更新時(shí)間：2021-06-13 00:22:29作者：admin2
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一師一優(yōu)課曬課中流程http://kecheng.baidu.com/view/f6f659f783d049649a66585c.html
??楊夫猛【摘 要】：“取其所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。對(duì)于一個(gè)一線教師來(lái)說(shuō)，聽課是一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，從其他優(yōu)秀教師身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)并取為己用，是使自己教學(xué)基本功更扎實(shí)的有效手段。而評(píng)課又是聽課之后對(duì)授課者課堂全方位的一種評(píng)價(jià)。所以聽課是評(píng)課的前提，只有認(rèn)真聽課才能進(jìn)行很好的客觀評(píng)課。
??都說(shuō)：“聽一堂好課，是一種美的享受；評(píng)一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會(huì)聽，會(huì)評(píng)，才能得到這種享受?！钡且龅綍?huì)聽、會(huì)評(píng)，就應(yīng)該有兩個(gè)基礎(chǔ)：一是要有教育理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；二是要有多聽、多評(píng)的實(shí)踐基礎(chǔ)。具備了這兩個(gè)基礎(chǔ)，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就會(huì)有聽課、評(píng)課水平質(zhì)的飛躍，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的效果。
??【關(guān)鍵字】：聽課 評(píng)課 效果前段時(shí)間在贛榆縣沙河鎮(zhèn)第二小學(xué)聽了幾節(jié)公開課和李其進(jìn)名師工作室孫焱老師的“如何聽課評(píng)課”講座后感受頗深。如今，聽課和評(píng)課已經(jīng)成為教育者教學(xué)研究的有效手段，因此，大力的開展聽課和評(píng)課活動(dòng)，并改進(jìn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題顯得尤其重要。
??孫焱老師說(shuō)，教師在聽課前、聽課中和聽課后要做到三點(diǎn)：1、聽課前要有一定的準(zhǔn)備，就是要熟悉授課者所講授的教材內(nèi)容；2、聽課中要認(rèn)真的觀察和記錄；3、聽課后要認(rèn)真的思考和整理，也就是進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。那么我們到底該如何聽課和評(píng)課才能達(dá)到高效的結(jié)果呢？首先，對(duì)于聽課，有的老師在聽課時(shí)只是單單的關(guān)注教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)，我們知道學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
??所以我們?cè)诼犝n時(shí)不僅要關(guān)注教師的教，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)，也就是關(guān)注學(xué)生的掌握情況。一、聽課前，做些準(zhǔn)備在去聽課前，我們應(yīng)該像孫焱老師說(shuō)的那樣，做些準(zhǔn)備，也就是熟悉授課者所講授的教材內(nèi)容，換句話說(shuō)也就相當(dāng)于教師的備課或者說(shuō)成學(xué)生的預(yù)習(xí)。但是，有的教師可能產(chǎn)生疑惑：我去聽課，又不是講課，干嗎要備課？是的，我們是去聽課，但我們通過(guò)什么來(lái)評(píng)價(jià)授課教師的課？通過(guò)什么來(lái)比較自己的教學(xué)能力？自己的教學(xué)應(yīng)在哪些具體的地方進(jìn)行改進(jìn)？除了一般的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)外，只有通過(guò)我們親自精心備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容，才能對(duì)授課教師的課提出中肯的建議和評(píng)價(jià)，才能找到可以借鑒的地方，從根本上提高自己的教學(xué)能力，所以我們要當(dāng)自己是授課教師，精心的備課。
??這樣也好為課后的評(píng)課活動(dòng)做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們學(xué)校正在進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，就是所有任課教師要對(duì)所教學(xué)科的課本了解透徹，包括一至六年級(jí)教材，這樣在授課時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，而在聽課時(shí)，就能很顯然比較出自己與授課者的差距或者找出自己的缺點(diǎn)。二、聽課中，關(guān)注教師在聽課中，聽課者應(yīng)該關(guān)注教師哪些方面呢？1、關(guān)注教師制定的教學(xué)目標(biāo)。
??包括：學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)；應(yīng)該掌握到什么程度；應(yīng)該達(dá)到怎樣的情感目標(biāo)；目標(biāo)采用怎樣的方式呈現(xiàn)等。2、關(guān)注新課導(dǎo)入。在導(dǎo)入新課時(shí)，授課教師做了哪些引導(dǎo)；用怎樣的語(yǔ)言過(guò)渡銜接的；學(xué)生又參與了哪些活動(dòng)等。3、關(guān)注教法和課堂氛圍。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，運(yùn)用了哪些教學(xué)方法手段；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了什么樣的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的；課堂教學(xué)氛圍如何；師生互動(dòng)如何等。
??4、關(guān)注教學(xué)步驟及內(nèi)容?？纯凑?jié)課的框架如何；整節(jié)課的閃光點(diǎn)在哪里；重難點(diǎn)有沒(méi)有把握準(zhǔn)確；有沒(méi)有多余的成分；有沒(méi)有一條明確的中心線等。當(dāng)然還有很多方面值得我們?nèi)リP(guān)注，例如：授課教師的多媒體及課件利用效果如何？教師的語(yǔ)言組織能力如何？教師的教態(tài)如何？等等。
??三、聽課中，關(guān)注學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。所以我們?cè)诼犝n中更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的基本情況。1、關(guān)注學(xué)生的參與度。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊的活動(dòng)，學(xué)生能否積極地參與到課堂中來(lái)，也決定著這節(jié)課是否為一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。2、關(guān)注學(xué)生思考的能力。
