更新時(shí)間：2021-06-25 14:21:52作者：admin2
一、要建立合理的家庭關(guān)系二、不要對(duì)孩子說話句句不離學(xué)習(xí)三、對(duì)孩子實(shí)行個(gè)性化教育.合理地確定目標(biāo)家長教子計(jì)劃培養(yǎng)內(nèi)容及措施，應(yīng)把目標(biāo)限制在孩子的能力之內(nèi)，目標(biāo)太高，結(jié)果只能加深挫敗感，目標(biāo)太低，自身能力則難以合理利用和充分開發(fā)。提供更多社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，千萬不要嬌生慣養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中不斷地分析和總結(jié)學(xué)會(huì)汲取他人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。這樣就能逐漸提高孩子的承受挫折、戰(zhàn)勝困難的能力。要善于引導(dǎo)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男梗尯⒆幼约罕M情傾訴，將自己的問題全部倒出來，家長要注意安慰，切勿一味責(zé)罵或進(jìn)行刻板教育。
總之，教育孩子不是一朝一夕的問題，家長永遠(yuǎn)都是孩子的第一個(gè)老師，正所謂的上梁不正下梁歪。如果作為一個(gè)長者不能很好地把握自己人生的方向，又怎么能去教育下一代呢？應(yīng)此，我們?cè)诮逃优耐瑫r(shí)也在教育我們自己。
家庭成長教育包含“子女成長、智慧父母和家庭發(fā)展”三項(xiàng)內(nèi)容，彼此相互獨(dú)立又相輔相成。如，子女成長，涵蓋了子女的自信等素質(zhì)品質(zhì)、情商等基本能力和按年齡的分階段教育內(nèi)容等；智慧父母，涵蓋了家庭教育知識(shí)技能、父母?jìng)€(gè)人發(fā)展和作為與成就內(nèi)容等；家庭發(fā)展，涵蓋了人文環(huán)境等家庭模式、子女發(fā)展和夫妻共同進(jìn)步內(nèi)容等。
作為一項(xiàng)教育活動(dòng)和教育內(nèi)容，家庭成長教育的實(shí)施模式，在歐美等國家地區(qū)主要是“父母學(xué)習(xí)培訓(xùn)與咨詢”、“孩子直接參與的青少年教育”和“納入學(xué)校課程的學(xué)校教育”等。前兩者，主要是由品質(zhì)教育聯(lián)合會(huì)等各類機(jī)構(gòu)承擔(dān)和建立的咨詢網(wǎng)絡(luò)、教育機(jī)構(gòu)推廣實(shí)施；后者，代表作如開始于八十年代初美國政府支持的、納入中小學(xué)課程內(nèi)容的素質(zhì)品質(zhì)教育等。
以子女成長部分為例，家庭成長教育的分階段教育，是按子女成長階段劃分為0-36個(gè)月的嬰兒成長教育、3-6歲的幼兒成長教育、7-12歲的兒童成長教育、10-20歲的青春期成長教育和18歲后的青年成長教育；在教育的過程中，區(qū)別和有重點(diǎn)的運(yùn)用不同的教育方式、教育方法，以適應(yīng)各階段子女的成長特點(diǎn)和成長需求；同時(shí)，注重子女自我教育能力的培養(yǎng)和發(fā)揮自我教育的能動(dòng)作用，以適應(yīng)各階段子女對(duì)優(yōu)秀成長的追求。
如，嬰兒成長教育，結(jié)合嬰兒腦系統(tǒng)功能發(fā)育，涵蓋了嬰兒營養(yǎng)健康、智力啟蒙、陽光個(gè)性、語言智慧、成長搖籃和入園銜接等6大部分內(nèi)容，以及嬰兒的認(rèn)知系統(tǒng)、情感系統(tǒng)、自我意識(shí)系統(tǒng)和肢體運(yùn)動(dòng)、語言表達(dá)、素質(zhì)品質(zhì)等的發(fā)育發(fā)展教育。確保嬰兒成長教育成效的是，運(yùn)用包括載體教練技術(shù)、雙向訓(xùn)練原理等，以及“咬手與認(rèn)知系統(tǒng)發(fā)育”、“認(rèn)知升級(jí)與手的敏感期”、“母子情感與親子關(guān)鍵期”、“嬰兒依賴與獨(dú)立性培養(yǎng)”、“冒話與語言智慧”、“語言與嬰兒情感系統(tǒng)發(fā)育”、“家庭教育方式與嬰兒智力發(fā)育”、“家庭公約與寶寶規(guī)范意識(shí)”、“互助合作懂禮貌”、“學(xué)會(huì)與小朋友打交道”等48個(gè)專題的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。