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北京的海地地區(qū)，北京的強制性教育階段，有209,300名學(xué)生在北京的義務(wù)教育階段。近年來，海迪安地區(qū)認(rèn)真地實施了教育和??北京相關(guān)工作的部署，并全面促進了義務(wù)教育的高質(zhì)量和平衡的發(fā)展。

1。加強領(lǐng)導(dǎo)力并增加投資。建立一個系統(tǒng)，用于促進義務(wù)教育平衡發(fā)展的聯(lián)合會議，并定期研究義務(wù)教育的發(fā)展。每年將超過50％的新教育資金接受強制性教育。將來，北京工人的移民子女將納入?yún)^(qū)域教育的整體計劃和財政安全系統(tǒng)中。

其次，科學(xué)規(guī)劃，加速建筑。自2009年以來，已經(jīng)制定和實施了“海地地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施的特殊計劃”和“小學(xué)和中學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的三年行動計劃”。獨立。

第三，協(xié)調(diào)資源并優(yōu)化布局。依靠高校和科學(xué)研究機構(gòu)的優(yōu)勢來打破地區(qū)和非處境的教育資源界限，以在海德教育中建立“為大型和中學(xué)建立“鏈接模型”。與12所大學(xué)以及3個教育和研究機構(gòu)簽署了合作協(xié)議，以支持29所中小學(xué)。在城市 - 農(nóng)村交界區(qū)，享有聲望的學(xué)校被委托組織新建造的社區(qū)，以支持學(xué)校或相對較弱的基礎(chǔ)。在市區(qū)，通過恢復(fù)方法，擴大了高品質(zhì)學(xué)校的空間。

4。改善機制并改善規(guī)則。地區(qū)政府嚴(yán)格控制交叉區(qū)域入學(xué)率和非學(xué)術(shù)入學(xué)人數(shù)，并取消“ CO構(gòu)建入學(xué)率”。 2014年，該地區(qū)的強制性教育達到了最近入學(xué)率的91％，初中的強制性教育達到了83％。通過將高質(zhì)量的高中配額分配計劃提高到40％。

5。加深改革和創(chuàng)新機制。 2015年，海迪安地區(qū)建立了5對中小學(xué)之間的九年 - 古老的招生機制。今年入學(xué)的第一年小學(xué)學(xué)生將以40％的比例晉升為同學(xué)中學(xué)。

6。專注于內(nèi)涵和提高質(zhì)量。實施總統(tǒng)的任期系統(tǒng)，并建立出色的主要培訓(xùn)基礎(chǔ)，主要工作室和著名的教師工作站。對骨干老師，紀(jì)律領(lǐng)袖以及年輕和中年的老師進行培訓(xùn)，以提高整個教師的識字率。

天津·金南（Tianjin Jinnan）區(qū)：精致的管理層提高了教育水平

天津·金南地區(qū)黨委員會和地區(qū)政府通過科學(xué)發(fā)展概念進行了整體強制性教育工作。他們緊密抓住了城市和農(nóng)村地區(qū)融合的歷史機會，加速了布局的調(diào)整，擴大了高質(zhì)量的資源，加強了團隊建設(shè)，加強教育改革，在2012年實施了優(yōu)質(zhì)教育精華，所有49所中小學(xué)，所有的中學(xué)和中學(xué)，包括Peizhi學(xué)校在內(nèi)，通過了對天津強制性教育學(xué)校的現(xiàn)代化的接受。 2013年10月，金南地區(qū)通過了教育部對強制性教育發(fā)展的基本平衡評估。

1。加強政府職能并協(xié)調(diào)義務(wù)教育的平衡發(fā)展。完全部署。地區(qū)黨委員會和地區(qū)政府將促進義務(wù)教育學(xué)校的現(xiàn)代化，實施強制性教育的平衡發(fā)展，將其寫入政府報告中，并將其包括在黨委員會和政府的重要議程中。

增加整體控制規(guī)則。自2009年以來，該地區(qū)已有47所新學(xué)校（包括20個幼兒園），6所學(xué)校和6所學(xué)校，以及原始地點的14所學(xué)校（包括5個幼兒園）。計劃和建設(shè)7所學(xué)校（包括2個幼兒園）。

