更新時間：2021-06-11 02:32:25作者：admin2
分數的意義和性質
單元簡析分數的基本性質教學設計及反思：本單元是學生系統學習分數的開始.內容包括：分數的意義、分數與除法的
關系,真分數與假分數,分數的基本性質,最大公因數與約分,最小公倍數與通分以及分數與小數的互化.學生在三年級上學期的學習中,已借助操作、直觀,初步認識了分數（基本是真分數）,知道了分數各部分的名稱,會讀、寫簡單的分數,會比較分子是1的分數,以及同分母分數的大小.還學習了簡單的同分母分數加、減法.在本學期,又學習了因數、倍數等概念,掌握了2、3、5的倍數的特征.這些,都是本單元學習的重要基礎.通過本單元的學習,將引導學生在已有的基礎上,由感性認識上升到理性認識,概括出分數的意義,比較完整地從分數的產生,從分數與除法的關系等方面加深對分數意義的理解,進而學習并理解與分數有關的基本概念,掌握必要的約分、通分以及分數與小數互化的技能.這為后面系統學習分數四則運算及其應用時都要用到.因此,學好本單元的內容是順利掌握分數四則運算并學會應用分數知識解決一系列實際問題的必要基礎.
教學目標：1.知道分數是怎樣產生的,理解分數的意義,明確分數與除法的關系.
2.認識真分數和假分數,知道帶分數是一部分假分數的另一種書寫形式,能把假分數化成帶分數或整數.
3.理解和掌握分數的基本性質,會比較分數的大小.
4.理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數,能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數,能比較熟練地進行約分和通分.
5.會進行分數與小數的互化.
教學重難點：同上
教學時間：20課時
第一課時：分數的意義（一）
教學目的：①使學生了解分數的產生,理解分數的意義,認識分數的分母、分子,認識分數單位的特點,能正確讀、寫分數.②培養學生抽象概括能力.③感受“知識來
源于實踐,又服務于實踐”的觀點.
教學重點 理解分數的意義.
教學用具 教材第84~85頁有關的圖片、線段圖等.
一口算
二、創設情境：（分蘋果游戲,引出不能分出整數個）
再指定一名學生用1米長的直尺量一量黑板的長度是多少米.（比3米長,比4米短）.
揭示課題：分數的意義
二、自主探究
1．學生回憶：我們已經學過,把一個物體或一個計量單位平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數叫做分數.你能舉出這樣的例子么?學生回答之后教師出示幾幅圖檢測.
2、進一步認識單位“1”.
以上都是一個物體、一個計量單位看作一個整體,對于這個“整體”你有什么新的看法么?（是的,我們也可以把許多物體看作一個整體,如4個蘋果、一批玩具、一個班的學生等）你也能舉例么?
練習：說出下圖中涂色的部分各占整體的幾分之幾