾塊錢！你非常喜歡讀書，你未來的目標(biāo)是什么？

于先生：在嚴(yán)格的中學(xué)課程中，我憧憬著大學(xué)生活。我不知道為什么我執(zhí)著于去北京大學(xué)。我認(rèn)為這就是深度學(xué)習(xí)的所在。這種熱情的思想讓我堅持不懈地做著枯燥的中學(xué)作業(yè)，數(shù)著日子，期待著高考和中學(xué)的結(jié)束。高三的時候，實在沒法再復(fù)習(xí)了，所以我花了很多時間看休閑書，有笛卡爾、費(fèi)爾巴哈、黑格爾，還有博桑凱的《美學(xué)史》，朱老師光前從姐姐的書架上拿起的。 《西方美學(xué)史》和墨菲的《現(xiàn)代心理學(xué)歷史指南》，所以我想學(xué)哲學(xué)。 1987年高考到來時，北京大學(xué)哲學(xué)系沒有像往常一樣在甘肅招生，所以這條路被堵住了。那一年，甘肅北大招生名額只有13個，文科專業(yè)名額很少，全是沒人想讀的專業(yè)。聽起來更“有用”的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)法。我的第一選擇是古典文學(xué)系，第二選擇是北京大學(xué)考古系。我買了《十三經(jīng)評》和《二十二子》，隨意看了一下。雖然不知道古文學(xué)專業(yè)是做什么的，但肯定和讀古書有關(guān)。我喜歡讀書，所以我覺得學(xué)習(xí)這個專業(yè)會很好。我的選擇讓師大附中的老師們很困惑，也讓父親著急。校長跟我談話，說北大的推薦名額非常珍貴。學(xué)校把文科班唯一的名額給了你。我希望你高考取得好成績，但是你為什么不學(xué)經(jīng)濟(jì)法呢？老師們也很擔(dān)心，告訴我學(xué)經(jīng)濟(jì)法有用，學(xué)古代文學(xué)考古，貧困在所難免，生活堪憂。那個時候，中國人的動力只有一個主題：致富，財富是體面的，是值得追求的。當(dāng)老師、搞學(xué)術(shù)，除了窮，還意味著處于社會底層，沒有任何人生尊嚴(yán)。所以老師們都勸我。

高中畢業(yè)照

王鄂：這太正常了！你父親覺得怎么樣？

于先生：我父親也問我：“你為什么不選擇經(jīng)濟(jì)法呢？將來你可以成為一個對社會有用的人，過上好日子。”你看，在書房里讀古書對社會是沒有用的。更不用說“美好生活”了。他說，1958年他從武漢大學(xué)畢業(yè)時，拒絕留在學(xué)校任教。他很高興自己成為一名工程師。他還說，如果你花錢買書和磁帶，你將來會學(xué)到無用的東西。不幸的是，你當(dāng)了老師，你將一生痛苦。不管怎樣，我還是成了“臭老九”。這種沒有尊嚴(yán)、一直被打倒在地、貧窮無助的生活好嗎？我回答他說我喜歡讀書，不在乎貧窮有多可怕。父親想了好幾天，說既然喜歡，那就試試吧。 1991年大學(xué)畢業(yè)前夕，我申請了研究生院。那時研究生很少。父親問我為什么不工作，我說我想當(dāng)一名學(xué)者。他又重復(fù)了一遍上面的話。但最終，他再次說道，如果這就是你想要的，那就去做吧！

王鄂：看來你爸爸很理解你啊！

于先生：父親對我一生的影響之大是難以想象的。他無意間給我買了一臺電唱機(jī)，帶我去買唱片。我是聽著古典音樂長大的，逐漸愛上了藝術(shù)。音樂讓我從小就對崇高、壯麗的事物產(chǎn)生了本能的向往，對博大而有力的心懷著敬畏和崇敬之心。后來讀《禮記·樂經(jīng)》時，特別感到“舊情深而文明，氣強(qiáng)化為神，和積于中，美出”。唯有幸福是無法偽造的。”我有一個特別的理解。當(dāng)我上小學(xué)五年級時，父親買了一臺海鷗120相機(jī)。我拿著它一直在想，這臺相機(jī)基本上成了我的專屬。當(dāng)我上高中時，他甚至在浴室里為我建了一個暗室，我可以蹲在那里沖洗照片。

他還給我買了一把小提琴。我學(xué)了攝影，但沒有學(xué)彈鋼琴。他鼓勵我讀書，讓我在書中翱翔，拓展視野，提升視野。我在西北邊陲小鎮(zhèn)長大。讀書讓我看到了廣闊的世界，書籍成了我生活中不可缺少的東西。我至今仍保持著年輕時廣泛閱讀的習(xí)慣。多年的廣泛閱讀所打開的世界令人驚嘆。這不是學(xué)生為學(xué)術(shù)研究或?qū)W者為知識生產(chǎn)而進(jìn)行的有明確目標(biāo)的專業(yè)閱讀。它是生命的食糧和甘泉，是意義本身，是生存的基本形式。 ，讀書本身就是目的。柏拉圖對洞穴的比喻，對我來說，有一種真實的生命感。

