更新時(shí)間：2021-06-23 22:44:47作者：admin2
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教育大計(jì)，教師為本。教師的專業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到新課程改革、教學(xué)質(zhì)量提升、高效課堂打造，是實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵。促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是學(xué)校管理的核心和重點(diǎn)，現(xiàn)結(jié)合保靖民中工作實(shí)踐，談?wù)劥龠M(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)工作的體會(huì)。
一、激活原動(dòng)力，讓每一位教師“想成長(zhǎng)”
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，習(xí)慣和惰性是束縛人思想的桎梏，思想守舊是教師專業(yè)成長(zhǎng)最大的障礙。因此，要做好教師專業(yè)成長(zhǎng)工作，首先要解決思想上的問(wèn)題。我們的基本做法是“外出找營(yíng)養(yǎng)，洗腦換思想”，讓教師們由被動(dòng)的“要我成長(zhǎng)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我想成長(zhǎng)”。
校領(lǐng)導(dǎo)、處室主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等各層次負(fù)有一定管理責(zé)任的教師每期必須外出學(xué)習(xí)、接受思想洗禮不少于一次；課改年級(jí)教師每期全年級(jí)集體外出學(xué)習(xí)一次；初三、高三兩個(gè)畢業(yè)年級(jí)教師畢業(yè)考試后集體外出學(xué)習(xí)；教學(xué)服務(wù)人員每?jī)赡贻喠魍獬鰧W(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)堅(jiān)持“五有”：一有計(jì)劃方案；二有任務(wù)要求；三有體會(huì)總結(jié)；四有實(shí)踐探索；五有提升措施。
大規(guī)模外出學(xué)習(xí)，在保靖民中辦學(xué)史上是史無(wú)前例的。通過(guò)外出學(xué)習(xí)，專業(yè)成長(zhǎng)工作的步伐加快，初見(jiàn)效果：一是觀念有了轉(zhuǎn)變，明確了專業(yè)成長(zhǎng)的重要性；二是成長(zhǎng)有了氛圍，激活了專業(yè)成長(zhǎng)的原動(dòng)力。
通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了自身的問(wèn)題，找到了與他人的差距。許多原來(lái)自認(rèn)為“我最苦”的教師發(fā)現(xiàn)別人比自己還苦，自認(rèn)為“我最行”的教師發(fā)現(xiàn)別人比自己還行，若不充電成長(zhǎng)，已難適應(yīng)新課改的要求。知恥而后勇，安于現(xiàn)狀的教師坐不住了，夜郎自大的教師自省了，教師視野開(kāi)闊了，大家觀念開(kāi)始轉(zhuǎn)變了，專業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)提高了。
領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)識(shí)到，教師的專業(yè)成長(zhǎng)就是學(xué)校的成長(zhǎng)，教師素質(zhì)的提高就是教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師們認(rèn)識(shí)到，不學(xué)習(xí)不成長(zhǎng)當(dāng)不好新時(shí)代的教師，教不好新時(shí)代的學(xué)生。這樣，從校長(zhǎng)到每一位教師的主觀能動(dòng)性都調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，學(xué)校的教師專業(yè)成長(zhǎng)工作就有了良好的思想基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)新機(jī)制，讓每一位教師“能成長(zhǎng)”
思想是基礎(chǔ)，物質(zhì)是保障。如何讓每一位教師在“想成長(zhǎng)”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)我“能成長(zhǎng)”，我們主要做了如下工作：
1、構(gòu)建機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，為成長(zhǎng)提供組織保障
分層級(jí)構(gòu)建專業(yè)成長(zhǎng)管理機(jī)構(gòu)，狠抓過(guò)程管理，落實(shí)專業(yè)成長(zhǎng)工作職責(zé)，指導(dǎo)和督查教師完成專業(yè)成長(zhǎng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升、課堂教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展目標(biāo)。
2、完善獎(jiǎng)懲制度，為成長(zhǎng)提供制度保障