保證建筑土地。根據(jù)小學(xué)領(lǐng)域的規(guī)定，所有這些都符合少于40英畝的標(biāo)準(zhǔn)，初中不少于60英畝，并在中間結(jié)束時建立了不少于100英畝的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校。

2。實施精致的管理并全面提高教育管理水平。優(yōu)化教師團隊。指導(dǎo)高質(zhì)量的老師流向弱學(xué)校。從2010年到2014年，近30人在鎮(zhèn)上和教室進行了交流和輪換。 2009年，金南區(qū)發(fā)出了“指導(dǎo)意見，就金南地區(qū)的小學(xué)和中學(xué)建立平衡的發(fā)展與合作學(xué)區(qū)”，該地區(qū)最初在城鎮(zhèn)，地區(qū)和城市地區(qū)在小學(xué)的中小學(xué)中形成了新的狀況。地區(qū)。實施了高質(zhì)量高中招生計劃指標(biāo)的建議政策，并將入學(xué)計劃總數(shù)的40％用作建議指標(biāo)，并將學(xué)生分配給該地區(qū)的每個初中。該地區(qū)的所有中小學(xué)都與課程平行。

3。提高評估機制，并為監(jiān)督功能提供全面發(fā)揮。在金南地區(qū)實施監(jiān)督和責(zé)任系統(tǒng)，并雇用領(lǐng)導(dǎo)者，教學(xué)和研究人員，著名校長，著名教師和教育局的專家，以形成專門的和部分時間的監(jiān)督。責(zé)任監(jiān)督員在負(fù)責(zé)的地區(qū)學(xué)校進行定期監(jiān)督和檢查是一兩次。

赫比省Shijiazhuang City：增加庫存來運營學(xué)校的方法

Shijiazhuang City，在城市地區(qū)，山區(qū)和平原等不同地區(qū)，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件實施并實施。它為市政級別的整體計劃，創(chuàng)新的管理系統(tǒng)和機制的總體作用提供了全面發(fā)揮，積極促進了教育元素的平衡和協(xié)調(diào)的分配，并不斷增強了中小學(xué)中高質(zhì)量教育資源的擴大。

1。一加一加繁殖，以促進城市地區(qū)高質(zhì)量的教育資源的擴展。首先是在添加方法來增加股票方面做得很好。以中小學(xué)和中學(xué)建筑的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校和安全項目的建設(shè)，加強項目促進，并增加公立中小學(xué)，新的和不斷擴大的努力。同時，嚴(yán)格執(zhí)行“關(guān)于Shijiazhuang市教育設(shè)施建設(shè)的法規(guī)”，并在科學(xué)上合理地確定了教育設(shè)施的布局。僅在2014年，市區(qū)就有24所新中學(xué)和小學(xué)，增加了17,058度。第二個是在繁殖和振興資源方面做得很好。積極促進小組跑步學(xué)校。三個新的城市地區(qū)面臨著從農(nóng)村縣到城市地區(qū)的轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實。已經(jīng)啟動了新的和古老的城市地區(qū)以及Zhengding縣教育綜合發(fā)展工作。舊城區(qū)的教育已深入融合河北省城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校，學(xué)校跑步的整體質(zhì)量得到了改善。

2。減輕貧困的教育，并促進山區(qū)教育的跨越發(fā)展。自2011年以來，為了應(yīng)對西部山區(qū)地區(qū)的較差的學(xué)校跑步條件，小規(guī)模，分散的布局和低教育質(zhì)量的問題，Shijiazhuang City已實施了“山區(qū)教育貧困減輕項目”。目前，該項目總共投資了9.08億元的資金，并使用了新的和重建的56個項目的56個項目，總共有41132名學(xué)生被轉(zhuǎn)移。首先是加強頂級政策的設(shè)計。第二個是大力改善跑步學(xué)校的條件。第三，家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生可以自由學(xué)習(xí)。第四個是提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，政策傾向于在純教育發(fā)展方面取得良性的突破。 Shijiazhuang City積極探索新的機制和新的教育改革方法，強調(diào)了平衡的要素，合理地分配了資源，并繼續(xù)促進普通地區(qū)的強制性教育的科學(xué)發(fā)展以及平衡發(fā)展的發(fā)展。首先是專注于長期調(diào)整布局，并積極實施學(xué)區(qū)的管理。第二個是大力促進標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)，以平衡物質(zhì)資源。第三個是專注于均衡的教師分配，并有效地加強教師的建設(shè)。

