一、調(diào)查背景
在中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天德育課題中期報(bào)告,公民的道德水平能否與之相適應(yīng),是保證經(jīng)濟(jì)能否持續(xù)發(fā)展,社會(huì)能否長(zhǎng)治久安的一個(gè)重要因素。現(xiàn)" />
更新時(shí)間:2021-06-10 11:37:00作者:admin2
校園道德現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查背景
在中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天德育課題中期報(bào)告,公民的道德水平能否與之相適應(yīng),是保證經(jīng)濟(jì)能否持續(xù)發(fā)展,社會(huì)能否長(zhǎng)治久安的一個(gè)重要因素。現(xiàn)在校園中的莘莘學(xué)子們,在不遠(yuǎn)的將來(lái)將擔(dān)負(fù)起祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重任。可以說(shuō),校園道德的好與壞,直接影響著我們一代接班人的成長(zhǎng)。鑒于此,我們課題小組把校園道德的現(xiàn)狀作為課題研究的一個(gè)部分。經(jīng)過(guò)一番調(diào)研,現(xiàn)報(bào)告如下。
二、調(diào)查問(wèn)卷
在我們?cè)O(shè)計(jì)的《市民道德現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷》中,有關(guān)校園道德的問(wèn)題有3個(gè),我們隨機(jī)抽取30位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。
(一)在“您認(rèn)為現(xiàn)在道德最急需加強(qiáng)的人群是( )”一題中,幾乎100%的被調(diào)查者都選擇了“青少年”一項(xiàng)。
(二)在“ 一次重要的考試中,你的好友想抄襲你的答案,你會(huì)( )”一題中,,B、C兩項(xiàng)被選較多。 其他選項(xiàng)被選比例接近。
選項(xiàng) 人數(shù) 所占比例
A、向監(jiān)考老師反映 7 23.3%
B、假裝沒(méi)看見(jiàn). 13 43.3%
C、向其做出否定的暗示 9 30%
D、給他答案 1 3.4%
(三)在“一位一向辛勤工作的優(yōu)秀教師傷害了你,你會(huì)( )”一題中, A項(xiàng)被選最多,B、C兩項(xiàng)被選比例接近。
選項(xiàng) 人數(shù) 所占比例
A、表示理解,不放在心上 13 43.3%
B、一點(diǎn)氣憤,但不表露 8 26.7%
C、相當(dāng)生氣,與其理論 7 23.3%
D、十分生氣,并伺機(jī)報(bào)復(fù) 2 6.7%
由此可見(jiàn),總體上目前的校園道德還是比較好的,同學(xué)們遇事多能較冷靜地處理。這樣。校園內(nèi)的教學(xué)氛圍就有了良好的保證。
但同時(shí)要指出的是,在第1題中,青少年的道德觀念急需加強(qiáng)是廣大同學(xué)和市民的共識(shí),我認(rèn)為這主要有兩個(gè)原因:
(1)青少年剛剛步入社會(huì),由于其特殊的心理特征,青少年的可塑性極強(qiáng)。同一個(gè)人,由于周邊環(huán)境的不同,完全可能向著兩個(gè)相反的方向發(fā)展。因?yàn)檫@個(gè)客觀因素的存在,青少年群體最需要一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,加強(qiáng)道德教育,才能向著一個(gè)正確的方向發(fā)展。
(2)不可否認(rèn),由于青少年的人生閱歷尚不成熟,在處理事情的過(guò)程中感情用事,做出不妥當(dāng),甚至是過(guò)激的行為。從問(wèn)卷中的第2、3題的D選項(xiàng)可以看出,雖然人數(shù)不多,但仍有一部分同學(xué)采取了不適當(dāng)?shù)男袨椋瑳r且若把3.4%和6.7%放在全國(guó),那后果是不堪想象的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),我們有必要加強(qiáng)青少年的德育工作。
三、專家訪談
在高老師的幫助下,我們聯(lián)系并就關(guān)心的問(wèn)題采訪了游校長(zhǎng),以下是部分訪談?dòng)涗洝?br>陳鵬(以下簡(jiǎn)稱陳):您能談一下我校校園道德的現(xiàn)狀嗎?為了創(chuàng)造一中更好的校園道德環(huán)境,我們應(yīng)該怎樣做呢?
