更新時間：2021-06-11 02:26:27作者：admin2
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分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì): 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘上或除以相同的數(shù)(0除外), 分?jǐn)?shù)的大小不變。
比如說:四分之三 分子是3 分母是4 將分子和分母同時乘以2
就素 3*2=6 4*2=8 那么這個分?jǐn)?shù)就變成了八分之六
如果分子和分母都同時乘以0的話 這個分?jǐn)?shù)四分之三就變成了0 性質(zhì)就不成立了..
所以說 分子和分母同時乘以一個數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計及反思，分?jǐn)?shù)的大小不變。
希望對你有幫助 嘿嘿 我現(xiàn)在只是初中啦 這回期末市里通考 數(shù)學(xué)考了99哦~
錯了個什么現(xiàn)在也米想明白.....= =
剛開始我覺得學(xué)數(shù)學(xué)好費勁 多做題 上課認(rèn)真聽?wèi)?yīng)該就沒什么問題了啦...嘿嘿 加油吧~~
1、揭題提問。即揭示課題后讓學(xué)生根據(jù)課題提出問題。這樣的提問一能夠使學(xué)生從上課伊始就明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，二能夠激起學(xué)生探索的愿望。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時，我在揭示課題后讓學(xué)生看著課題提問。學(xué)生提出了“什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？”、“運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時要注意些什么？”、“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)有沒有關(guān)系？”、“學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么用途（作用）？”等有價值的問題，從而激發(fā)了學(xué)生想及早知道“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”的強烈愿望。160;
2、自學(xué)提問。即學(xué)生通過自學(xué)教材，在接觸新知的過程中發(fā)現(xiàn)與原有知識發(fā)生矛盾，學(xué)生把認(rèn)為矛盾的地方提出來，為進一步探究新知確定思維方向。現(xiàn)代教學(xué)所提倡的優(yōu)良學(xué)習(xí)方式是學(xué)有所思，思有所疑，疑有所問。160;
3、嘗試提問。即讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中提出問題。數(shù)學(xué)知識是按照螺旋上升，循序漸進的原則編排的。因此延伸知識和難度不大的例題時可以讓學(xué)生直接嘗試，是其在嘗試過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。如四年級上冊在教學(xué)除法需要調(diào)商時，先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例題，列出算式272÷34，再嘗試解答。學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗將除數(shù)34看作30試商9，結(jié)果發(fā)現(xiàn)34乘9得306比被除數(shù)大。怎么辦呢？學(xué)生在嘗試練習(xí)中產(chǎn)生了疑問。160;
4、辨析提問。即對有共性的難點，對易混易錯的、相似的概念、法則、性質(zhì)等知識，讓學(xué)生進行辨析，在辨析中產(chǎn)生問題、提出問題。