福建省廈門外國語學校2018年高三十一月月考語文試卷答案詳解
更新時間：2025-06-11 08:23:56作者：佚名
福建省廈門外國語學校2018級高三學生在11月份的月考中使用的語文試卷答案，已由小編精心搜集并整理完畢。考生們在完成試卷后，可前往答案圈查閱，檢驗自己的答題情況，了解哪些知識點掌握得不夠牢固。這些問題在后續的復習階段應給予重點關注！YF7答案圈。
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福建省廈門外國語學校2019屆高三11月月考語文答案
【答案】A選項正確，D選項也正確，CYF7答案圈無誤。
【解析】YF7答案圈
【1題詳解】YF7答案圈
試題解析：本題目旨在考察考生對文章信息的篩選與整合能力。在作答過程中，需仔細閱讀文章內容，準確鎖定答題區域，并細致比對，發現其中的細微差異。A選項中提到的“由于文化發展不均衡，文字僅在人類發展后期才開始發揮其作用”這一說法，錯誤地將文字在后期發揮作用的原因歸咎于文化發展的不平衡。因此，正確答案為A項。
【2題詳解】YF7答案圈
試題解析：本題目旨在考察考生對文章論點、論據及論證技巧的分析能力。在解答過程中，考生需關注文章的邏輯脈絡，明確中心論點與分論點之間的聯系，以及論據與論點之間的對應關系，同時辨識所采用的論證方法。具體而言，要評估論點的準確性，論據所支持的觀點，以及論證手段的類型。針對D選項，指出“通過前后結構對比分析”的說法不準確，實際上文章的結構是逐步深入、遞進展開的。因此，正確答案為D項。
【3題詳解】YF7答案圈
試題解析：此題旨在考察考生對作者觀點態度的分析概括能力。在作答時，需細致比對選項與原文，關注選項表述與原文內容的整合或轉述之間的差異。A選項中提到“由此可知現存的眾多歷史資料普遍存在不準確、不真實的問題”，然而，原文第③段提到“歷史往往是由勝利者所記載的”，這里的“往往”并不等同于“多數”，因此不能斷定有“很多”歷史記錄是不準確或不真實的。B項中提到“我們沒有其他更好的方式去了解文化”這一說法不正確，因為第⑤段中明確指出“這是我們了解眾多文化的唯一途徑”，但此處僅提到“眾多文化”。D項中“而詩意的想象可以成為了解世界的最佳方式”的說法也不準確，原文第⑦段僅表示“有時，這甚至是了解世界的最佳方式”。因此，正確選項為C項。YF7答案圈
在解答此類問題時，需全面領會文章主旨，精確捕捉作者的觀點立場，特別是對文章核心句子的解讀。需將題目所給信息與文章內容進行對照分析，明確檢索范圍，鎖定相關語句，結合上下文進行深入體會。同時，要留意是否存在誤解文意、錯誤歸因、概念替換、范圍不當、關系混淆、主次顛倒等問題。YF7答案圈
小說通過“聚會”這一主線展開現實事件的敘述，有助于揭示“法理”的本質；同時，以“回憶”作為副線，回顧戰爭中的場景，著重展現戰友間的“情義”。采用雙線結構，將歷史與現實緊密相連，有助于突出“情感與理智”之間的矛盾與沖突，更深入地展現人物的內心世界；明暗線索的交織與疊加，不僅豐富了故事內容，還使得情節跌宕起伏，扣人心弦。（意思答對即可）YF7答案圈
以此作為收尾，從結構上講，與標題形成緊密的呼應；在人物塑造方面，生動地展現了一位既有深厚情感又堅守原則的模范監獄長形象；在主題表達上，鮮明地凸顯了法理戰勝情感、強調“反腐倡廉”的主題思想，起到了畫龍點睛的效果。