??學(xué)生的學(xué)習(xí)要靠自身的思考及探究完成。課中，學(xué)生的參與度很重要，聽課者不僅要關(guān)注學(xué)生的參與度，更應(yīng)關(guān)注他們的思考問(wèn)題和討論問(wèn)題的能力。3、關(guān)注學(xué)生主動(dòng)地提出問(wèn)題的能力。例如，數(shù)學(xué)課中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些讓學(xué)生自己提出問(wèn)題的例子，這時(shí)，聽課者要注意觀察，學(xué)生是怎樣提出一個(gè)新問(wèn)題的，當(dāng)然這時(shí)教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，還要關(guān)注一下教師的引導(dǎo)方法。
??四、聽課記錄，最為重要。做聽課記錄是聽課者必不可少的一項(xiàng)工作，在聽課中，聽課者就要全身心投入，邊聽邊記邊想，隨時(shí)寫出簡(jiǎn)評(píng)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是要注意這樣幾個(gè)方面：一是教師的教學(xué)行為，包括：教態(tài)、教法、板書、語(yǔ)言能力等；二是教師的學(xué)科水平：教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)策略和思路、處理學(xué)生與教材之間的關(guān)系能力等；三是本節(jié)課的閃光點(diǎn)和不足，這堂課的研究?jī)r(jià)值有哪些等；四是自己隨時(shí)的一些感受和體會(huì)。
??總之，我們?cè)诼犝n時(shí)要全面關(guān)注課堂各方面的信息，記錄越詳細(xì)越好，這樣我們才能在一節(jié)課之后真正的有所收獲，達(dá)到預(yù)期的效果，為接著的評(píng)課活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。那么，又該如何進(jìn)行聽課之后的評(píng)課活動(dòng)呢？聽完課后，聽課教師和授課教師要及時(shí)評(píng)課，聽課教師就聽課的感受和對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)相互交流，找出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，與主講教師積極交流。
??在此過(guò)程中，要表達(dá)出自己對(duì)某一些方面的觀點(diǎn)，給相似的發(fā)言做必要的補(bǔ)充，該爭(zhēng)論的爭(zhēng)論，通過(guò)交流，達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，注意要作好記錄，最好有一個(gè)評(píng)課過(guò)程記錄稿，以便日后查閱。這是集多人智慧，達(dá)到共同提高的關(guān)鍵一步。在評(píng)課活動(dòng)中，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。一、 授課者自評(píng)。
??授課教師有新教師，也有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、教學(xué)能手等等，各有差異。作為評(píng)課者，為了達(dá)到評(píng)課的目的，一定要學(xué)會(huì)察言觀色，學(xué)會(huì)傾聽授課者的自評(píng)，從而做出判斷，做出點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的取舍，切不可一意孤行。因?yàn)椤叭收咭娙?、智者見智”，本?lái)評(píng)無(wú)定法。只有評(píng)課者與授課者達(dá)成一致，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容才落到了實(shí)處。
??評(píng)課才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，評(píng)課才會(huì)顯得有意義。二、 聽課者點(diǎn)評(píng)（1）對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教法等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。授課者自評(píng)后，聽課者可以就本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法手段等多方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。
??現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)體系是由三個(gè)維度組成——“知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀”。它體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值追求。點(diǎn)評(píng)教學(xué)方法手段的選擇和運(yùn)用是評(píng)課的又一重要內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：1、看教法是不是適用。
??2、看教法的多樣化。3、看教法的改革與創(chuàng)新。（2）對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于教學(xué)效果，首先要看是否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)，是否在知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)等方面都實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)要求；其次是看學(xué)生的表現(xiàn)，看他們的學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)，是否能對(duì)一節(jié)新課歸納主要內(nèi)容，是否能進(jìn)行獨(dú)立的課堂小結(jié)并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)等。
??當(dāng)然，聽課者在進(jìn)行評(píng)課時(shí)還可以從多方面對(duì)此節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。從而使評(píng)課活動(dòng)變得有意義，而不是浮于表面形式，更能促使聽課者指出授課者的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并提出對(duì)教學(xué)的建議，以便自己在教學(xué)過(guò)程中取他人之長(zhǎng)，避他人之短。也有利于授課者發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)及不足，促進(jìn)在今后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。
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