更新時間：2021-06-15 11:42:25作者：admin2
學(xué)前兒童學(xué)前兒童在教育中承擔著學(xué)習的責任，是接受教育的人。因此，學(xué)前兒童是構(gòu)成學(xué)前教育的核心要素。
正確認識兒童是學(xué)前教育的起點。主要包括兩方面：首先，正確認識學(xué)前兒童的性格特征。其次，明確學(xué)前兒童的培養(yǎng)方向。另外，教師教育理念中的兒童觀的更新與完善能保證學(xué)前教育向著有效促進兒童發(fā)展的方向前進。因此，樹立正確的兒童觀是每個教育者十分重要的任務(wù)各年齡階段兒童的生理和心理發(fā)展特點是不同的，因此，樹立，我們的教育方法和要領(lǐng)也應(yīng)該因年齡段而異，例如對于一個3歲的兒童，教師要著重培養(yǎng)起生活自理能力和良好習慣；而6歲的兒童個性已逐步形成，此時教師就要注重抽象思維和邏輯思維的培養(yǎng)，并利用情景讓兒童獲得生活經(jīng)驗，并順利進入小學(xué)做準備
教育環(huán)境環(huán)境是教育的一個組成部分，心理學(xué)家懷特指出：“在促進兒童早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng)造良好的環(huán)境。著名教育家蒙臺梭利認為：“教育的基本任務(wù)是讓兒童在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，教師的職責在于為兒童提供適宜的環(huán)境。”《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過設(shè)計并有效地利用環(huán)境促進兒童的發(fā)展。環(huán)境這種教育資源，對學(xué)前兒童起到啟迪，激勵，制約等多方面的作用。
目前，我國幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)上還存在諸多問題，例如，幼兒園環(huán)境的價值更多的體現(xiàn)在裝飾，展示和供參觀者觀賞與評價上，對兒童的教育價值很難得到充分而有效的實現(xiàn)；幼兒園的空間，設(shè)施和活動材料等不能有效地引導(dǎo)兒童參加各種活動等。
參加活動可以不受限制的做自我，無憂無慮的去探索，自由的表達自己的思想和情感，幼兒教育更注重為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍，以滿足每個幼兒感知和表達表現(xiàn)美的需要，去培養(yǎng)幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維。