【解析】YF7答案圈
【4題詳解】YF7答案圈
試題解析：本題目要求對小說的相關內容與藝術特色進行綜合分析，評估哪一項描述不準確。這涵蓋了人物形象、塑造手法、故事情節、主題思想以及背景環境等多個方面。A選項提到“將真實情況與個人幻想交織在一起”這一分析存在誤判。小說的起始部分是對過往戰爭歲月及場面的回憶，并非僅僅是作者的主觀幻想。YF7答案圈
文學類文本閱讀選擇題的題型，主要針對文意理解、文章主旨、結構布局、人物形象塑造等方面進行考察。其考核方式主要有兩種：一是對文章內容進行分析和總結，二是賞析文章的特色和手法。在分析文意時，需準確把握文章的文意、主旨、情感以及人物心理的表述；而在賞析方面，則需對文章的手法和特色進行恰當的概括。手法方面，主要圍繞小說的三要素展開，包括人物塑造、情節設計、環境描繪、標題的寓意以及結尾的寓意等。在完成選擇題時，我們常常會發現錯誤選項的設置往往存在明顯的瑕疵，這些瑕疵通常不會引發任何爭議，我們稱之為“硬傷”。在答題過程中，應當留意并識別這些硬傷。YF7答案圈
【5題詳解】YF7答案圈
試題解析：本題目旨在考察小說中線索功能的相關知識，考生需先識別出小說中的明線和暗線，接著結合具體文本內容，探討這些線索所發揮的作用。小說以“聚會”作為故事的主線來展現現實中的事件，有助于揭示其中的“法理”問題；同時，通過“回憶”這條暗線，回顧戰爭時期的場景，著重展現戰友之間的“情義”。劃出雙線，將歷史與現實緊密相連，有助于突出“情感與理智”之間的對立與沖突，進而更深入地展現人物的內心世界；同時，明暗線索的交織與交織，不僅豐富了故事內容，還使得情節更加曲折多變，扣人心弦。
【6題詳解】YF7答案圈
試題解析：針對小說結尾的賞析，考生需關注情節布局、人物塑造以及主題思想等方面進行解答。具體而言，本題的答案可以是：以這樣的結局收尾，從情節布局來看，與開頭強烈的留言形成對照，有效呼應了標題；在人物塑造方面，展現了那位既富有情感又堅守原則的模范監獄長形象；在主題表達上，凸顯了法理戰勝情感、強調“反腐倡廉”的意義，起到了畫龍點睛的效果。
7題詳解】YF7答案圈
本題旨在測試文言文的斷句技巧。在解題過程中，應關注句子中的關鍵名詞和虛詞，依據它們在句中的角色及功能進行斷句。同時，還需關注上下文內容，全面把握文意，以便正確斷句。例如，文中的“守仁”和“瑾”是人名，“貴州龍場驛丞”是官職名稱，“龍場”是地名，“夷人”是對少數民族的稱呼。因此，正確答案為B項。
【8題詳解】YF7答案圈
試題解析：本題目旨在考察考生對傳統古代文化知識的理解和把握。在解答這類問題時，考生需牢記相關文化常識的核心內容，并能準確區分不同概念。同時，要留意題干中的細節描述，如修飾和限定成分。針對D選項，“七月最后一天”的說法有誤，“朔”指的是每月的第一日，故七月壬辰朔實際上是指“七月初一”。因此，正確答案為D項。YF7答案圈
【9題詳解】YF7答案圈
試題解析：本題目旨在測試學生提取和總結文章關鍵信息的能力。在解答這類問題時，學生需要定位到選項所對應的具體文段，隨后進行細致的對比分析。根據歷年的高考命題趨勢，此類題目通常涵蓋人物的行為表現、觀點主張、情感態度、道德思想、性格特點、志向抱負、智慧才干以及文章的綜合性等多個方面的信息提取。解答之道在于，需在原文中精確定位段落，明確目標人物，切莫混淆視聽、斷章取義、憑空捏造。例如，朝廷未曾派遣邊防士兵、京城駐軍以及王守仁統率的部隊進攻南昌的叛軍據點，這一信息為王守仁派遣間諜有意散播以誤導叛軍的虛假情報。因此，正確選項為A。YF7答案圈