山西省金宗市：一盤國際象棋城市和農(nóng)村地區(qū)

金宗市位于中部山西省，其管轄范圍為11個縣（地區(qū)，城市），327萬人和903所強制性教育學(xué)校。近年來，金宗城（Jinzhong City）根據(jù)“國際象棋和城市和城市 - 農(nóng)村融合”的想法，設(shè)計了“四，兩個改革三個保證”的平衡發(fā)展模型。 “唯一化”，即學(xué)校建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化，教師的制度化，教育管理的標(biāo)準(zhǔn)化以及教學(xué)方法的信息； “兩個變化”是指改變薄弱的學(xué)校并改革高中入學(xué)系統(tǒng)；學(xué)生不會輸，請確保移民工人和城市學(xué)生享受平等的待遇。

1。實施“成千上萬的學(xué)校達到標(biāo)準(zhǔn)”項目。市政黨委員會和市政政府將“成千上萬的學(xué)校”作為市長和縣地方法院項目的市長，并連續(xù)投資了31億元人民幣，以實施寄宿學(xué)校的建設(shè)項目，這是薄弱的初中高中的建設(shè)項目在鄉(xiāng)村和學(xué)校大樓的安全項目。 ; 8億元的投資已實施了城市和縣學(xué)校的擴張和重建項目，擁有超過20,000個新學(xué)位；已實施了6億元的投資，以實施一系列標(biāo)準(zhǔn)化的支持系列活動；已經(jīng)實施了4億元的投資來實施教育信息化項目。在過去的5年中，該市投資了將近50億元人民幣，以全面覆蓋學(xué)校建筑物，對學(xué)校建筑的全面覆蓋以及設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化的全面覆蓋。

2。實施“一萬人交流”計劃。金宗城（Jinzhong City）擁有28,000個全日制強制性教育老師，自2008年以來一直在促進教師的機構(gòu)交流。該市的5年交流和公立當(dāng)選的學(xué)校 - 級別的領(lǐng)導(dǎo)者擁有1,300多名員工和15,000名教師。

第三，所有高質(zhì)量的高中招生指標(biāo)都分配給學(xué)校。自2001年以來，金宗城（Jinzhong City）探索了學(xué)校方法的高質(zhì)量高中招生指標(biāo)，并且該比例逐漸從5％增加到100％。據(jù)規(guī)定，只有在該地區(qū)入學(xué)并在學(xué)校中擁有學(xué)生身份并連續(xù)三年學(xué)習(xí)的新生，他們享受學(xué)校的指標(biāo)。

第四，實施陽光注冊和平衡的匯編課程。從2009年開始，在每年入學(xué)之前，縣級教育行政部門制定了入學(xué)計劃，確定了電影的范圍，制作了示意圖并宣傳公眾。每年開學(xué)開始之前河北省城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校，強制性教育的起始成績進行計算機分配和隨機匯編課程。

Heping District，Shenyang City，Liaoning省：投資優(yōu)先事項以確保人才介紹

2012年，沉陽的Heping區(qū)成功地通過了獅子省基礎(chǔ)教育區(qū)的平衡發(fā)展，以及該縣強制性教育的平衡發(fā)展。 2013年，它成為了借用基本平衡的國家義務(wù)教育的基本平衡識別的獅子省的第一批地區(qū)（縣）。

首先，非常重視發(fā)展。教育投資優(yōu)先保證。在城市經(jīng)濟下降趨勢的嚴(yán)重條件下，2012年至2014年的三項年度年度教育基金的累計教育資金為26.49億元人民幣。公共資助標(biāo)準(zhǔn)為49.71％，36.11％，19.38％。

