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我的大寶是個(gè)女孩，所以她參加過(guò)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)班，花費(fèi)不低于10萬(wàn)元。但說(shuō)實(shí)話，進(jìn)入小學(xué)后，我并沒(méi)有表現(xiàn)出與其他孩子有什么不同的英語(yǔ)能力和水平。這讓我深刻反思，思考問(wèn)題的根源。啟蒙階段的孩子應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的英語(yǔ)能力？我們采取的方法能否幫助我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？目前，不少針對(duì)少兒英語(yǔ)啟蒙的教育機(jī)構(gòu)，特別是專注于幼兒園英語(yǔ)教育的機(jī)構(gòu)，主要為孩子營(yíng)造“英語(yǔ)氛圍”，如英語(yǔ)歌舞、英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)視聽、英語(yǔ)閱讀等。 ，以便通過(guò)沉浸來(lái)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。幼兒英語(yǔ)啟蒙。但由于孩子主要生活在華語(yǔ)環(huán)境中，這種潛移默化的教育很容易被濃重的華語(yǔ)環(huán)境沖淡甚至消除。可以說(shuō)，這種啟蒙方法對(duì)于大多數(shù)處于“非英語(yǔ)環(huán)境”的孩子來(lái)說(shuō)效果甚微。

當(dāng)二寶即將進(jìn)入英語(yǔ)啟蒙階段時(shí)，這個(gè)問(wèn)題更加困擾著我。難道還要走一遍大寶的路，也未必有更好的結(jié)果嗎？直到有一天，我在讀《曾國(guó)藩家書》時(shí)，書中講到了如何啟蒙文言，讓我意識(shí)到了一些事情。事實(shí)上，相對(duì)于當(dāng)時(shí)人們?nèi)粘＝涣魉玫陌自捨模难晕氖且环N全新的語(yǔ)言，而且也不具備日常交流環(huán)境。因此，談到用“讀、讀、寫、作”四項(xiàng)技能來(lái)提高文言文水平。方法。

我總結(jié)并轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)的啟蒙方式，認(rèn)為“非英語(yǔ)環(huán)境”中的孩子的啟蒙主要集中在三個(gè)方面的能力培養(yǎng)：（1）閱讀是指能夠大聲朗讀，能夠模仿字母、單詞，甚至句子的發(fā)音和節(jié)奏，是英語(yǔ)聽和說(shuō)的基礎(chǔ)。 （2）寫作，精通英語(yǔ)字形，掌握詞句的書寫和基本語(yǔ)法要求，牢固地與發(fā)音建立聯(lián)系，做到“憑口形定讀音，憑發(fā)音辨字形”。 （3）看，掌握高頻詞的基本含義，能夠理解或識(shí)別大量非高頻詞，初步了解英語(yǔ)的“who+what”結(jié)構(gòu)、含義不同時(shí)態(tài)的識(shí)別，以及疑問(wèn)句的識(shí)別。如果在啟蒙階段打下這三種能力的基礎(chǔ)，即使達(dá)到了目標(biāo)，也會(huì)為孩子今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一個(gè)起點(diǎn)。之后，孩子就可以走向自主閱讀階段，通過(guò)精讀和泛讀，進(jìn)而拓展和飛躍聽、說(shuō)、寫等各方面的能力。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我決定開始自學(xué)二寶英語(yǔ)。二寶是一個(gè)2019年8月左右開始啟蒙的男孩，當(dāng)時(shí)他3歲零8個(gè)月。經(jīng)過(guò)一年的啟蒙，到2020年8月左右，他基本實(shí)現(xiàn)了第一次閱讀《劍橋少兒英語(yǔ)》的目標(biāo)。 9年級(jí)左右閱讀繪本時(shí)，可以流利閱讀；你的聽說(shuō)詞匯量在1000左右，基本能理解核心220個(gè)常用詞的意思，拼寫準(zhǔn)確，能造簡(jiǎn)單的句子使用。經(jīng)過(guò)近一年的英語(yǔ)啟蒙，我們初步實(shí)現(xiàn)了最初的想法和預(yù)定的目標(biāo)，總結(jié)出了“幼兒英語(yǔ)啟蒙十二步法”。在這里分享給大家，希望能幫助和我一樣困惑的家長(zhǎng)們，拓展思路。當(dāng)然，任何方法都不可能放之四海而皆準(zhǔn)，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的目標(biāo)和孩子的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。