【10題詳解】YF7答案圈
試題解析：本題目旨在考察學生對文言文翻譯技巧的掌握。在接觸句子時，首先要回到原文中尋找語境，接著識別句子中是否有特殊的句式或是固定的短語，隨后根據不同的句式進行適當的調整、替換或刪除，最后采用逐字對譯的方法，對每個字詞進行翻譯。其中，第一句的關鍵字詞包括：“超過”，意為超出；“睡草席”，指的是睡在草席上；“吃粗食”，意指食用簡單的食物；“贊美”，表示稱贊；“他”，作為代詞，指代某個人。在湖中，迎擊之敵被成功擊敗，湖面恢復了往日的寧靜，敵軍的攻勢被徹底破除，蔑視與輕視不復存在。
在解題過程中，需先識別出文中的專有名詞，諸如人名、地名、官職等；接著，觀察是否存在特殊的句式結構。最后，針對關鍵字進行翻譯，通常采用直譯的方法。對于文言文的翻譯，最基礎的方法包括替換、組合詞語、保留以及省略等手段。在處理古今意義不同的詞匯時，應當進行“替換”；對于古今詞義基本相同的詞匯，可以選擇“組合”使用；對于特定的地名、人名等專有名詞，應予以“保留”；在古漢語中，若出現同義反復的詞匯廈門外國語學校網站，可以“省略”其中之一；而對于那些不必要或不便準確翻譯的虛詞，也可以選擇“省略”。
《送張舍人之江東》這首詩中，詩人雖對友人離別心生不舍，卻流露出一股積極向上的生活態度。詩末，詩人設想友人抵達吳洲，盡管相隔千里，卻能夠與友人同賞明月，傾訴彼此的思念。而在《送嚴士元》一詩中，詩人不僅抒發了與友人相遇又別離的依依不舍之情，還表達了對才華橫溢卻遭遇不順、仕途不暢的憤懣之感。詩篇中，“青袍”象征著地位低下的官職，“儒生”則代表了那些勤奮好學的讀書人，“已”與“誤”這兩個字直接表達了詩人的內心感受，透露出他懷揣滿腹才華，卻遭受官場誤解、仕途受阻的憤懣與無奈。
【解析】YF7答案圈
【11題詳解】YF7答案圈
題目要求辨別對這兩首詩的解讀與分析中，哪一項是不準確的，這類題目是對學生綜合能力的測試，涉及對詩句內涵、藝術手法和詩人情感的深入理解。A選項中，詩人運用“一只孤雁”和“一葉扁舟”來象征遠行的朋友。對借代概念存在誤解，誤將其視為詩歌中的象征手法，實則它并非借代修辭。借代，即不直接點明某人或某物的名字，而是用與之緊密關聯的名稱來替代，此手法亦稱作“換名”。在此過程中，替代的對象稱為借體，而被替代的對象則稱為本體。因此，正確答案為A。YF7答案圈。
【12題詳解】YF7答案圈
本題目要求探討兩首送別詩的不同情感表達，可從各自詩的結尾部分入手進行簡要剖析。李白的詩作中，“吳洲若逢明月，千里共此相思”一句，充分展現了詩人對友人的深切眷戀，同時也流露出他樂觀向上的生活態度。劉詩在“君去若逢相識問，青袍今已誤儒生”這句詩中，既抒發了對友人的依依惜別之情，又透露出對官場生涯的諸多遺憾與不滿。
詩歌的對比閱讀主要分為兩種情況：一是在一道題目中呈現兩首詩歌，其中一首通常來自課本，且為要求背誦的著名篇目；二是命題方式多樣，包括比較兩者的異同、相同之處或不同之處，有時會明確指定比較的對象，有時則不指定。若提供條件，需依照既定標準進行對比；若未提供，則可從意象選擇、意境特點、情感變化、表現手法、描寫視角、詩歌風格等多個維度進行深入剖析。此題旨在探討詩歌之間的異同，并明確比較的具體范圍，相對簡單，只需結合詩歌內容進行分析。同時，需注意對意境的提煉和對手法的細致分析。
