更新時(shí)間：2021-06-21 10:17:08作者：admin2
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以及知網(wǎng) 萬(wàn)方數(shù)據(jù)這兩個(gè)比較常見(jiàn)的
都有論文可以查閱
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是以信息技術(shù)為支持的，但“信息技術(shù)的支持”僅僅是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的表面特征。它還有兩個(gè)更為重要的、更為根本的特征：①以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)；②關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。這兩大特征滲透到學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)要素中，形成了更具指導(dǎo)意義的設(shè)計(jì)原則：
原則1：注重情境的創(chuàng)設(shè)與轉(zhuǎn)換
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷與實(shí)際相類似的認(rèn)知體驗(yàn)。同時(shí)注重情境的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的知識(shí)能夠得以自然的遷移與深化。
原則2：充分尊重工具和資源的多樣性比較好
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)注重對(duì)信息技術(shù)工具和信息資源的使用進(jìn)行設(shè)計(jì)。這些工具和資源應(yīng)當(dāng)同學(xué)生的主題任務(wù)相關(guān)，能夠幫助學(xué)生完成問(wèn)題解決的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的意義建構(gòu)。比如提供給學(xué)生與教學(xué)主題或問(wèn)題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源、典型案例，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的指導(dǎo)和幫助等。信息技術(shù)工具和信息資源在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中具有不可替代的作用。
原則3：以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問(wèn)題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線
該原則有幾方面的含義：①學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)通常可以圍繞某一問(wèn)題或主題，這些內(nèi)容通常來(lái)自現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活中的一些具體事例。②學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的任務(wù)性、目的性，學(xué)生知道為什么而做，教師的重點(diǎn)放在如何有效地引導(dǎo)學(xué)生方面。③現(xiàn)實(shí)中的任務(wù)與問(wèn)題不同于強(qiáng)加給學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)或現(xiàn)成答案。學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題和主題的主動(dòng)的探索活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
原則4：學(xué)習(xí)結(jié)果通常采用靈活的、可視化的方式進(jìn)行闡述和展現(xiàn)
在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和展示，同他人進(jìn)行討論和協(xié)商，以加深對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解和反思，這些內(nèi)容通常以研究報(bào)告、演講、討論等形式展開(kāi)。在這些過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)習(xí)者更好的將學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)。
原則5：鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)
信息化教學(xué)中，學(xué)習(xí)者通常是以小組或其它協(xié)作形式展開(kāi)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相幫助，共同完成某一項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題解決”。每個(gè)學(xué)習(xí)者在中間承擔(dān)一定的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)一定的角色，學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程成為“學(xué)習(xí)者身份和意義的雙重建構(gòu)”。學(xué)生之間相互協(xié)作，共享他人的知識(shí)和背景，共同實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。
原則6：強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)不斷的研究和質(zhì)量評(píng)估，收集數(shù)據(jù)，使用過(guò)程性評(píng)價(jià)達(dá)到改進(jìn)設(shè)計(jì)的目的。同時(shí)，由于信息化學(xué)習(xí)資源種類繁多，為了有效地利用信息化學(xué)習(xí)資源，也必須對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)化選擇。