教育是首選。為地區(qū)委員會常設(shè)委員會，地區(qū)政府執(zhí)行會議和地區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組建立定期命題系統(tǒng)；定期訪問學(xué)校的主要干部；改善同一級別的監(jiān)督系統(tǒng)，并創(chuàng)新教育監(jiān)督和工作方法。

首先引入教育人才。采用靈活而多樣化的介紹方法，直接引入高級才能，直接招募高校和大學(xué)，內(nèi)部交流和部署以及為社會招募。

其次，優(yōu)化資源并促進平衡。在該省，以實施學(xué)齡前教育為“幫助進入公園”的愛情項目，以及第一個建立Heping地區(qū)學(xué)生資助管理中心的教育。繼續(xù)加強明智的學(xué)校的改進和轉(zhuǎn)型，改進和匹配康復(fù)設(shè)備，以確保特殊教育學(xué)生的平均資金達到了普通學(xué)校的10倍。

確保教育資源的分配是公平的。查看長期，高標(biāo)準(zhǔn)的建筑學(xué)校。自2012年以來，它已經(jīng)完成并使用了一組高質(zhì)量的學(xué)校，增加了5,000多個高質(zhì)量的學(xué)位。平衡定位，高效效率的教育資源整合。自2010年以來，該地區(qū)的8所初中一直在10所小學(xué)的教育資源中進行 - 深度整合和重組。

第三，加強訓(xùn)練并創(chuàng)造精英。為校長和教師建立正常的機制和人才介紹機制。僅在2014年，全年進行了20次培訓(xùn)和429次培訓(xùn)。加強教師培訓(xùn)并提高教育和教學(xué)能力。僅在2014年，就有105批教師培訓(xùn)，共有3,250次培訓(xùn)。

第四，改革和創(chuàng)新刺激了潛力。全力以赴，累積第一種精神并積累當(dāng)?shù)伢w驗。例如，該市的“零起點”教學(xué)將在班上吉尼斯活動中推出。突破開發(fā)的瓶頸并刺激團隊的活力。例如，該社會中有150名教師招募150名；建立高中學(xué)校發(fā)展資金，等等。

上海敏港地區(qū)：擴大高質(zhì)量資源特征的特征

近年來，明港地區(qū)黨委員會和地區(qū)政府繼續(xù)提高政府教育公共服務(wù)能力的水平以及城市和農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的融合。地區(qū)和學(xué)校之間的差距已大大減少。高質(zhì)量學(xué)校的比例繼續(xù)增加。學(xué)校跑步的特征在平衡的發(fā)展方面具有明顯的結(jié)果。

首先，引入種植和種植以擴大高質(zhì)量的教育資源。通過整體介紹，合作學(xué)校，學(xué)校，多區(qū)域和委員會管理，Minhang地區(qū)擴大了高質(zhì)量資源的規(guī)模，滿足了地區(qū)居民的高質(zhì)量教育需求，并提高了整個地區(qū)教育的質(zhì)量。

2。創(chuàng)新的管理系統(tǒng)以及破解城市和農(nóng)村雙重結(jié)構(gòu)。促進基礎(chǔ)教育總體管理系統(tǒng)的建設(shè)，并全面發(fā)揮著在地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展教育發(fā)展的熱情和倡議。 ，促進城市和農(nóng)村教育的綜合發(fā)展。由于教師的限制，已經(jīng)實施了“尼蒙小學(xué)”創(chuàng)新的管理機制，以實施由鎮(zhèn)政府和各個城鎮(zhèn)的資產(chǎn)公司委托的學(xué)校的模型。通過采用政府購買服務(wù)，所有學(xué)生都是免費的。地區(qū)政府增加了投資，并改善了16個“尼米小學(xué)”的學(xué)校的條件。