王鄂：高考成績怎么樣？

于老師：我報考了北京大學(xué)中文系古典文學(xué)專業(yè)，并順利被錄取。師大附中校長要求我全力備考，爭取省文科狀元。我心想，只要我能考上北大，我的時間還很充裕，我為什么不讀書呢？這可能與性格有關(guān)。我一直是一個好玩的人，不是那種努力拼搏、力爭上游的人。我樂于專注于學(xué)習(xí)和思考，這種艱辛讓我感到快樂，但我不樂于與他人競爭，更不樂于追求輝煌的名譽(yù)事業(yè)。我也特別討厭中學(xué)教育。中學(xué)的課程內(nèi)容讓我特別痛苦。漫長的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試對我來說是一種折磨。那時的中學(xué)教育遠(yuǎn)沒有今天那么殘酷，但仍然是枯燥乏味、扼殺人才的。所以我當(dāng)時的真實想法是它快完成了。高三下學(xué)期，我感覺自己沒有耐心準(zhǔn)備考試。我花了一些時間讀了四川人民出版社的《走向世界》叢書，李澤厚的三本中國思想史著作《批判哲學(xué)批判》，讀了包包桑奎的《美學(xué)史》，黑格爾的《美學(xué)史》。 《哲學(xué)史講座》等。我還讀過蔡儀、高爾泰的美學(xué)專著。恐怕今天很少有人知道他們了。就這樣，我高考只排在全省第三名，落后第一名4分。我想學(xué)校很生氣并且認(rèn)為我不酷。

王鄂：那也太好了！

于先生：這些都是非常有趣的事情。我的政治課成績是75分，是我成績最差的一門課。與我同學(xué)80、90分的成績相比，簡直是慘不忍睹。我的心思全在寫政治課本上的各種歪歪扭扭的字眼，想彌補(bǔ)也彌補(bǔ)不了。班上一位女同學(xué)政治科排名甘肅省第一。她得了93分，我得了75分。政治老師是一位傳統(tǒng)的、經(jīng)驗豐富的特教老師，他對我感到非常難過。

師范大學(xué)附屬高中和室友

王鄂：師大附中的學(xué)生都很好！

余老師：我覺得20世紀(jì)80年代的中學(xué)教育和現(xiàn)在不一樣。當(dāng)時的師大附中與西北師范大學(xué)一樣處于廢墟狀態(tài)。校園內(nèi)外塵土飛揚(yáng)，學(xué)習(xí)、住宿條件十分惡劣。我們十個人住一個宿舍，教室都是平房。但校園卻有一種獨特的氣質(zhì)。西北師范大學(xué)原名“甘肅師范大學(xué)”，后更名為“西北師范學(xué)院”。高興地講述了抗戰(zhàn)時期北師大遷往蘭州辦學(xué)的歷史。老一輩的老師還在，保留了一些。附中有一些老師，學(xué)歷驚人，卻遇到了困難。也有大學(xué)教師被派往中學(xué)任教。它們完全不合時宜，并且常常表現(xiàn)出學(xué)生們的憤世嫉俗。比如教中文的羅老師，是20世紀(jì)60年代的研究生。他的一生被浪費(fèi)了，他被迫在一所中學(xué)當(dāng)老師。他只教給我們兩個核心話題，批評語文課本，然后批評我們是一群無用的學(xué)生。他說，這本教科書是一些沒學(xué)問的人編寫的，是“胡說八道”。為什么不起作用？他說，課文的標(biāo)題“詩經(jīng)二首”沒有道理。分明應(yīng)該是《詩經(jīng)二詩》。我們只是笑著談?wù)摗岸焙汀岸钡膮^(qū)別，“二”沒有意義。他說這是完全不同的。你明白中文中的“二”是什么意思嗎？ “二”是什么意思？他給我們上了一課“二”和“二”的區(qū)別。聽著他的粵語普通話，我們只覺得他很可笑。他的少爺是我們的同學(xué)。他坐在下面，也為他的父親感到羞愧。我上了大學(xué)，學(xué)的是古文和訓(xùn)詁，然后我就明白了羅老師講的是什么。我也為他的遭遇感到難過。我一直記得他經(jīng)常在課堂上把我們罵成一群空著肚子的大燈籠甚至大草包。沒有任何。那時，有一群不受賞識的老師。他們憑借自己的財富，被放逐到中學(xué)，去教導(dǎo)一群智力不開的頑皮少年。他們完全不合時宜。我想這種不合時宜的氣質(zhì)在一定程度上影響了我。我總是以批判的眼光看待眼前的書籍和周圍的一切。

附中的老師有些奇怪。高中最后一年都是復(fù)習(xí)課。如果復(fù)習(xí)不好，照樣會被罵、被ban。可我上課的時候，翻著《十三經(jīng)注解》，卻看不懂。我假裝用的是紅鉛筆，可能弄得一團(tuán)糟。我以為這只是學(xué)習(xí)。歷史課的孫老師會來到我的課桌前問我：于婷，你在看什么書？我會給她一本我買的書，她會翻看，有時還會要求我借給她。看看吧。這些鼓勵對于孩子來說非常重要。

大學(xué)不是我人生的關(guān)鍵，高中才是。父親對我的教育培養(yǎng)了我對藝術(shù)的熱愛和閱讀的興趣。父愛培養(yǎng)了我內(nèi)心的安全感。我從初一開始就開始離家生活。我和同學(xué)日日夜夜地生活了六年。我獨立地面對人，并為自己的后果承擔(dān)責(zé)任。這培養(yǎng)了我對友誼與忠誠、競爭與挫折等的理解，也認(rèn)識了很多陌生的老師。他們在校園里顯得格格不入，表現(xiàn)得太過個性，經(jīng)常哀嘆自己、傷害自己，在學(xué)生面前缺乏耐心。但正是它們告訴我們什么是好的以及我們對知識和思想的態(tài)度。這是20世紀(jì)80年代的西北師范大學(xué)附屬中學(xué)。如今的西北師大附中，想必已經(jīng)不再是這樣了。

待續(xù)

結(jié)尾