六句詩中，詩人通過細膩的描繪，展現了家家戶戶養育子女學習耕織，卻要將所得貢獻給官府以供對外交往的情景。今年大旱，千里之地皆赤地千里，然而州縣官員依舊催促百姓完成河役。老少相攜，艱難南行，而南方雖然豐收，百姓卻依然食不果腹。這些詩句緊密圍繞“長苦辛”這一主題，逐步揭示了百姓所受的沉重壓迫，字句之間透露出詩人對貧苦民眾的真摯同情。
北宋時期國家狀況每況愈下，與唐朝的貞觀之治形成鮮明對比，詩人對民眾生活困苦的現狀深感憂慮，于是運用古今對比的手法，對時弊進行尖銳的批評。
正面描繪中，“悲愁白日天地昏”將邊民內心的哀愁比作濃重的陰云密布，籠罩在蒼穹之上，使得陽光黯淡，天地一片昏暗。而側面描寫則通過“路旁過者無顏色”這一表述，展現了路旁行人目睹此般凄涼景象時，亦深感悲痛，面容失色，神情凄愴。二者相輔相成，共同加深了人們對百姓疾苦生活的深切感受。
【解析】YF7答案圈
【13題詳解】YF7答案圈
本題目旨在評估考生對詩歌中形象、語言運用、表達手法以及思想情感的鑒賞與評價能力。解答這類問題，首先應當仔細閱讀題目，準確把握題目要求。隨后，需深入了解相關詩歌的創作背景。接著，逐句對詩句進行翻譯，理解其含義。然后，把握詩歌中的意象，分析其所營造的意境。領悟作者在詩中傳達的思想和情感。同時，思考詩歌中所運用的表現手法。最后，對照選項逐一核對，從而得出正確答案。B項，自“澶淵之盟”至宋夏和議期間，邊民所承受的長期困苦，主要源于北宋朝廷所采取的屈辱性讓步策略。觀察“事夷狄”這一表述，便可知并非因戰亂所致。因此，正確答案為B項。
【14題詳解】YF7答案圈
試題解析：本題目旨在考察考生對詩歌表達技巧的鑒賞能力。在解答此類問題時，通常需要首先識別所用的手法，接著結合詩句的具體內容進行細致分析，最后闡述其帶來的藝術效果和所傳達的情感。詩歌的開頭描繪了“河北的百姓，居住在靠近邊關的地區，生活困苦，歷經艱辛。”這兩句詩著重展現了“近”與“長”的意境，黃河以北的百姓由于地處邊疆，長期遭受遼和西夏的侵擾，生活困苦。隨后，詩人選取了一系列具有代表性的素材，細致地描繪了“河北民”所經歷的漫長辛酸。家家戶戶都培養子女學習耕織技藝，而這些勞動成果最終卻要上交官府，用于供奉異族。黃河流域以北的百姓，每家都在養育子女，他們男耕女織，然而收獲的谷物尚未離場，織成的布匹還未離機，就已經不屬于自己所有，全部上交朝廷，用以供奉遼和西夏的貴族。這揭示了“河北民”承受著沉重的賦稅負擔。“今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。”面對天災與人禍，饑荒與徭役的雙重壓迫，“河北民”的困苦難以言表。“悲愁籠罩白日，天地為之昏暗，路旁行人面無表情。”詩人運用景物描繪與夸張手法，繼續展現民眾的疾苦，“白日里天地一片悲愁”，這是直接的描繪。“路旁行人面無表情”，則是從側面進行刻畫。通過正面與側面的結合，使得民眾的艱難生活更加深刻地觸及人心。詩篇的末尾兩句“你的出生晚于貞觀年間，一斗米僅值數錢，未見戰事”，詩人將唐太宗時期的盛世景象與北宋王朝“重內輕外”的策略導致的國力衰弱、邊疆危機頻發的狀況進行對比，顯露了詩人對北宋王朝的不滿以及對理想境界的渴望。在回答問題時，考生需首先指出所用的手法，隨后結合詩句進行詳細分析。
