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去年6月，省教育廳2020年本科招生入學(xué)工作通告揭曉，其中提及“各地要認(rèn)真落實(shí)熱點(diǎn)優(yōu)質(zhì)普通中學(xué)招生指標(biāo)分配到小學(xué)分校新政，確保名額分配比列不高于70%，逐步提升農(nóng)村小學(xué)和薄弱中學(xué)升入優(yōu)質(zhì)大學(xué)比列?！眰涫芨改戈P(guān)注！

那指標(biāo)生名額分配比列的增加對(duì)上海高考有何影響？我們來(lái)看下邊一組數(shù)據(jù)：

上海新高一入學(xué)數(shù)量統(tǒng)計(jì)：2016年91551人，2017年10.2萬(wàn)，2018年9.37萬(wàn)，2019年10.15千人；

對(duì)應(yīng)高考年分別是：2019、2020、2021年、2022年

這意味著，今明年甚至后年的高考數(shù)量就會(huì)較今年多。雖然五星大學(xué)招生數(shù)量降低，但五星達(dá)線率卻比今年低。

2020VS2019北京五星大學(xué)招生數(shù)量及投檔率一覽表

我們?cè)賮?lái)看看2020年重慶55所高中五星大學(xué)指標(biāo)生完成狀況，2020年重慶高考指標(biāo)生最低控制分?jǐn)?shù)線是613分，意思就是613分以上才有資格出席四星級(jí)中學(xué)指標(biāo)生投檔。

2020年重慶主城（姑蘇區(qū)，新區(qū)和園區(qū)）

55所小學(xué)四星級(jí)中學(xué)指標(biāo)生投檔率匯總表

可以看出以上學(xué)院上下升幅相差不是巨大，基本都在22%上下浮動(dòng)。也就是說(shuō)，55所小學(xué)四星級(jí)中學(xué)投檔率基本上都有22%左右。

假如有部份小學(xué)指標(biāo)生分配的名額達(dá)不到最低控制分?jǐn)?shù)線613分，那多下來(lái)的名額會(huì)被市教育局收回，轉(zhuǎn)到各大學(xué)統(tǒng)招考取市場(chǎng)！

實(shí)際上，關(guān)于指標(biāo)生名額的調(diào)整，這兒存在一個(gè)問(wèn)題須要你們留意：

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指標(biāo)生降低，勢(shì)必會(huì)降低統(tǒng)招生名額

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70%指標(biāo)生+所有公立師生，可見(jiàn)在未來(lái)指標(biāo)名額生對(duì)于高考是多么的重要。指標(biāo)生比列降低，全日制的比列增加，這么全日制的分?jǐn)?shù)線將要減少，大專投檔競(jìng)爭(zhēng)激化。因此蘇州中考成績(jī)查詢，好的大學(xué)將越來(lái)越難考。在大學(xué)投檔數(shù)量不變的狀況下，投檔的方向秉持了市區(qū)范圍內(nèi)成績(jī)優(yōu)秀的中學(xué)生，改向市區(qū)各學(xué)院內(nèi)好師生間競(jìng)爭(zhēng)的偏斜蘇州中考成績(jī)查詢，而那些被投檔的師生不一定都屬于市區(qū)范圍內(nèi)成績(jī)優(yōu)秀的中學(xué)生。

也就是說(shuō)，指標(biāo)生是全校最好的中學(xué)生，但不一定是市區(qū)最好的中學(xué)生。兩校好生競(jìng)爭(zhēng)范圍在縮小，市區(qū)好生競(jìng)爭(zhēng)壓力在減??！

這么，上海各區(qū)中學(xué)分配到的指標(biāo)生數(shù)量都有多少呢？這個(gè)數(shù)據(jù)比指標(biāo)生投檔率更重要，即使一所小學(xué)能領(lǐng)到的指標(biāo)生名額越多，也就意味著這所學(xué)院的生源品質(zhì)越好。

指標(biāo)生對(duì)于好學(xué)校的好學(xué)生來(lái)說(shuō)，是雙壽險(xiǎn)，對(duì)成績(jī)通常小學(xué)的好學(xué)生來(lái)說(shuō)，是踏入名校的直通車。

指標(biāo)生分配方案

上海大學(xué)：招生計(jì)劃（不含新區(qū)學(xué)校）的30%為普通投檔，剩下的70%為指標(biāo)生投檔。其中50%進(jìn)行基礎(chǔ)性指標(biāo)分配，投放到北京郊區(qū)所有小學(xué)分校；其余20%施行獎(jiǎng)勵(lì)性指標(biāo)分配，投放到北京郊區(qū)辦學(xué)水平比較高的高中校。

郊區(qū)其他四星級(jí)普通中學(xué)均執(zhí)行投檔指標(biāo)生新政，指標(biāo)生比列為兩校招生計(jì)劃（不含自主招生計(jì)劃）的60%。

【基礎(chǔ)性指標(biāo)生】

基礎(chǔ)性指標(biāo)生數(shù)量與中學(xué)高中在籍中學(xué)生數(shù)有關(guān)，這個(gè)與中學(xué)的辦學(xué)水平無(wú)關(guān)。