步驟一：家長(zhǎng)心理建設(shè)階段

無(wú)論家長(zhǎng)親自給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，還是向教育機(jī)構(gòu)尋求啟蒙，家長(zhǎng)都要有一些基本的“心理建設(shè)”：（1）有不與隔壁孩子攀比的心態(tài)，不讓各種興趣班消滅他們的孩子。 （2）心理上，做好長(zhǎng)期堅(jiān)持的準(zhǔn)備，做好接受孩子不想學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，降低對(duì)立竿見影的學(xué)習(xí)效果的心理預(yù)期，接受可能出現(xiàn)的無(wú)聊感。學(xué)習(xí)情緒； （3）陪伴，細(xì)心觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，找機(jī)會(huì)切入。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只要利用積極反饋的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)引導(dǎo)，孩子就會(huì)走上良性循環(huán)。自我強(qiáng)化； （4）保持童心，與孩子成為玩伴，堅(jiān)持寓教于樂(lè)，不斷探索適合孩子的游戲。方法，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以增加動(dòng)力。 （5）有終身學(xué)習(xí)、與孩子共同成長(zhǎng)的態(tài)度。在早期階段，家長(zhǎng)應(yīng)該自學(xué)拼音和音標(biāo)。建議學(xué)習(xí)美式發(fā)音。

第二步：學(xué)習(xí)的起點(diǎn)——從計(jì)數(shù)開始

一般來(lái)說(shuō)，3歲以后的孩子就能用中文數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字。一旦他熟悉了阿拉伯?dāng)?shù)字，他就會(huì)被教用英語(yǔ)閱讀和計(jì)數(shù)。一般情況下，你可以比較快地掌握1到10的英語(yǔ)發(fā)音。當(dāng)你精通發(fā)音后，關(guān)鍵是建立阿拉伯?dāng)?shù)字和英語(yǔ)發(fā)音的聯(lián)系，即字形和發(fā)音的關(guān)系。利用多種場(chǎng)合，連接教育和娛樂(lè)。比如，帶孩子坐公交車或者開車出去玩，可以讓他們找到公交車上標(biāo)注的線路號(hào)碼，比如810、八一O，然后重復(fù)訓(xùn)練。

第三步：英文字母熟悉階段

數(shù)字發(fā)音和字形對(duì)應(yīng)練習(xí)一定要多練習(xí)。孩子們必須非常熟練才能被引導(dǎo)學(xué)習(xí)這26個(gè)字母。引起孩子興趣的一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法就是認(rèn)車牌號(hào)。車牌號(hào)碼通常主要由數(shù)字和少量大寫字母組成。主要部分對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉了。混合字母給他們帶來(lái)一定的難度，也會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而且大寫字母更加清晰，筆畫也更加清晰，更容易識(shí)別和熟悉。該階段的主要目標(biāo)是初步建立大寫字母字形與發(fā)音之間的反饋關(guān)系。

第四步：學(xué)習(xí)英文字母的初級(jí)階段

激發(fā)學(xué)習(xí)字母的興趣后，可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子對(duì)26個(gè)字母的發(fā)音和字形的理解。首先，字母歌是一種快速記憶發(fā)音的方法，可以先教給孩子。第二步是購(gòu)買一套字母游戲玩具。建議使用“看圖字母卡”等玩具。玩游戲的第一步是將大寫和小寫字母放入正確的卡槽中。放入時(shí)需要讀出相應(yīng)的發(fā)音。出來(lái)。另一個(gè)游戲是連接書籍。可以多買幾本英文字母連線書，讓孩子有時(shí)間玩連連。要求是在連接時(shí)讀出字母。這一階段的主要目標(biāo)是完全建立英文字母的大小寫和發(fā)音之間的反饋關(guān)系，這需要熟練地看字母的發(fā)音或聽發(fā)音來(lái)尋找字母。