第三，堅持教育人們，加深了課堂教學(xué)的改進。促進“針對小學(xué)和中學(xué)生的小學(xué)和大眾學(xué)校評估系統(tǒng)的評估系統(tǒng)”，積極實施“三年的課堂教學(xué)行動計劃”，促進課堂教學(xué)改進的研究，建立基于信息的基于信息的系統(tǒng)課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)質(zhì)量評估系統(tǒng)具有Minhang特征，并堅持認(rèn)為促進教育改革改革，“探索教育評估改革”，建立和改善全面質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)，老師和學(xué)生。

4。加強內(nèi)涵的構(gòu)建并增強教育的內(nèi)部力量。遵守15年“新基礎(chǔ)教育”的研究，建立一個“智能傳播”平臺，并將該地區(qū)的每日教育工作者的每日小智慧帶入促進區(qū)域教育發(fā)展的巨大智慧，實現(xiàn)價值和價值 - 教育的教育和價值智慧共享和創(chuàng)新的區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展機制刺激了教育活力，并促進了學(xué)校的獨立發(fā)展。

江蘇省Taizhou City：階段提升至高水平的平衡

近年來，泰州市（Taizhou City）奠定了促進教育公平性，加深改革和創(chuàng)新的驅(qū)動力，加速信息化的構(gòu)建，全面促進了強制性教育的高質(zhì)量和平衡的發(fā)展，并采取了一種。具有Taizhou特征的強制性教育之路。

首先，實施三個步驟的戰(zhàn)略，在階段進步，并努力實現(xiàn)高水平的強制性教育。在第一階段，該縣基本上是平衡的。 2014年，所有城市（地區(qū)）監(jiān)督和評估了國家強制性教育發(fā)展基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，以實現(xiàn)該縣的基本均衡目標(biāo)。第二階段是促進該縣的高質(zhì)量平衡。 2014年底，吉安格市和江式區(qū)通過了江蘇省的第一批“高品質(zhì)的發(fā)展縣（城市，地區(qū)）”。其他城市（地區(qū)）也在達到高質(zhì)量平衡的道路上取得了長足的進步。在第三階段，它致力于高水平的平衡。突破縣管理系統(tǒng)的限制，并促進跨區(qū)域教育社區(qū)；基于教師動態(tài)平衡的目標(biāo)，實施了著名教師學(xué)校管理學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)；專注于教師的整體改進，進行教師市政平臺的所有培訓(xùn)；創(chuàng)建一個“太極拳課程”，即自主學(xué)習(xí)平臺，以實現(xiàn)高質(zhì)量的教育資源來共享整個城市。

其次，遵守硬軟件，整合開發(fā)，并進一步擴大高質(zhì)量輻射驅(qū)動效應(yīng)的影響。通過實施薄弱的學(xué)校轉(zhuǎn)型并促進現(xiàn)代學(xué)校的創(chuàng)建，學(xué)校的跑步條件得到了全面改善。通過實施校長和教師的輪換，并促進著名教師的教學(xué)教學(xué)，我們將努力實現(xiàn)教師的動態(tài)平衡。通過建立享有聲望的學(xué)校團體（社區(qū)），實施學(xué)區(qū)融合，促進著名學(xué)校的孵化以及嘗試跨境融合等。

第三，凝聚的三個方面，創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)力有效地刺激了教育學(xué)科的內(nèi)源性發(fā)展的活力。改善教育管理體系，政府層面已經(jīng)到位，進行資金投資，在資金，教職設(shè)備，公平政策以及監(jiān)督和評估方面進行。提高管理服務(wù)水平，促進部門一級的學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化，多樣化教育評估以及教育和教學(xué)信息。刺激內(nèi)部發(fā)展活力，基于學(xué)校的課程發(fā)展，課堂教學(xué)優(yōu)化，特征文化機構(gòu)學(xué)校和特殊的團體護理。

惠江市杭州市陳牛區(qū)：“管理援助管理”釋放了學(xué)校跑步的活力

近年來，根據(jù)杭州漢莊區(qū)的平衡發(fā)展，通過對區(qū)域教育的全面改革，我們積極進行探索和實踐，促進教育治理和治理體系的現(xiàn)代化，進一步釋放學(xué)校跑步的學(xué)校活力，改善學(xué)校的活力教育質(zhì)量，并促進教育公平。

