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教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。 3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的 種分法。4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成 (1)、教師演示給 只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1 (2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。 5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。 (三)、結束部分 游戲《找朋友》 幼兒每人挑選一個數字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6” 的幼兒做朋友。 教學反思 本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”， 還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過 以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩 中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹 的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽 告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼 兒通過自主探索動手操作，感知 種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到 只小狗、有的是6只小貓、還有的是 只犀牛、6只大象、6 只獅子等。每個幼兒還一 張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情， 充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中， 幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找 出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄， 對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師 并演示給 只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成 1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、 遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的 分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探 索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。 小百科：組成是一個漢語詞匯，讀音為zǔchng，用于較大事物的個體部分，這個詞匯是 相對于宏觀描述的，是在分割的基礎上表達宏觀意象。