游校長(zhǎng)(以下簡(jiǎn)稱游):我校盡管有這樣那樣的問(wèn)題存在,但總的現(xiàn)狀是良好的。大多數(shù)學(xué)生都能勤奮學(xué)習(xí),樂(lè)于助人。遵守校紀(jì)校規(guī)。一中的良好學(xué)風(fēng),受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù),這具有一個(gè)良好的傳統(tǒng)。良好的氛圍,助于學(xué)生學(xué)習(xí),益于教師認(rèn)真的教學(xué)。
說(shuō)到這良好道德氛圍的形成,離不開(kāi)老師耐心的教育,嚴(yán)格的管理。我可以自豪的說(shuō)一中的氛圍,不論橫向還是縱向都很不錯(cuò)。我們生活在這樣一個(gè)集體中感到幸運(yùn)。這更促進(jìn)了我們奮發(fā)向上,不斷成長(zhǎng)。我們都要為發(fā)展一中的良好道德氛圍不斷努力,從小事做起。
所謂“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”小和大是辨證的,從小事做起,為發(fā)展一中良好道德氛圍不斷努力,才能創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。
陳:我們注意到,校方在處理一些違紀(jì)事件時(shí),對(duì)個(gè)別情節(jié)惡劣的同學(xué)給予勒令退學(xué),甚至開(kāi)除學(xué)籍的處分。這是不是意味著學(xué)校把他們推向了社會(huì)?這將使他們失去接受教育和改過(guò)自新的機(jī)會(huì),您認(rèn)為這樣做是否妥當(dāng)?
游:首先要強(qiáng)調(diào)的是,嚴(yán)重違紀(jì)被勒令退學(xué)的均為屢教不改的,我們決不會(huì)“不教而逐”。但是,教育不是萬(wàn)能的,教育要包含多種因素,這種勒令退學(xué)的處罰本來(lái)就是一種極端的教育方式;再者,若不采取果斷措施,更多的學(xué)生將會(huì)受害,我們必須舍小取大。如果為了極個(gè)別人的受教育問(wèn)題而危害一大批人,甚至是一代人,誰(shuí)輕誰(shuí)重?
我們這一屆的*班就是一個(gè)非常典型的例子。
陳:所謂“為人師表”,教師在學(xué)生教育方面起著舉足輕重的作用,我校是如何提高教師在這方面的素質(zhì)的?
游:一中已經(jīng)100年了,一中老師的良好教風(fēng)也是在幾代人的努力下形成的。
(1)3年以來(lái),學(xué)校實(shí)行了聘任制,把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教職工的工作生活中。
(2)每學(xué)期都有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制,不但是對(duì)老師教學(xué)本身的評(píng)價(jià),更是對(duì)教師道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)。
同學(xué)們也應(yīng)正確對(duì)待老師的缺點(diǎn),人無(wú)完人,老師肯定也有不足之處,但同學(xué)們不應(yīng)過(guò)分夸大,甚至用一些侮辱人格的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)老師,這就不可取了。
不難看出我校校園道德工作近年來(lái)取得了巨大的成就,校園風(fēng)氣良好。但一些問(wèn)題仍舊存在,在校方為此不斷努力的同時(shí),我們同學(xué)更應(yīng)該加強(qiáng)自律,只有這樣,一中的校園道德氛圍才能蒸蒸日上。
四、調(diào)研總結(jié)
青少年群體中,在校學(xué)生占據(jù)了很大的比例。校園道德建設(shè)工作是影響一代人,甚至幾代人成長(zhǎng)的大事,我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí),還應(yīng)充分注意到不足之處。我們小組經(jīng)過(guò)調(diào)研,對(duì)校園道德建設(shè)提出以下幾點(diǎn)自己的看法。
(一)強(qiáng)化學(xué)生的道德內(nèi)化。只要學(xué)生自己意識(shí)到了道德的重要性,那德育工作就好開(kāi)展了;只有學(xué)生做到了自覺(jué)遵守道德規(guī)范,我們的德育工作才真的深入人心,而不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的教條。
(二)加大對(duì)違紀(jì)行為的處理力度,嚴(yán)肅處理嚴(yán)重違紀(jì)的同學(xué),這樣能樹(shù)立一個(gè)反面“榜樣”,使更多的同學(xué)時(shí)時(shí)警醒自己。
(三)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),所謂“為人師表”,老師在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中,尤其是德育方面,起著不可估量的作用,加強(qiáng)教師自身修養(yǎng),才能給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。
以上一點(diǎn)建議,難免有不足之處,還請(qǐng)老師、同學(xué)指正。
呵呵 可以參考借鑒下....