解答詩歌表達技巧需注意以下幾點：首先，要熟悉并掌握常用的表現手法，分析詩詞時需從四個方面入手：一是表達方式，包括敘事、議論、描寫（如細節、動靜、虛實、正側、白描、場景、襯托）以及抒情（如直抒胸臆、間接抒情）；二是修辭手法，涵蓋比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問等；三是寫作手法，如渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今等；四是結構技巧，包括抑揚、卒章顯志等。確定詩中運用的藝術技巧。分析詩句，解釋其運用該技巧的具體方式。闡述這種技巧在表達上的效果，包括對人物形象塑造和情感傳達的貢獻。
山崩地裂，勇士英勇捐軀；隨后，天梯與石棧相互連接；這使秦國得以重新贏得六國人民的愛戴；如此，世代相傳，可以延續至萬世而君臨天下；談笑間，不乏博學之士；交往中，不見無知的平民；杜鵑啼血，猿猴哀鳴；楊花飄落殆盡，子規哀啼聲聲。
【解析】YF7答案圈
試題解析中強調，在進行名句默寫時，必須關注字形的準確性，因為字形與字義密切相關。學生應當利用字義來幫助記憶字形。特別要注意那些易混淆的字，比如“崩”、“摧”、“棧”、“鉤”、“遞”、“鴻儒”、“鵑”、“啼”等，通過理解字義來加強記憶。學生在記憶時，應將詩句的含義與字形結合起來，以詩句的理解為基礎。當前的新課標試卷，對“理解性默寫”進行了考察，這種記憶方式在準確記憶的同時，也降低了寫錯字的可能性。在此基礎上，我們應注重“寫作”能力的培養，避免僅僅背誦卻無法獲得分數。YF7答案圈
【答案】16. A? ? 17. CYF7答案圈
【解析】YF7答案圈
【16題詳解】YF7答案圈
本題目旨在測試考生對病句的識別與修正能力。在解答這類問題時，考生需關注病句的典型錯誤類型。題目中選取了一段文字，從中挑選出一個句子，故意設置成病句，并在選項中提供了四種不同的修改方式，要求考生從中選擇最合適的修改方案。盡管題型較為新穎，但主要考察的還是詞語搭配這一知識點，整體難度并不高。觀察各選項中的表述，B選項中“享受思想”這一動賓組合顯得不協調；C選項中“享受語言”這一表達不夠完整，通常享受的賓語應含有積極的內涵廈門外國語學校網站，能夠為體驗者帶來快樂和滿足，例如“沉浸在詩詞語言的美感之中”；D選項中“感知”與“享受”的語序不當，應將二者位置對調。因此，正確答案為A項。
【17題詳解】YF7答案圈
試題解析：本題目旨在考察考生對近義詞的辨識能力。要準確區分近義詞，首先要認真閱讀文本，理解其語境含義。接著，要關注詞語中不同的語素，分析它們之間的意義區別。此外，還可以結合日常生活中的習慣用語，來推斷詞語的具體意義和用法。“源頭活水”這一成語，象征著事物發展的根本和推動力；“盈盈秋水”則描繪了美女眼中如同秋日清澈水波般的柔情，用以形容女子眼神中流露出的情感豐富，因此在這里用來比喻傳統文化是源源不斷的源泉，故此選用“源頭活水”這一表達。“朗朗上口”用來形容誦讀詩詞文章時聲音清晰悅耳，易于發音；“膾炙人口”則是說優秀的詩文受到人們的廣泛贊譽和傳頌，在這里用來形容誦讀時的聲音響亮動聽，因此選擇了“朗朗上口”這一詞匯。“引人入勝”這一表述意味著極具吸引力，讓人陶醉于其中，通常用來形容山水風光或文藝作品等的魅力所在；而“引人注目”則是用來描述某人或某物因其獨特性而引起他人的關注，前者強調的是吸引人的特質，后者則著重于將視線聚焦于一點。在此情境下，由于強調的是形式上的吸引力，因此選用“引人入勝”這一表達。“自然而然”意味著事物按照其自身規律自由地發展，必然呈現這樣的狀態，意指無需人為干預就能自然呈現；而“順其自然”則是說依照事物的自然進程，不去人為地干預。在這里，指的是不通過人為干預而自然呈現的狀態，因此應先使用“自然而然”。因此，選擇C項。