I.實施“管理管理”的改革，并促進教育治理結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。教育行政部門對學(xué)校的日常管理已從特定的工作管理轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校發(fā)展的發(fā)展計劃管理。教育監(jiān)督機構(gòu)將根據(jù)計劃目標(biāo)評估學(xué)校三年結(jié)果的結(jié)果，并加強結(jié)果的責(zé)任。相關(guān)人員，資金，設(shè)備，課程和學(xué)校其他方面的自治確實給了學(xué)校。學(xué)校的學(xué)校目標(biāo)，發(fā)展路徑和主要措施應(yīng)由學(xué)校的憲法和發(fā)展計劃獨立決定，并根據(jù)其目前的地位和條件。與其他縣和地區(qū)管理辦公室評估的分離改革相比，上海地區(qū)強調(diào)了指導(dǎo)機構(gòu)的改革，澄清說，地區(qū)教育學(xué)院和其他直接部門被指導(dǎo)為剝奪其行政管理職能的指導(dǎo)機構(gòu)。同時，建立了上山區(qū)的教育監(jiān)督和評估中心，以通過日常和編隊評估和診斷來促進學(xué)生，教師和學(xué)校的發(fā)展。

其次，加強了簡化的管理和權(quán)力下放的水平網(wǎng)校頭條，并提高了科學(xué)管理和協(xié)調(diào)管理的水平。簡化的政府和地區(qū)教育局的權(quán)力下放是打破原始的行政思想和工作模式。無論是在機構(gòu)設(shè)置，責(zé)任設(shè)置還是工作方法中，都強調(diào)學(xué)生，教師和學(xué)校發(fā)展的概念。服務(wù)中心對社會的需求為指導(dǎo)，接受社會各方的意見和磋商，內(nèi)部發(fā)揮全面辦公室的職能，協(xié)調(diào)和協(xié)調(diào)教育各個部門的工作局，最大程度地減少會議和通知，并減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)。

3。堅持教育人們并重建指導(dǎo)機構(gòu)的工作機制。根據(jù)不同學(xué)校和教師的發(fā)展需求，教育學(xué)院和青年活動中心等指導(dǎo)部門對“定制”服務(wù)菜單個性化，以消除“服務(wù)”學(xué)校的現(xiàn)象。例如，原始的教學(xué)和研究室被更名為學(xué)生發(fā)展研究中心，同時又通過學(xué)生部門重新組織了研究團隊，并從研究老師的“教學(xué)”到“研究”和“研究”和“研究與教育”。紀(jì)律教學(xué)，研究，診斷教學(xué)和研究。

安河省的Bozhou City：農(nóng)民家門口的學(xué)校

近年來，Bozhou不斷提高其工作，充分促進了強制性教育的平衡發(fā)展，努力提高教育質(zhì)量，并允許更多的孩子享受高質(zhì)量的教育。

1。實施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)并改善學(xué)校的跑步條件。堅持在縣和地區(qū)舉行學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建筑工地促銷會議，分組訪問建筑工地，互相交流和學(xué)習(xí)，并營造出“比較，學(xué)習(xí)，趕上和超級”的強烈氛圍。嚴(yán)格的評估和接受，每周對建立學(xué)校的置換，以確保創(chuàng)作工作不會以形式流動。同時，資本渠道擴大了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委員會和政府的職責(zé)促進學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，并促使各級黨委員會和政府共同努力，在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中做得很好。

2.優(yōu)化教育資源的分配并提高資源利用率的效率。學(xué)校安全項目的實施為學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建筑奠定了堅實的基礎(chǔ)。實施Qianjia村的小型促銷項目，在農(nóng)民房屋的門口經(jīng)營一所學(xué)校，并允許農(nóng)村兒童在附近接受高質(zhì)量的教育。實施教育質(zhì)量改進項目，并將初級高中的質(zhì)量監(jiān)控作為分配一般高中招生目標(biāo)指標(biāo)的重要參考。實施配對援助項目，以與資源共享，補充優(yōu)勢和贏得合作建立教育發(fā)展聯(lián)盟。