實(shí)際數(shù)量=各中學(xué)校學(xué)籍?dāng)?shù)÷全市學(xué)籍人數(shù)×各校指標(biāo)生分配數(shù)量

【獎(jiǎng)勵(lì)性指標(biāo)生】

上海大學(xué)，上?？h城每位小學(xué)分校獎(jiǎng)勵(lì)性指標(biāo)生數(shù)量要看各中學(xué)校的優(yōu)劣，依照前一年各中學(xué)校的高考成績(jī)綜合評(píng)定。

實(shí)際數(shù)量=獎(jiǎng)勵(lì)性學(xué)院學(xué)籍?dāng)?shù)÷獎(jiǎng)勵(lì)性學(xué)院學(xué)籍人數(shù)×獎(jiǎng)勵(lì)性指標(biāo)分配數(shù)量

廣州各區(qū)市如蘇州一中，梁豐初中，瀏河小學(xué)，吳江小學(xué)，揚(yáng)州中學(xué)等有獎(jiǎng)勵(lì)性指標(biāo)生。

高考指標(biāo)生防雷手冊(cè)

>>>應(yīng)當(dāng)明晰幾點(diǎn)：

1、指標(biāo)生是提早批次投檔，在第一批次前，因此指標(biāo)生志愿可以適當(dāng)沖一沖，可以補(bǔ)報(bào)比一批次志愿投檔排行更前的“好學(xué)校”。

2、學(xué)校和同學(xué)等任何人不能引導(dǎo)和干涉師生的志愿補(bǔ)報(bào)。例如集中到校補(bǔ)報(bào)志愿——不合理！要求師生補(bǔ)報(bào)某小學(xué)——不容許！

3、家長(zhǎng)應(yīng)提早了解新政，合理安排和指導(dǎo)女孩的志愿，不要聽(tīng)信旁人人云亦云。

>>>指標(biāo)生志愿如何填？

指標(biāo)生補(bǔ)報(bào)和投檔屬于提早批次，具備指標(biāo)生補(bǔ)報(bào)資格的師生可以自行補(bǔ)報(bào)。和第一批次志愿不沖突，可以填不同的校區(qū)。

>>>常見(jiàn)的指標(biāo)生補(bǔ)報(bào)策略：

1、保一保

若果是校外尖子生又是高分生，指標(biāo)生和第一志愿可以補(bǔ)報(bào)同一所小學(xué)。即何謂的雙壽險(xiǎn)。

2、沖一沖

指標(biāo)生補(bǔ)報(bào)比自己第一志愿稍好的中學(xué)沖一沖。運(yùn)氣好沖上了可以做鳳尾，沖不上就正常一志愿投檔，也不虧。

>>>特殊狀況：

不少中學(xué)會(huì)要求簽約師生指標(biāo)生和第一志愿都補(bǔ)報(bào)該校，那樣對(duì)學(xué)院的弊端是，減少低分指標(biāo)生的機(jī)率，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，本質(zhì)上簽約和志愿雖然并沒(méi)有任何關(guān)系。投檔是按分?jǐn)?shù)線，并不是學(xué)院給你的“簽約承諾”。

>>>關(guān)于簽約

不少中學(xué)會(huì)說(shuō)簽約何謂“好班”，但新會(huì)考后，何謂好班最多也就維持一年，高中這些學(xué)院要再次選科分班，應(yīng)該理智補(bǔ)報(bào)。

父母熱議

1、指標(biāo)生不一定達(dá)線。對(duì)于相對(duì)薄弱的四星級(jí)中學(xué)的指標(biāo)生，舍棄的只是比較多，例如振華小學(xué)共榮獲五星大學(xué)校區(qū)劃撥給該校的243個(gè)指標(biāo)生名額，該校大部份的中學(xué)生就會(huì)達(dá)到全市的指標(biāo)生控制線613分，具備指標(biāo)生補(bǔ)報(bào)資格，并且能真正用到指標(biāo)的也就前250名左右。

雖然是高考成績(jī)不算太理想的中學(xué)生，也會(huì)補(bǔ)報(bào)多于自己成績(jī)投檔線的中學(xué)，只有這么就會(huì)有機(jī)會(huì)上到好大學(xué)，因此好的四星級(jí)中學(xué)的指標(biāo)生名額，基本上甚少有剩余，而排行靠后六星中學(xué)的指標(biāo)生名額就這么被耗費(fèi)！

2、說(shuō)到公正，教育作為一種稀缺資源，分配始終是不公正的。

優(yōu)質(zhì)教育資源怎么分配？靠房產(chǎn)？靠公辦？不僅多金就沒(méi)有方法嗎？怎樣保證弱勢(shì)群體平等的教育權(quán)，就是指標(biāo)生存在的意義。說(shuō)究竟指標(biāo)生是一種平權(quán)新政，包括大學(xué)的各種國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃，都是在以顯然不公正的方法平衡教育資源的不公正。

但是，指標(biāo)生不是差生，在中學(xué)校它們只是初三前1%的存在。但因?yàn)榻逃Y源的配置，她們或許，只是僅有這些或許，達(dá)不到理想大學(xué)的分?jǐn)?shù)線，但人生很長(zhǎng)，在逆境中保持的優(yōu)秀愈發(fā)優(yōu)秀，因此，能說(shuō)她們不優(yōu)秀嗎？

關(guān)于指標(biāo)生，您持何種心態(tài)？歡迎在評(píng)論區(qū)留言一起思考！

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