“國家中小學網(wǎng)絡云平臺”刷屏朋友圈，老師和家長都大力推薦
更新時間：2023-03-12 07:05:13作者：佚名
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近期，“國家中學校網(wǎng)路云平臺”刷屏同學圈，許多同學和父母都大力推薦。這個“云平臺”有哪些特殊之處，遭到班主任、學生和父母的廣泛好評呢？小編帶您一探究竟！
國家中學校網(wǎng)路云平臺（以下簡稱云平臺）于2020年2月17日即將開通，上線了學校、初中、高中各學段主要學科課程學習資源，實現(xiàn)了學校、初中、高中所有高二和各主要學科全覆蓋，展現(xiàn)形式愈發(fā)合理，學生使用愈發(fā)自主。
云平臺資源包括：中學、初中、高中所有高二和各主要學科課程資源。按照國家課程方案和各學科課程標準，英語、政治、歷史三學科使用國家統(tǒng)編版用書，其他學科使用全省采用數(shù)量較差的用書版本。
資源以微課視頻為主要方式，大學微課時長為20-25分鐘、小學微課時長為15-20分鐘小學網(wǎng)絡課程哪家好，符合網(wǎng)上學習特性及視力保護的需求；選用“教師講解+多媒體大屏”的方式，最大限度還原課堂教學的真實場景，復現(xiàn)課堂教學的現(xiàn)場感，契合中小師生的認知習慣和需求。
云平臺上提供豐富多樣的優(yōu)質(zhì)專題教育資源，還包括班主任研修課程（包括通識研修課程和學科研修課程）。
云平臺所有學習資源均免費使用，資源相繼更新補充。
小編了解到，從上周末開始，云平臺訪問量快速下降，今天超出1.3億次，現(xiàn)在預計少于2億次，是上線以來單日最大訪問量，已超出災情時最高峰。初步剖析或許與“雙減”壓減學科類教學有關(guān)，平臺鏈接被學生父母廣泛轉(zhuǎn)發(fā)?，F(xiàn)在平臺運行穩(wěn)定，繼續(xù)保持"絲滑，不卡頓"狀態(tài)！
云平臺上的學習資源除了覆蓋全面，也處處展現(xiàn)著高標準嚴要求，各種學習資源都經(jīng)過了學科初審和政治初審，品質(zhì)有保證！下邊，小編帶您了解云平臺的資源建設狀況。
課程教學資源建設狀況
2020年，平臺共制做上線學科課程教學資源8452課時，其中，夏季學期4649課時，夏季學期3803課時。在建設冬季學期課程資源時，深入小結(jié)了冬季學期的寶貴經(jīng)驗，進行了課堂場景、教師及教研團隊、審核制度等多個方面優(yōu)化，實現(xiàn)了從災情其間應急方案到精品課程的全面升級，主要展現(xiàn)在三個方面：一是悉心設計，落實“三個堅持”，即堅持德育為本，依照教育規(guī)律和師生身心發(fā)展規(guī)律，堅持品質(zhì)至上小學網(wǎng)絡課程哪家好，充分展現(xiàn)“國家安裝工程、服務全省、質(zhì)量至上”宗旨，堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，充分調(diào)動各方力量系統(tǒng)布署；二是展現(xiàn)高標準要求，借助“四高”開發(fā)，資源制做團隊集中展現(xiàn)“四高”特色，即參與地區(qū)教育品質(zhì)高，參與學院辦學水平高，參與班主任教學水平高，參與技術(shù)團隊專業(yè)水平高；三是強化步驟管理，“雙審”保證品質(zhì)，資源初審推行學科初審和政治初審雙線管理，學科初審學者提早介入教學設計環(huán)節(jié)，政治初審學者固守底線思維，保證資源品質(zhì)。除課程資源外，還上線了“普通中學新課程新用書推行全員研修課程”專欄以及“統(tǒng)編三科教學指導建議”專欄，“普通中學新課程新用書推行全員研修課程”有小學14個學科加通識課程共187個專題，1135條視頻，80條文檔資源；“統(tǒng)編三科教學指導建議”專欄共有157條資源。
專題教育資源建設狀況
立足于對中學生的全面培養(yǎng)，云平臺上還提供豐富多樣的優(yōu)質(zhì)專題教育資源，包含愛國主義教育、防疫教育、品德教育、生命安全教育、心理健康教育、家庭教育、經(jīng)典閱讀、研學教育、影視教育等。專題教育資源在不斷豐富中，2021年4月3日上線了“從學校黨史”專欄，專欄下設“圖話百年”“學習新思想做好接班人”“動聽百年”“‘童心向黨’班會活動”“尋訪白色足跡”“‘全國中學校話劇周’活動”6個二級欄目，截止5月24日共上線177條資源，包括圖文資料、視頻漫畫、電子聽書、電影等多種類別?；A教育司指導各地充分運用專欄資源舉辦黨史學習及育人活動。
隨著災情防治的常態(tài)化，云平臺將持續(xù)進軍，通過提供多種服務發(fā)揮重要作用。
一是服務班主任課堂教學。鼓勵班主任積極學習借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)課程案例，有機組合或造就加工各種優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化教學設計，豐富教學內(nèi)容，促使跨學科綜合教學；積極推進線上線下混和教學，拓展教學時空，促使教學組織形式構(gòu)建和教學方式創(chuàng)新；賦能班主任因材施教，充分運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，增強對師生學習過程信息搜集，精準剖析學情，促使差別化、交互性教學和某些化指導，非常是關(guān)心扶貧學習上有困難的中學生，不斷提升課堂教學效率與品質(zhì)。
二是服務中學生自主學習。學院要強化師生線上自主學習指導，科學設置學習任務和學習目標，幫助師生起草線上學習計劃，有效運用平臺學習資源，合理選擇其他線上資源，科學安排課后學習時間，主動做好預習備考、開展探究式學習和項目式學習等，促使師生養(yǎng)成自主學習習慣，增加自主學習能力。要逐步緊密家校合作，引導父母有效配合指導師生舉行線上學習。
三是服務農(nóng)村增加品質(zhì)。加強農(nóng)村地區(qū)非常是偏遠貧苦地區(qū)學校對平臺資源的使用力度，著力發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源共享使用效益，推動提高農(nóng)村教育品質(zhì)、縮小城鄉(xiāng)教育差異，大力推動教育公正。農(nóng)村薄弱中學非常是各鎮(zhèn)寄宿制小學和山村小規(guī)模中學要針對師資方面存在的實際困難，充分利用平臺資源，開足開齊開好國家規(guī)定課程，豐富師生學習生活。農(nóng)村小學班主任要積極運用平臺資源組織好“雙師課堂”，既要主動學習觀摩，不斷提升自身教育教學能力；又要強化課堂教學組織和師生補習，真正成為師生學習的組織者和引導者。
四是提高學生互動交流。積極探求利用人工智能技術(shù)，提升各級平臺互動交流、智能答疑和個性化學習資源推送功能。鼓勵有條件的市縣通過本地平臺，推進師生學習數(shù)據(jù)信息搜集剖析，并組織優(yōu)秀班主任為中學生舉辦補習答疑服務或開辦直播課堂。中學要組織班主任通過平臺或互動工具硬件及班委群、電話、視頻、面對面交流等多種形式舉行學生互動交流；鼓勵中學生通過班委群、學習小組、學伴結(jié)親等方法，進行老師間交流討論、合作學習、互幫互助。