更新時間：2022-04-10 05:42:35作者：admin2
能復讀。一直到現在，國家也沒有出臺關于2021年高考復讀的政策，這種情況，基本就是高考改革不影響高考復讀的，而且復讀考生仍可選擇物化生或政史地組合參加高考。1高考復讀的不利之處1、選考科目固定由于復讀生僅有一年新高考的備考時間，所以考生們在必須要參加等級性考試的前提下，一般只能在“物化生”和“史政地”二選一（理科生選前者，文科生選后者）。因此，對于舊高考復讀生來說，參加新高考大多是不會享受到由高考改革帶來的學習自由（選科）。2、等級賦分容易吃虧一般情況下，新高考中選考科目的等級賦分對于大多復讀考生來說也不太友好。比如，原來的理科生復讀后選考了“物化生”，但相比于以前理綜組合可以覆蓋到所有層次的理科生，現在“物化生”的選考對象主要為學霸們，故競爭更為激烈。且如果復讀生自身水平相對不高，很有可能就賦到比以往高考更低的分數。2不分文理對復讀的影響實行新高考之后，就不再區分文理，雖然還是語數外三大科，總分450分沒有變，但是不分文理之后，就沒有了文科數學和理科數學的區別。另外英語考試，有些地區是可以多次考，取最高分作為高考成績。“3+3”后要選擇3門課程來作為高考科目，選擇純文科或者純理科，并不是最優的選擇。復讀的考生要結合自己實際，選擇考試科目。應該可以的。就是一般的公立學校不讓復讀了，但是私立學校還是可以復讀的。可以復讀，目前沒有任何禁止高中復讀的官方文件，雖然有些省份使用新教材，但是新教材對比舊教材大多數都是內容的增減，是沒有本質變化的，所以2022年高考還是能夠復讀的。2022年全面取消高考復讀是真的嗎時間： 11:33:012021年的高考成績也是陸續都出來了，大家對于自己的成績也是幾家歡喜幾家愁，有些人覺得成績不理想的就會考慮進行復讀，那么2022年全面取消高考復讀是真的嗎，2022年還能復讀嗎。2022年新高考對復讀有什么影響嗎，接下來大家就隨見聞坊小編一起了解看看~2022年全面取消高考復讀是真的嗎答：假的。原因如下：1、無政策出臺截至目前為止，國家教育部門與地方政府都沒有明確說明2022年將全面取消高考復讀。另外，各地正在全面開展新高考，高考復讀政策可能會受到一定的影響，但不會因此全面取消。2、高等教育大眾化各大高校可以利用優良的師資隊伍培養出件的要求，考生只要擁有高中畢業生，就可以以社會考生的身份參加當地舉行的普通高考。所以，2022年國家不可能全面取消高考復讀。從當前的形勢看，高考復讀的存在一定的限制。貴州和湖南省教育廳已經出臺政策，禁止公辦普通高中招收復讀生，河南省則要求被高校錄取的考生要遵循規則，選擇違約復讀會記錄檔案。由此來看，學生不僅需要接受各地出臺的復讀政策，還需要適應已經變化的考試情形，復讀承擔的風險正在慢慢變大。2022屆高考學生慘嗎?答：相對來說較慘。考生人數，考試難度，考試政策都在不斷的變化，如果考生能充分利用復習時間，不斷提高自己的學習能力，就能很好的克服當前的高考局面。1、考生人數2019年全國高考報名人數為1031萬，突破了1000萬，2020年全國高考報名人數在前年的基礎上漲了30萬。不出意料，2021年的考生人數也應該會小幅度上漲，越來越多的考生需要通過高考這一獨木橋來實現階層轉換。2、考試難度對于大部分地區來說，開展新高考的時間較短，教師和學生都需要一段時間來適應新高考的考試難度與考試模式。另外，傳統的應試技巧需要時間進行更新，無法及時為考生減輕考試難度。剛剛結束的八省聯考存在一定的難度，打擊了不少學生的自信心。雖然有關專家表示，此次考試的目的在于使學生適應新高考的模式，不會影響新高考的難度，但學生的自信心降低以后，也會影響自身能力的發揮。3、考試政策對于應屆生來說，考試政策沒有發生變化，但對于貴州、湖南，河南等地的往屆生來說，出臺的政策不利于他們的報考。前文已經提到貴州與湖南的教育廳明確規定公辦高中禁止招收復讀生。因此，這兩地的學生只能進入私立高中復讀，不能享受到較好的教育資源。新高考對復讀生有利的方面高考改革之后，規定今后學業水平考試成績終身有效，選考科目兩年內有效。這就意味著，以后復習生重新參加高考只需要重考語數外就可以了，這對于很多復讀生來說是一個好機會。另外還有部分省份是2022年實行新高考制度，比如甘肅，寧夏，廣州，新疆。