3。加強教師的建設(shè)并促進教師平衡的分配。在“十二五年計劃”期間，提高了2,000名本金的質(zhì)量。在“第十二五年計劃”期間，計劃培養(yǎng)3,000名市政教育明星，1,000名市政骨干教師，1,000名市政紀(jì)律領(lǐng)導(dǎo)者和600名市政階級的教師。通過實施“為義務(wù)教育學(xué)校的音樂和藝術(shù)教師的特殊培訓(xùn)計劃”，計劃培訓(xùn)1,000個完整的骨干音頻美容老師和3,000個零件 - 時間的音頻教師為該城市的鄉(xiāng)村學(xué)校培訓(xùn)3年。在過去的五年中，該市每年補充了近2,000名教師，并傾向于缺少學(xué)科和弱農(nóng)村學(xué)校，以優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校教師的年齡結(jié)構(gòu)，專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)。建立教師級別的選擇機制。在農(nóng)村地區(qū)教書的新招聘將不在中小學(xué)中的新招聘。鄉(xiāng)村學(xué)校缺席的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。城市學(xué)校缺乏教師來選擇城鎮(zhèn)學(xué)校來解決長期鄉(xiāng)村教師的問題。

江西省盧克西縣：促進標(biāo)準(zhǔn)化和法治的公平結(jié)構(gòu)

近年來，盧克西縣（Luxi County）遵守了加強該縣的戰(zhàn)略，并為政府和鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門積極合作的平衡強制性教育形成了平衡的發(fā)展和保證機制。平衡目標(biāo)。

首先，使用“管”一詞來促進標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)造。條件標(biāo)準(zhǔn)化。充分考慮學(xué)生流量，人口出生以及該地區(qū)人口的變化，重點是解決城鎮(zhèn)和地區(qū)著名的配額和專門教室的矛盾，并增加城鎮(zhèn)學(xué)校的擴張和轉(zhuǎn)變。校園建設(shè)反映了教育人們的功能，突出了安全和環(huán)境保護，并反對奢侈品和浪費。 “一所學(xué)校，一種產(chǎn)品”的文化建設(shè)特征是顯而易見的。改善農(nóng)村學(xué)校的生活設(shè)施，并專注于解決諸如擁擠的宿舍，簡單的自助餐廳和不良廁所等問題。數(shù)字資源。在創(chuàng)建數(shù)字校園的同時，我們實施了與在線教學(xué)與研究之間的實際聯(lián)系，科學(xué)發(fā)展學(xué)校教育與教學(xué)之間的實際聯(lián)系，并以這種方式探索資源的實際聯(lián)系。教育意味著信息化，超過80％的教師可以實施電子準(zhǔn)備和班級。平衡團隊。繼續(xù)改善農(nóng)村小學(xué)和中學(xué)教師的補充和培訓(xùn)機制，為該縣的校長和教師建立通信系統(tǒng)，并實施“手對手教育”的援助系統(tǒng)。

其次，努力在“做”一詞上努力促進法治的構(gòu)建。實施Lide Shi。促進課程，實踐，文化和管理，并實施社會主義的核心價值觀。我們將認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生的規(guī)則，并編譯“教育指導(dǎo)大綱”。實施科學(xué)研究和教育。大力對“縣促銷，電影團伙，電影支持學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者”以及“自主，高效”課堂教學(xué)模型改革的深度改革以及同時致力于同時進行的“自主，高效”課堂教學(xué)模型改革進行在線教學(xué)和研究模型改革。主題研究的發(fā)展。加強標(biāo)準(zhǔn)管理。 The "Curriculum Standard" is the key content of the opening of the curriculum standard. The "Management Standard" is the main basis for the school's target performance assessment.

Third, work hard on the word "broken" to promote fair construction. By promoting the nearby admission, paying close attention to school control, and implementing the Sunshine Admissions Examination, it solves the problem of "school selection and enrollment". Through unified teaching behaviors and standardized school running behavior, solve the problem of "behavioral specifications". By paying attention to students, children of disabled, children of disabled, migrant workers and children of relocated personnel, and left -behind students to solve the "special student" problem.