更新時(shí)間：2021-06-24 01:03:15作者：admin2
一.單元教學(xué)設(shè)計(jì)的意義
教學(xué)設(shè)計(jì)是我們教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。大家都知道做任何事情都需要做一個(gè)設(shè)計(jì)，有一個(gè)設(shè)計(jì)就會(huì)使我們做的更加主動(dòng)。
單元設(shè)計(jì)，首先什么是單元，比如說一章，比如說一個(gè)模塊，比如一個(gè)模塊里的一塊面，比如說一元二次方程這章，我們可以把它當(dāng)作一個(gè)完整的內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然，也可以做跨章節(jié)的內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。比如說一次函數(shù)，我們可以把一次函數(shù)這章分為三塊，一塊是平面直角坐標(biāo)系，函數(shù)知識(shí)初步，一塊是一次函數(shù)的知識(shí)，第三塊是反比例函數(shù)的內(nèi)容。函數(shù)知識(shí)是初中的一個(gè)重點(diǎn)，怎么樣對(duì)這些進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我們有一個(gè)整體的思考非常重要。
另外，老師應(yīng)該能夠關(guān)注關(guān)于方法和能力方面的單元教學(xué)設(shè)計(jì)。比如計(jì)算，我們就可以考慮一下，作為一個(gè)計(jì)算能力，在初一、二年級(jí)里，怎么樣進(jìn)行設(shè)計(jì)。使得我們的學(xué)生從小學(xué)的水平，能夠有一個(gè)明顯的提升。我們可以分析一下，支持計(jì)算能力的，在課程中有哪些載體。然后在這些載體中，應(yīng)該如何幫助學(xué)生提升他的計(jì)算能力。所以我想這樣的一些思考，都是單元教學(xué)的設(shè)計(jì)的很重要的內(nèi)容，與我們傳統(tǒng)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，需要開拓一點(diǎn)，視野開拓一點(diǎn)。在單元教學(xué)設(shè)計(jì)，有一個(gè)，或者有兩個(gè)核心的主題詞，第一個(gè)是整體，第二個(gè)是效率。
我覺得做好單元教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)使你知道在什么時(shí)候，我講到什么程度，我后面還會(huì)對(duì)這件事情有所解釋的。當(dāng)然現(xiàn)在對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思考范圍還是更大一些。比如對(duì)有一些概念，比如說弧度的概念，我們也可以對(duì)他有一個(gè)單元的思考。因?yàn)榻^不是說講弧度的定義的時(shí)候，才會(huì)涉及到弧度。只能這樣就無法向?qū)W生解釋清楚為什么加人弧度概念等等，所以我們應(yīng)該以一個(gè)整體的觀點(diǎn)來思考我們整體的教學(xué)。這樣會(huì)提高教學(xué)效率。
二.單元教學(xué)設(shè)計(jì)的含義
單元教學(xué)設(shè)計(jì)：對(duì)教材中的章或單元等相對(duì)完整、綜合的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：對(duì)適合在一節(jié)課內(nèi)實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
三.單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與注意事項(xiàng)
(1)以單元或章為單位，體現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系
(2)體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)的完整性
(3)體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)的層次性
(4)多種教學(xué)形式相結(jié)合，教師主導(dǎo)、學(xué)生探究相結(jié)合
(5)注重單元內(nèi)容的綜合運(yùn)用
(6)提供評(píng)價(jià)方法及模板……
四.如何進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)
（1）基本結(jié)構(gòu)框架
(2)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)，要充分考慮本學(xué)段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心里特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思；充分考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)；在呈現(xiàn)作為知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時(shí)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程。
4.學(xué)生分析：習(xí)慣、態(tài)度、對(duì)學(xué)過內(nèi)容的掌握
5.教材分析
（1）教材分了17個(gè)學(xué)時(shí)講授，2個(gè)學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)，寫出具體課時(shí)安排
（2）可能遇到問題
6.教學(xué)設(shè)計(jì)的一些問題
（1）什么內(nèi)容以教授為主
（2）如何利用學(xué)過的知識(shí)
（3）如何組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)：利用符號(hào)語(yǔ)言梳理學(xué)過內(nèi)容
（4）讓學(xué)生總結(jié)一些好的案例：比較不同語(yǔ)言表述同一對(duì)象
（5）如何提示學(xué)生“實(shí)數(shù)和二次根式”在后面學(xué)習(xí)中的作用
（6）“實(shí)數(shù)和二次根式”將伴隨學(xué)生經(jīng)歷從初中到高中學(xué)習(xí)的過渡，在教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注以下問題：①學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；②學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；③幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過的內(nèi)容
7.教學(xué)反思、總結(jié)
（1）收集一些教學(xué)案例
（2）與自己教學(xué)比較
（3）完成一個(gè)總結(jié)
（4）修訂自己的教學(xué)設(shè)計(jì)