所以2021屆考生如果選擇復讀，那么并不會受到新高考政策的影響，依舊可以很好的選擇復讀或者合適的大學，合適的專業。下面介紹幾種通過真題挖掘提分情報的方法： （講述內容所舉例子也許是高考的，但對中考及小學一樣適用。）方法一，微觀、宏觀結合法。先說微觀，一上手，不妨從統計數字開始。比如第一步，先統計一下這張卷子客觀題占多少分、主觀題占多少分，合計總分是多少分。第二步，再統計一下每一章節或每一板塊的考題分別是多少分，涉及多個板塊的綜合題單獨計分。第三步則統計一下自己各個題型，各個板塊的得分、失分情況。當然，視情況還可以接著做第四、第五、第六步的統計。越統計心里越亮堂，越統計越知道該怎么學。有不止一位同學跟我說：老師，一統計真題，心就靜下來了。然而，只見樹木，不見森林也是不行的。我到學校與同學們包括好學生交談，發現大部分同學在老師的指導下，從微觀角度分析真題，都還能做，可一問到對上一年度本省市自治區高考卷或本地中考卷的總體評價如何，一問到本地今年有多少考生，其中多少應屆生，多少復讀生這些涉及宏觀的問題，卻大多語焉不詳。而這些宏觀問題，是會直接影響到你今年的應試、備考的。所以，在分析真題時，一定要堅持微觀、宏觀相結合，既見樹木，也見森林。這樣才有望比較全面、客觀。而只有全面客觀地認識事物，才有望提分。 方法二，去看、去做、去想。真題中隱藏著諸多情報，往往要挖掘多次，才有望達到目的。從一線師生的學習實踐看，至少要挖掘三次：第一步，看。一線教師大多反對過早去做真題，但早一點接觸看一看還是有必要的。什么時候呢？中考生就是至遲在初一下學期，就應看看中考真題了。高考生至遲在高一下學期，就應看看高考真題了。欲挖掘情報，先得看看情報長什么樣吧？先有點感性認識吧。看不太懂很正常，先放一放再說。第二步，做。真題僅看不做，體驗是不深的。一線教師認為，這一步，中考生在初二下學期即可進行，當然也可以在初二進初三那個暑假集中精力做真題，最晚不能晚于初三上學期。高考生同理，不重復了。一上手做真題，什么題難，什么題看似簡單實則拿不到分，心里可就全清楚了。對真題的認識，又進了一大步。第三步，想。到了初三或高三，老師帶領大家復習時，肯定要做真題。以前沒做過的這會被逼得也得做。換句話說，不管是好學生還是學困生，都看過真題、做過真題，并無區別。他們之間的區別，恰恰就在于好學生又多做了一步：想。想什么？想人家命題老師是怎么命題的，想自己什么地方做得還不夠，想怎么做才能增強自己的備考實力，等等。想，就是通過分析真題，并將通過分析得出的結論，來指導自己的學習。越分析，越知道怎么學、學什么，越學，也就越知道如何分析。從而形成良性循環。分數越考越高。方法三，把真題還原到課本上。中小學的學習，是不可能完全拋開課本另行其事的。尤其是小學、初中義務教育階段，更是如此。高考也是如此。這是一個導向問題，一個原則問題。中考、高考這類大規模的標準化考試，首要功能當然是選拔——為上一級學校選拔、輸送人才。但還有一個重要功能，就是指導一線教學。不老說中考、高考是什么「指揮棒」、「風向標」嗎？中考、高考怎么考，底下就會怎么教、怎么學。你能想象：高考數學會出好幾道只有微積分才能解的題嗎？那你看吧，用不了兩月，最好的高中都得開微積分課，別的學校也會跟風。所有高中都會變成「強基計劃」預備班了，可能嗎？你能想象：中考英語與課本毫不相干，反倒是與《新概念英語》第二冊關系密切。那你看吧，用不了兩月，底下學校都會棄用課本，改用《新概念英語》了。可能嗎？所以，小學、初中、高中的考試真題，再難也是不可能拋開課本的。那么，所謂「把真題還原到課本上」，又是如何操作的呢？我們結合一位學霸同學的具體實踐方法，來為你詳細展示怎么才能把真題還原到課本上。比如，北京市 171 中學的劉曉瑜同學是這樣做的：第一步，把 2020 年的北京卷與教材準備好，都放在書桌上。第二步，先看高考卷子，依題目順序看，如北京高考數學卷，第一題考的是「集合」，即打開教材，找到「集合」一章，然后在教材空白處寫下「2020 北選」，意思是 2020 年北京卷出過選擇題。第三步，同樣的操作步驟，再把 2019 年、2018 年北京數學卷，還原到數學課本上。第四步，用《五年高考三年模擬》（簡稱「五三」）來「校勘」，把自己漏掉的北京卷內容補上，把「五三」上有的全國卷、江蘇卷等內容加上。