【點睛】在詞語辨析的精髓中，關鍵在于：首先，精準理解語境所傳達的意義；其次，準確領會詞語本身所蘊含的含義。這兩者必須緊密結合貝語網校，缺一不可。因此，在分析詞語使用情況時，我們可以依次考慮以下幾個問題：這句話旨在傳達何種信息？（考慮語境義）→該詞語具體指的是什么？（考察成語義）→詞語的意義與語境的意義是否相吻合？（檢查義與境的協調性）。準確理解語境含義以及準確掌握詞語的意義，構成了我們分析詞語使用狀況的基礎與保障，同時也是我們正確解答詞語相關題目的重要途徑和有效工具。
【答案】18.DYF7答案圈
【解析】YF7答案圈
對試題進行剖析：本題目旨在檢驗語言中的錯誤。首先快速審視各個選項，排除那些明顯存在問題的句子。接著，將句子按照主語、謂語、賓語的結構進行簡化，先關注句子的主體部分，檢查是否存在搭配不當或成分缺失等問題，之后再分析修飾性的成分。A項中，存在賓語不完整的問題，"提出"一詞之后缺少了賓語的核心成分，正確的表述應為："提出了‘一帶一路’、強化國際產能協作、促進區域間互聯互通等一系列戰略倡議。"B項，近期該組織不僅順利地完成了“墨子號”的發射任務，而且這顆衛星還榮膺全球首顆量子科學實驗衛星的稱號，但原句中卻將“發射墨子號”與“墨子號成為全球首顆量子科學實驗衛星”兩句話合并在一起，顯得有些混亂，正確的表述應該是“日前更是成功發射了全球首顆量子科學實驗衛星，該衛星名為‘墨子號’”。C選項中，句子結構出現了問題，中途改變了主語，應該改為“然而，餐飲業的市場秩序遭到了嚴重的破壞”。YF7答案圈
【答案】19.CYF7答案圈
【解析】YF7答案圈
試題解析：通過閱讀六個句子，我們可以了解到這段文字主要在講述如何有效增強快樂感。其中，第六句是總體概述。第三句中的代詞“它”實際上指的是第六句中提到的“與他人共享快樂記憶和經歷”，這一點需要緊跟在第六句之后，用以闡述分享快樂所帶來的益處。第二句則從反面進行論證，應置于第三句之后。第五、一、四句則是討論傳遞快樂的方式，它們之間聯系緊密，其中第一、四句通過具體例子來支持第五句的觀點，闡述了放大快樂感的具體途徑。在這三句中，①句包含“例如”這樣的引導詞，④句則使用了“等等”這樣的列舉詞，因此這三句的排列順序應為⑤①④。YF7答案圈
【考點定位】此題考查考生語言表達的簡潔性、連貫性、得體性、準確性、鮮明性和生動性。能力要求屬于表達運用E級。YF7答案圈
語言的美感不僅體現在其形式上，更蘊含著一種獨特的音樂韻味。我們不妨將其稱為“語言的音樂”。畢竟，音樂與語言均是通過聲音來傳達其魅力。
【解析】YF7答案圈
這道題目是要求根據文章內容進行填空，作答時需關注上下文的銜接，留意語意的暗示。比如，在第一空處，要留意到前文提到的“這些美都是音樂所具備的”；在第二空處，要注意到下文提到的“音樂和語言”；而在第三空處，則需關注后文所述的“聲音和諧了就美”。請參考答案圈提示。
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