更新時(shí)間：2021-06-17 06:00:40作者：admin2
【課 題：這 是 什 么】
一、年級(jí)：二年級(jí)
二、課型：藝術(shù)綜合課
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》時(shí)間像小馬車教案。
2、在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀念。
四、學(xué)情分析：
剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生，可以說(shuō)對(duì)音樂(lè)有了較為初步的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂(lè)作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂(lè)形象稍有些抽象他們便不知所動(dòng)，加之學(xué)生對(duì)音樂(lè)素材的積累淺而少，體態(tài)語(yǔ)言就更顯得匱乏了。此時(shí)特別需要老師的幫助，從音樂(lè)本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。
五、教材分析：
《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)
七、教學(xué)教具：多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、打擊樂(lè)器。
八、教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣：
學(xué)生聽音樂(lè)與教師律動(dòng)：《在鐘表店里》
學(xué)生：隨著音樂(lè)的節(jié)奏自由地表演。
教師：提示生活中鐘表的聲音。
學(xué)生：模擬小鬧鐘的叫聲。
[初步感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]
二、學(xué)科綜合、擴(kuò)展知識(shí)：
猜一猜，想一想：
師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現(xiàn)在老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明”！（師按節(jié)奏說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）
生：“齊答”。
師：“你們是怎么猜出來(lái)的？”（從鐘聲等幾個(gè)特征）
師：“你對(duì)鐘表有那些了解呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？”
生：“說(shuō)一說(shuō)對(duì)鐘表的了解”
師：“介紹鐘表的歷史”。（出示多媒體課件）
三、雙基訓(xùn)練、解決難點(diǎn)：
讓學(xué)生模仿鐘表的聲音：
小鬧鐘 八分音符 掛鐘 四分音符 座鐘 二分音符
1、分別模仿3種鐘表的聲音。
2、組成鐘表的交響曲。
師：老師這里也有一個(gè)鐘表的聲音，你們來(lái)聽一聽。
2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答 | 當(dāng)0 當(dāng)0 | 當(dāng) — ||
請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)模仿。
四、學(xué)習(xí)歌曲、陶冶情操：
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請(qǐng)聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么。
2、播放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生與教師律動(dòng)。
3、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象。
4、請(qǐng)你拍手為歌曲伴奏好嗎？
5、播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
（1）以交替的形式朗讀歌詞。
（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。
6、模唱：（用 lu 、 la）
7、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。
8、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)
9、感情的演唱歌曲。
五、處理歌曲，創(chuàng)編節(jié)奏：
1、表演《這是什么》
2、編創(chuàng)與活動(dòng)
教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)鐘表的作用。
學(xué)生：告訴我們什么時(shí)候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺(jué)……
教師：還記得我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于時(shí)間的歌嗎？
讓我們隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)唱起來(lái)吧。（音樂(lè)《時(shí)間象小馬車》）
學(xué)生：自覺(jué)圍成圓圈揚(yáng)鞭跳躍，歡快地唱起來(lái)。
教師：誰(shuí)能模擬時(shí)間的腳步，表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)，展示一下雙休日的生活呢？
學(xué)生（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針——早九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)、四點(diǎn)、晚上六點(diǎn)、九點(diǎn)……
學(xué)生（群）：隨著音樂(lè)有節(jié)奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂(lè)器、踢球、跑步、下棋、看電視……
教師：指導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)作表演得夸張一些（滲透藝術(shù)源于生活而要高于生活的道理），并不時(shí)地把每個(gè)人的表演介紹給大家。
教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？
學(xué)生：再買一個(gè)新的…去商店退換…到廠家保修……
教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧！
提示：在這段音樂(lè)中聽到了什么聲音？
學(xué)生：聆聽并分辨各種音響，然后回答——有音樂(lè)盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲……
教師：經(jīng)過(guò)鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問(wèn)題的鐘表都修好了嗎？
學(xué)生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了——
他在擦汗，他在喝水，
他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，
鐘表店里的音樂(lè)真是太豐富了。
九、教師總結(jié)
同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)鐘可以告訴我們什么？（時(shí)間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時(shí)間觀念，提示我們什么時(shí)候該睡覺(jué)，什么時(shí)候起床上學(xué)了！那我們能不能離開它呀？（不能）
我們要做一個(gè)遵守時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間的好孩子。