第五步：英文字母字形書寫階段

通過(guò)“畫字母”，孩子可以加強(qiáng)對(duì)字母形狀的掌握。推薦使用“庫(kù)文教育”的《我的第一本英語(yǔ)書（大寫字母）》；然后是“我的第一本英語(yǔ)書（小寫字母）”。這套書值得推薦有兩個(gè)原因。首先，抄寫的字母比較大，比較適合書寫能力控制力較弱的幼兒。讓孩子在類似繪畫的環(huán)境中熟悉字母形狀。其次，每本書后面都有結(jié)業(yè)證書，可以由家長(zhǎng)正式頒發(fā)給孩子，以增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這個(gè)階段，可以進(jìn)一步建立字母書寫和字母發(fā)音之間的關(guān)系，英語(yǔ)的字形和發(fā)音可以真正銘刻在大腦中。

另外，《公文教育》中的“我的第一本英語(yǔ)書”系列中有很多書可以作為后期兒童字母和單詞書寫的基礎(chǔ)教材。你必須繼續(xù)寫信和單詞作為你的日常作業(yè)。

第六步：學(xué)習(xí)Phonics的準(zhǔn)備階段

這個(gè)階段，可以給孩子購(gòu)買一些英語(yǔ)識(shí)字卡。卡片上的英文單詞越簡(jiǎn)單、貼近生活越好。同時(shí)，在《我的第一本英語(yǔ)書》中，我也開始接觸到一些單詞。熟悉這些單詞成為開始自然拼寫的基礎(chǔ)。自然拼讀的第一步是掌握26個(gè)字母的基本音標(biāo)。為了增加興趣，建議從游戲開始。 《自然拼讀-悟空系列》是一款不錯(cuò)的入門游戲。同時(shí)，搭配一部關(guān)于自然拼寫的漫畫，BBC制作的《字母表》漫畫是很好的入門教材。家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)《孫志立自然拼讀百講》中的26個(gè)字母發(fā)音，指導(dǎo)孩子發(fā)音。另一個(gè)練習(xí)的渠道是閱讀簡(jiǎn)單的繪本。在“班育繪本”應(yīng)用程序中，有一本來(lái)自AZ的繪本，孩子們可以閱讀、學(xué)習(xí)和練習(xí)。本階段的目標(biāo)是取出任意一個(gè)字母，無(wú)論大小寫，孩子都能熟練地讀出這26個(gè)字母的基本音標(biāo)。

很多家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)習(xí)音標(biāo)不需要學(xué)習(xí)音標(biāo)。事實(shí)上，兩者應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，相輔相成。這個(gè)問(wèn)題我思考了很久，基本得出的結(jié)論是“發(fā)音是由口型決定的”，即口型的靜態(tài)位置和動(dòng)態(tài)過(guò)程是否到位來(lái)決定發(fā)音是否準(zhǔn)確。 ，以及“讀音決定讀音”，即什么樣的發(fā)音會(huì)對(duì)應(yīng)什么樣的字母組合，以及如何同時(shí)練習(xí)音標(biāo)和自然拼寫，都可以整理分享給大家大家稍后。

第7步：Phonics CVC學(xué)習(xí)階段

CVC是指由輔音+元音+福音組成的簡(jiǎn)單單詞。這個(gè)階段開始的是孩子拼寫能力的發(fā)展。現(xiàn)階段推薦教材有：（1）Oxford Phonics系列教材。 （2）我的第一本英文書（押韻詞）； （3）制作自己的CVC卡，或者用“字母識(shí)別卡”中的字母組成CVC供孩子玩。這個(gè)階段就可以開始閱讀紙質(zhì)繪本了。我們推薦《培生幼兒英語(yǔ)》（A級(jí)，基礎(chǔ)級(jí)）和《First Little Readers》（AF）兩個(gè)系列繪本。一是開始讓孩子接觸真實(shí)的語(yǔ)言，增強(qiáng)他們的語(yǔ)感。同時(shí)，很多書都是簡(jiǎn)單的CVC單詞，家長(zhǎng)讀到這里，就應(yīng)該刻意停下來(lái)，讓他們自己拼讀。一開始jolly是什么意思，確實(shí)很難將三種聲音結(jié)合在一起。這時(shí)，家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，不要急于求成網(wǎng)校頭條，也不要放棄。繪本可以反復(fù)看，但一定要讀得熟練。不要盲目追求閱讀量。精讀對(duì)于建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心非常重要。

