更新時(shí)間：2021-06-11 01:16:59作者：admin2
原發(fā)布者:龍?jiān)雌诳W(wǎng)
教學(xué)內(nèi)容
北師大版第九冊(cè)43、44頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
2.能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成與之相等的另一個(gè)分?jǐn)?shù)。
3.經(jīng)歷觀察、操作、猜想、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)，感受數(shù)學(xué)的美。
教學(xué)思路
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“變形”一詞作出的釋義為：“形狀、格式起變化”。“形變質(zhì)不變”是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的突出特征和數(shù)學(xué)本質(zhì)所在。本節(jié)課以“變形”一詞為主線，探討4個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：“分?jǐn)?shù)能否‘變形’？”“分?jǐn)?shù)怎樣‘變形’？”“還有別的‘變形’？”“分?jǐn)?shù)為何‘變形’？”，呈現(xiàn)一種持續(xù)追問(wèn)的探究，從生活事例的“變形”現(xiàn)象為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尋“根”，同時(shí)立足于整套教材，把相關(guān)“變形”內(nèi)容嘗試地做一次聯(lián)結(jié)，以求達(dá)成數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)方法獲取、數(shù)學(xué)思想體驗(yàn)、數(shù)學(xué)模型建構(gòu)相互促進(jìn)的教學(xué)效果。
教學(xué)步驟
一、分?jǐn)?shù)能否“變形”
觀察：中國(guó)印中寫(xiě)的是個(gè)什么字？
思考：兩個(gè)“京”字，形狀一樣嗎？“京”字形變了，如果我們說(shuō)它沒(méi)有變，可以嗎？
質(zhì)疑：只用一個(gè)例子得出的結(jié)論，會(huì)不會(huì)是巧合？
（4）字母簡(jiǎn)寫(xiě)：a×2=2a……