學(xué)校制訂了《教師專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)施方案》、《教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)計(jì)劃》、《教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)方案》、《保靖民中教職工工作量測(cè)評(píng)及績(jī)效工資考核獎(jiǎng)懲辦法（試行）》、《保靖民族中學(xué)教研教改及各類競(jìng)賽活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)方案（試行）》等制度，通過(guò)各種具體措施，推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師不斷成長(zhǎng)。
3、加大經(jīng)費(fèi)投入，為成長(zhǎng)提供經(jīng)費(fèi)保障
一是提高專業(yè)人員待遇：“高中部語(yǔ)數(shù)外大教研組長(zhǎng)津貼300元/月，其他文化學(xué)科教研組長(zhǎng)240元/月，音、體、美、信息教研組長(zhǎng)、高中各年級(jí)語(yǔ)數(shù)外備課組長(zhǎng)、高三文綜、理綜備課組長(zhǎng)、初中部各教研組長(zhǎng)160元/月”；高中其他文化科目及初中語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科的備課組長(zhǎng)120元/月。成立學(xué)科教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)并給每位委員發(fā)放崗位津貼。基礎(chǔ)學(xué)科（語(yǔ)、數(shù)、外）由5—7人組成，其他學(xué)科由3—5人組成。具體方案由教科室制定，校長(zhǎng)室審批。津貼標(biāo)準(zhǔn)暫定每人每月120元。
二是保證教改活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校雖因擴(kuò)容已負(fù)債1600多萬(wàn)元（僅利息每年要支付近百萬(wàn)元），仍然保證每年投入40萬(wàn)元以上的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教研教改和教師專業(yè)成長(zhǎng)工作。
三是落實(shí)成長(zhǎng)工作績(jī)效。對(duì)教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課、教研教改等教師專業(yè)成長(zhǎng)工作，每月檢查、評(píng)比一次，對(duì)先進(jìn)個(gè)人發(fā)放獎(jiǎng)金每月在3.5萬(wàn)元左右；每半期評(píng)出1個(gè)教改先進(jìn)年級(jí)組、3個(gè)優(yōu)秀教研組、5個(gè)優(yōu)秀備課組和30名教改先進(jìn)個(gè)人，發(fā)放獎(jiǎng)金每次1萬(wàn)元；每期對(duì)論文、賽課、課件制作、課題研究、說(shuō)課競(jìng)賽、輔導(dǎo)競(jìng)賽等專業(yè)競(jìng)賽發(fā)放獎(jiǎng)金達(dá)7萬(wàn)多元。僅2011年秋學(xué)期就發(fā)放教研教改獎(jiǎng)金27萬(wàn)多元。
三、抓牢主戰(zhàn)場(chǎng)，讓每一位教師“在成長(zhǎng)”
有了思想基礎(chǔ)和基本的物質(zhì)保障，教師專業(yè)成長(zhǎng)工作的關(guān)鍵就是行動(dòng)了。怎樣行動(dòng)？行動(dòng)的基礎(chǔ)在哪里？我們認(rèn)為教師專業(yè)成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都在課堂，也就是說(shuō)教師專業(yè)成長(zhǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂。只有著眼教書(shū)育人目標(biāo)的課堂教學(xué)改革才能最大限度地激發(fā)教師學(xué)習(xí)、研修的積極性和創(chuàng)造性。課堂改革的主導(dǎo)是教師，主體是學(xué)生，陣地在課堂，目標(biāo)是教師綜合素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、“三﹒五”總體規(guī)劃
我校“十二五”期間教師專業(yè)成長(zhǎng)工作分三個(gè)階段，用五年時(shí)間實(shí)施，具體規(guī)劃如下：
第一階段 第一年 轉(zhuǎn)換觀念，付諸行動(dòng) 讓每一位教師明確目標(biāo)“樂(lè)于成長(zhǎng)”
第二階段 第二年 百花齊放，競(jìng)比選優(yōu) 讓每一位教師找到方法“善于成長(zhǎng)”
第三年 基本成型，全面推進(jìn)
第三階段 第四年 素質(zhì)比武，鞏固成果 讓每一位教師得到提升“精于成長(zhǎng)”
第五年 縱深發(fā)展，整體提升
通過(guò)多渠道搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，全方位促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，用五年的時(shí)間打造一支思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)“雙優(yōu)型”的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)工作的整體目標(biāo)。
2、七條成長(zhǎng)途徑
（1）外出觀摩學(xué)習(xí)
找準(zhǔn)差距，激發(fā)活力；轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，更新理念；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法；實(shí)踐推進(jìn)，創(chuàng)新模式，不斷提高教師的工作能力和教學(xué)水平，推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
（2）聘請(qǐng)專家指導(dǎo)