在學(xué)習(xí)CVC時(shí)，為了防止孩子覺(jué)得無(wú)趣而拒絕學(xué)習(xí)，這個(gè)階段可以穿插一些游戲應(yīng)用和動(dòng)畫片。游戲APP推薦Lingokids，動(dòng)畫片推薦英文版小豬佩奇。無(wú)聊的時(shí)候，可以用這兩種方法來(lái)豎起耳朵，增加學(xué)習(xí)興趣。這一階段的目標(biāo)是看到CVC單詞后能夠讀懂CVC單詞，聽到CVC單詞后能夠流暢地書寫。

第八步：Phonics深度學(xué)習(xí)階段

這個(gè)階段需要開始練習(xí)CVCE，以及??各種輔音、字母組合的發(fā)音、不發(fā)音的字母組合。現(xiàn)在回想起來(lái)，這個(gè)階段還是需要很多時(shí)間的。為此，我特地買了一套Phonics卡，并對(duì)這套卡進(jìn)行了評(píng)分。總共有38個(gè)級(jí)別。字母組合由少到多，由輔音到元音，反復(fù)練習(xí)。關(guān)于字母組合發(fā)音的教學(xué)順序，我會(huì)在另一篇文章中分享。訓(xùn)練方法是看字母組合，準(zhǔn)確地讀出它的發(fā)音，同時(shí)拼出后面單詞的發(fā)音。這個(gè)階段可以開始看一些比較難的繪本，但是一定要循序漸進(jìn)。只有當(dāng)繪本里有大量孩子可以自己拼讀的CVC單詞，以及少量比較復(fù)雜的字母組合時(shí)，他才能看懂嗎？我對(duì)學(xué)習(xí)和繼續(xù)閱讀更感興趣。這一階段的目標(biāo)是掌握各種字母組合的發(fā)音，并將其運(yùn)用到閱讀繪本中。不過(guò)，由于字母組合的發(fā)音非常復(fù)雜，現(xiàn)階段還沒(méi)有必要做到100%完美。其中大部分都是可以掌握的。以后隨著繪本的不斷閱讀，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他就會(huì)逐漸完全掌握。

第九步：高頻詞匯（常見詞）的初始學(xué)習(xí)階段

在這個(gè)階段，你將過(guò)渡到220個(gè)高頻詞匯的學(xué)習(xí)。在此之前，孩子們的英語(yǔ)閱讀完全是以拼音為主，他們不明白繪本的含義。高頻詞匯學(xué)習(xí)有兩個(gè)重要意義。首先，很多高頻詞都是發(fā)音不規(guī)則的字母組合，可以進(jìn)一步訓(xùn)練字母組合的發(fā)音；其次，高頻詞匯是理解繪本意義的基礎(chǔ)。通過(guò)高頻詞匯教學(xué)詞匯形式和意義，可以讓孩子對(duì)繪本有更深入的理解。這一階段主要使用三套教材：（1）高頻詞匯大卡，一側(cè)是詞匯，另一側(cè)是句子和圖片； (2)《視覺(jué)詞匯大全》； （3）《NonfictionSightWordsWordReaders》（AE）繪本系列。這個(gè)階段的目標(biāo)是讓孩子初步了解單詞的字形以及字形組合背后對(duì)應(yīng)的含義。

第10步：高頻詞匯深度學(xué)習(xí)階段

在這個(gè)階段，孩子已經(jīng)有了一定的單詞識(shí)別能力，對(duì)高頻詞匯有了初步的了解。現(xiàn)階段，我們一方面可以繼續(xù)鞏固高頻詞匯，同時(shí)引入形成簡(jiǎn)單句“Who+What”的概念。使用高頻詞匯進(jìn)行核對(duì)并舉例說(shuō)明。最好能夠閱讀并背誦示例；另一方面，你可以開始做一些簡(jiǎn)單的閱讀理解訓(xùn)練。比如可以在網(wǎng)上找《閱讀查找》、高頻詞匯閱讀訓(xùn)練書籍等，只要是K級(jí)以下的，每天都有2-3篇。這一階段的主要目標(biāo)是熟練掌握高頻詞的詞形和詞義，通過(guò)閱讀理解，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子對(duì)句子的感知和準(zhǔn)確駕馭句子意思的能力。

