更新時(shí)間：2021-06-10 11:04:33作者：admin2
1、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠初中生物評(píng)課意見。
2、對(duì)學(xué)生的啟發(fā)帶動(dòng)性不夠。
3、課堂氣氛不活躍，學(xué)生自主性不強(qiáng)。
4、學(xué)生展示機(jī)會(huì)少。
5、教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題。
聽課評(píng)課意見和建議
[聽課評(píng)課意見和建議]聽、評(píng)課評(píng)語(yǔ)是我們教師在聽課后需要去撰寫的一種評(píng)價(jià)，以下是小編搜集整理的聽評(píng)課評(píng)語(yǔ)及建議，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
1) 知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰，聽課評(píng)課意見和建議。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。
2) 語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。
3) 能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。
4) 板書工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
5) 教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面
6) 知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。
7) 知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理，范文《聽課評(píng)課意見和建議》(..)。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。
8) 習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。
9) 過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。
10) 能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。
1)利用思考題引課，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ);
2)能利用簡(jiǎn)單教具(如賀卡)化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點(diǎn);
3)教學(xué)基本功較扎實(shí)，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強(qiáng)，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍(師生互動(dòng)較頻繁)教學(xué)效果較好;
4)注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語(yǔ)言的重復(fù);
5)建議：一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫，其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容量。
1)教學(xué)基本功較扎實(shí)，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強(qiáng);
2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力;
3)能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量(特別是能設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺(tái)講課); 上一篇：對(duì)于薪酬的意見和建議 下一篇：沒有了 聽課評(píng)課意見和建議2 第2篇 聽評(píng)課意見與建議
〖預(yù)覽〗(一)反思我們的家常課和公開課，有以下幾種傾向：第一種是只有教師講解，學(xué)生只能做聽眾，我們稱之為“滿堂灌”;第二種是教師不斷地問(wèn)，學(xué)生不停地答，40分鐘的課，提問(wèn)不下40個(gè)，例如“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。”有教師便一問(wèn)接一問(wèn)：曲阜到洛陽(yáng)有多遠(yuǎn)呀?什么是“風(fēng)餐露宿”?什么是“日夜兼程”?“終于”一詞說(shuō)明了什么?完整的一段話被分析得支離破碎。第三種是讓學(xué)生反復(fù)地讀，不問(wèn)句子敘述的內(nèi)容淺顯還是委婉，不管句子中是否蘊(yùn)含著豐富的情感，總是逼著學(xué)生一而再地讀，讀后回答“讀懂了什么”?教師只字不提自己讀懂了什么。第四種是讓學(xué)生自己去感悟，感悟再感悟，也不考慮這樣做能悟出些什么。為什么會(huì)出現(xiàn)以上這種狀況呢?我認(rèn)為：我們的語(yǔ)文課堂，一是缺少有內(nèi)涵的問(wèn)題;二是缺少學(xué)生自主閱讀思維的時(shí)間;三是缺少教師有針性的指導(dǎo)與點(diǎn)化;四是缺少教師富有真知灼見的啟發(fā)與提升。再往深處思究，根源在我們的備課上?，F(xiàn)在有三種情況：一是抄教案，不動(dòng)腦筋全篇照抄;二是改教案，在老的教案上形式性地改改弄弄;三是干脆從網(wǎng)上下載。試想，一個(gè)教師沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，更談不上研究教材，甚至抄了些什么都不知道，上課拿著教科書“輕裝上陣”，教學(xué)效果可想而知;上課的時(shí)候，“腳踩西瓜皮”，上到哪里是哪里，隨意性較大，雖然教學(xué)……聽課評(píng)課意見和建議3 第3篇 提高小學(xué)生專注聽課策略研究教學(xué)反思