一請(qǐng)“外援”，學(xué)校定期邀請(qǐng)省州教科院、省內(nèi)高中名校、高校的專家、學(xué)者來(lái)校講學(xué)；二挖“內(nèi)力”，學(xué)校從內(nèi)選拔業(yè)務(wù)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)秀的“土專家”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。內(nèi)外合一，為教師解疑答惑，幫助教師找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向、明確課改方法和了解前沿研究動(dòng)向，提高教師研究素養(yǎng)。
（3）普及傳媒技術(shù)
學(xué)校要求所有教師必須能使用電腦，能開(kāi)展多媒體教學(xué)，能進(jìn)入網(wǎng)站學(xué)習(xí)，能應(yīng)用各類網(wǎng)絡(luò)資源。為此，學(xué)校投入了200多萬(wàn)元進(jìn)行多媒體建設(shè)，為每個(gè)年級(jí)建起了教師電子備課室，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生教室“班班通”。我校還先后舉辦了三期現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師198人，合格185人。目前，我校100%的中青年教師能使用多媒體，95%的教師能制作課件，為教師高效學(xué)習(xí)、共享資源、高效教學(xué)、高效辦公奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，促進(jìn)教師專業(yè)水平快速提升。
（4）重視校本研修
學(xué)校組織各學(xué)科名優(yōu)教師定期舉行專題講座，對(duì)教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、教研教改、課題研究、班級(jí)管理方面的培訓(xùn)，提高教師專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。
（5）實(shí)施青藍(lán)工程
我校要求：每一個(gè)青年教師拜一名教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為師，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)。規(guī)定徒弟每期拜師聽(tīng)課不少于20節(jié)，師傅聽(tīng)徒弟的課不少于15節(jié)；師傅每期要指導(dǎo)徒弟設(shè)計(jì)兩個(gè)課案；徒弟每期寫(xiě)兩篇跟師學(xué)習(xí)心得體會(huì)，上一堂拜師匯報(bào)課，由教研組成員進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課。2010年、2011年、2012年拜師結(jié)對(duì)分別為32對(duì)、48對(duì)、68對(duì)，通過(guò)教科室考核、評(píng)議，三年共有42對(duì)師徒被評(píng)為“青藍(lán)工程先進(jìn)個(gè)人”。
（6）構(gòu)建高效課堂
①抓好校內(nèi)五型課：A、所有領(lǐng)導(dǎo)上表態(tài)課。校長(zhǎng)帶頭，所有校領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)，為高效課堂推進(jìn)起好帶頭作用。B、優(yōu)秀教師上示范課。C、青年教師上考核課。D、組內(nèi)教師上探索課（同課異構(gòu)）。E、全體教師上競(jìng)賽課。
②落實(shí)課堂三環(huán)節(jié)：A、課前預(yù)習(xí)：編好導(dǎo)學(xué)案，不預(yù)習(xí)不開(kāi)講，課前學(xué)生參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法，做學(xué)習(xí)的“明白人”。B、課中探究：課堂上主要解決重難點(diǎn)，做到有問(wèn)題必須探究，師生互動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、探索、思考，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生“當(dāng)主人”。C、課后檢測(cè)：每堂課都有學(xué)習(xí)效果檢測(cè)和學(xué)生意見(jiàn)反饋。對(duì)未達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)者督查過(guò)關(guān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中當(dāng)“評(píng)判員和監(jiān)督員”，然后實(shí)現(xiàn)自我提升。
（7）落實(shí)教學(xué)常規(guī)
教務(wù)處、教科室每月不定期對(duì)教師的教案、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查評(píng)比，結(jié)果與績(jī)效直接掛鉤。校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課，學(xué)生對(duì)教師每月進(jìn)行民意測(cè)評(píng)，家長(zhǎng)和退休教師定期對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行督察。多形式全方位地進(jìn)行常規(guī)檢查，為構(gòu)建高效課堂提供外部動(dòng)力。
如果把教師比作鮮花，學(xué)校就要給其生長(zhǎng)的土壤；如果把教師比作雄鷹，學(xué)校就要給其飛翔的天空。有了土壤，花兒才能茁壯成長(zhǎng)；有了天空，雄鷹方可展翅飛翔。