第11步：英語(yǔ)綜合視野發(fā)展階段

這個(gè)階段可以引入一些國(guó)外幼兒園的培訓(xùn)教材，拓寬孩子對(duì)英語(yǔ)的綜合理解。這個(gè)階段我使用的是Evan-Moor的K級(jí)培訓(xùn)教材，內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、拼寫、語(yǔ)法等。在數(shù)學(xué)方面，我還添加了一些從網(wǎng)上下載的其他英語(yǔ)培訓(xùn)書籍，培養(yǎng)孩子的綜合認(rèn)知和應(yīng)用能力。同時(shí)，在這個(gè)階段jolly是什么意思，我也開始堅(jiān)持每天給孩子聽寫220個(gè)高頻詞，力爭(zhēng)完全掌握拼寫。這一階段的目標(biāo)主要是拓寬孩子的英語(yǔ)視野，讓孩子在不同的應(yīng)用場(chǎng)景中熟悉和運(yùn)用單詞和各種句型，特別是疑問(wèn)句的感知和應(yīng)用。

第12步：培養(yǎng)英語(yǔ)繪本閱讀能力的初級(jí)階段

對(duì)于現(xiàn)階段的英語(yǔ)繪本來(lái)說(shuō)，不僅要求能看懂單詞，更要訓(xùn)練孩子理解繪本的含義，發(fā)現(xiàn)、感知和掌握一些常用句型。在這個(gè)階段，我做了三件事。首先，我教孩子們查字典。我給孩子們買了一本《歡樂(lè)詞典》兒童詞典，圖畫豐富。我首先會(huì)教孩子如何在字典中找到他要找的單詞，然后我會(huì)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)這個(gè)單詞的含義。同時(shí)，孩子們還利用詞典中的不同顏色和符號(hào)初步了解單詞的不同時(shí)態(tài)，以及單詞的不同詞性，如名詞、形容詞、動(dòng)詞等；其次，他們開始學(xué)習(xí)記下句型并寫下過(guò)去的其他單詞。再次拿出你讀過(guò)的圖畫書。這次你不只是讀它，而是準(zhǔn)確地理解它。同時(shí)，你把繪本中重復(fù)出現(xiàn)的句型復(fù)制下來(lái)，貼在繪本的封面上。第三，開始向孩子解釋較難的句子，讓他熟悉并理解較復(fù)雜句子的含義。此階段主要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，逐步擴(kuò)大閱讀范圍，初步培養(yǎng)自主閱讀的能力。

寫了這么多《幼兒英語(yǔ)啟蒙十二步驟》，有兩點(diǎn)需要補(bǔ)充：

首先，有的家長(zhǎng)可能會(huì)指出，他們覺(jué)得這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程缺乏聽力和口語(yǔ)能力的訓(xùn)練。我主張?jiān)诜怯⒄Z(yǔ)為主的環(huán)境中，聽力和口語(yǔ)可以有所涉獵，但不應(yīng)成為主要重點(diǎn)。當(dāng)父母有良好的口語(yǔ)能力時(shí)，以口語(yǔ)為突破口也是一個(gè)非常好的方法。通過(guò)以上十二個(gè)步驟，我們主要是想以閱讀為突破口，為家長(zhǎng)和孩子打基礎(chǔ)、樹立信心，進(jìn)而促進(jìn)聽、說(shuō)、寫的全面發(fā)展。

其次，有些家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)，為什么開悟到第十二步就結(jié)束了？因?yàn)檫@十二個(gè)步驟基本上是現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)憑借英語(yǔ)能力就能實(shí)現(xiàn)的。接下來(lái)涉及到通過(guò)繪本閱讀培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)英語(yǔ)思維模式，這超出了普通家長(zhǎng)的能力，需要專業(yè)人士的介入，才能持續(xù)引導(dǎo)、前行。

我將繼續(xù)與大家分享如何培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)英語(yǔ)思維模式，并與傳統(tǒng)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)試教育相輔相成。