如「2020 全一選」，是說此知識點 2020 年全國一卷也出過選擇題。第五步，自己再通讀一遍已記滿各種標注的教材。劉曉瑜同學說：「因為教材上已在每一章節處注明近年考沒考，如果考了，是什么題型等等，在此基礎上再串一遍教材，對高考考什么，怎么考，心里就多少有點底了。」或許有同學會說了：「五三」不就是把近五年的高考題拆開分解到各個知識點下嗎，還有必要自己去費這個勁嗎？劉曉瑜同學說：看教輔和自己做，完全是兩種感覺。她說，在備考過程中，當然是對教材和真題都越熟悉越好。但說實話，單看教材，或單看卷子，都挺枯燥乏味的。可如今把高考卷這么一「還原」，因為有一個對照、尋找、猜測的成分在內，原本枯燥的工作變得有了幾分樂趣。不知不覺中，教材也熟悉了，近幾年的高考真題也熟悉了，高考題的題型、出題思路及解題技巧也熟悉了，真是一舉多得。高考是如此，中考也是一樣。只需換成中考卷子、初中課本及《五年中考三年模擬》即可。說實話，這個方法是有點費時費工的。效果如何呢？劉曉瑜同學說，她著手做這一工作已有點晚了。只來得及做了數學、物理、化學、生物理科這幾科。語文和英語實在是沒時間沒來得及做。即便如此，她的總分也進步了三十多分！假如時間再寬裕點，把語文、英語兩科也做了，保守說也能提個 40 分吧？據說河北省這樣高考競爭還不算最激烈的省份，一分都差不多有一萬人，一下子提 40 分是個什么概念，同學們和家長們心里都有數，我就不啰嗦了。
今年是我國教育改革的新紀元，教育部前后出臺了很多新政策，而在教育部的指導下，部分地區的教育廳也根據自身情況發布相關政策，其中有一項政策就涉及到了高三復讀生。多地教育廳傳來消息，高中生復讀有新規，私立高中高興不已以前，有聲音指出，高中生參加復讀就是對應屆生的不公平，所以應該取消復讀，不過也有人反駁，高考失利可能是因為學生心態沒調整好，如果不給學生一次復讀的機會，對這些刻苦學習的學生也是一種不公平。雙方各執己見，其實都有各自的道理，不過從近幾年的高中生復讀的大數據來看，確實復讀生數量在大幅度增加，為此，多地教育廳、教育局做出了適當的調整。其中包括貴州省、四川省、云南省、黑龍江大慶市和重慶市，都針對高中生復讀做出了相應規定。貴州省教育廳、云南省教育廳、黑龍江大慶市和教育局和重慶市所發布的通知中，都表明態度：禁止公辦普通高中招收復讀生；四川省則是：禁止省示范性高中舉辦復讀班。這就說明，在這些地區的高中生，如果有復讀的打算，就只能去私立高中了，有人預測，如果這些地區實行的很好，就可能在全國實行，不過也只是推測而已。對此，私立高中當然高興不已，且不說學費的問題，復讀生本身的提升空間就很大，能提高學校的升學率，幫助學校擴展名氣，所以私立高中對此是求之不得的。家長卻愁眉不展對于該通知，家長卻愁眉不展，要知道，公立高中也很多優勢，不管是教學水平還是師資力量的，都是很有競爭力的。而雖說私立高中也不差，但是學費太高昂了，越高的私立高中學費就越貴，對普通家庭來說，簡直不堪重負。一些家境比較困難的學生，可能會因為過高的學費而放棄復讀，報考一個專科學校。對此，網友說法不一，有的網友表示，復讀一年也不一定就能考得比第一次好，所以干脆就別復讀了，這樣不僅省錢，還能盡早畢業，給家長減輕經濟負擔；有的網友則認為，教育投資是不能馬虎的，即便學費很貴，為了今后考一個好大學，也要拼一拼，否則最后肯定會后悔的。筆者認為，這就看學生自己的想法了，如果下定決心要復讀，那就不妨一試，畢竟人生只有一次，盡量不要留下遺憾，不過學生如果打算復讀也要做好心理準備，給自己定下一個目標，這樣才更有學習動力。復讀生機遇與挑戰并存用一句話來形容復讀生的話，就是機遇與挑戰并存。復讀生的機遇在于，有了一次考試經驗，熟悉考試流程，而且相比應屆生，復習多了整整一年，能更熟練的掌握知識；而挑戰在于，復讀生在心理上處于劣勢，畢竟第一次高考失利了，在一年的復讀過程當中，如果有一兩次模擬考不理想的話，復讀生更容易受到打擊。應屆生可謂是“初生牛犢不怕虎”，在心理上有著絕對的優勢，不過，只要復讀生調整好自己的心態，是沒有太大問題的，要知道，最大的敵人就是自己。在筆者看來，復讀生最重要的就是要調整好心態，不要過度的焦慮，如果一兩次模擬考不理想也不要感到氣餒，及時的調整自己的狀態，充分的利用好時間。