更新時間：2021-08-21 02:04:50作者：admin2
大家好，我是羽翼課堂創(chuàng)始人Benny。那校外教培機構(gòu)該如何調(diào)整應(yīng)對浙江教培機構(gòu)雙減政策？
轉(zhuǎn)型
現(xiàn)在對于大家來說也是一個機遇，教培不會死，只會換一種形式存在。壓力之下，頭部企業(yè)已提前完成布局轉(zhuǎn)型。那么，中小機構(gòu)又該如何轉(zhuǎn)型呢？
1、素質(zhì)教育學(xué)科類機構(gòu)之前服務(wù)對象就是K12，轉(zhuǎn)賽道后服務(wù)對象沒有變，還是K12，整個公司的模式相對不用改變太多，整個切換成本相對會低一點。
但隨著政府政策的出臺，不僅校外做美術(shù)、音樂、體育這類素質(zhì)教育的機構(gòu)越來越多，學(xué)校也在嘗試引入，所以其中的競爭一定會變得非常激烈。進入這個賽道一定要慎之又慎，如果K12巨頭掉尾，就是輕易碾壓。
素質(zhì)教育除了這些顯性技能培養(yǎng)之外，別忘了還有學(xué)習(xí)能力這類隱性素質(zhì)教育和面向未來的能力培養(yǎng)。
隨著家長代際變遷下素質(zhì)教育理念的升級，新時代家長對兒童“自主發(fā)展”和“社會參與”方面素質(zhì)的關(guān)注，促使提升學(xué)習(xí)能力、情商培養(yǎng)、社會化素養(yǎng)等品類愈發(fā)受到重視。學(xué)習(xí)能力以及情商教育可能確實是素質(zhì)教育的一塊洼地，值得大家關(guān)注。
2、校企合作新政中，學(xué)校要“保證課后服務(wù)時間”，并“提高課后服務(wù)質(zhì)量”。但是，學(xué)校如果沒有足夠的資源和專業(yè)能力提供這些服務(wù)怎么辦呢？
這時，校外培訓(xùn)機構(gòu)成為校內(nèi)培訓(xùn)的“有益補充”的機會來了。新規(guī)說，可以“拓展課后服務(wù)渠道”。
中小培訓(xùn)機構(gòu)，和學(xué)校合作，從2C的模式，轉(zhuǎn)型為2B的模式，也許是一條全新的思路。不僅是課后的托管，甚至可能還有周末或者寒暑假。
然而，2B的合作，需要充分理解學(xué)校的運作機制，決策流程，接受嚴格的管理。機構(gòu)只有提供更優(yōu)質(zhì)、更有競爭力的特色核心產(chǎn)品才能脫穎而出。如果能幫助學(xué)校、老師解決孩子不會學(xué)、不想學(xué)這兩大難題，也許更能獲得青睞。
3、營地教育周末及寒暑假不允許學(xué)科補課，那么孩子將會有大段時間富裕出來。這段時間家長一定不會放任孩子在家玩，他們很可能會選擇讓孩子走出去，接受一些挑戰(zhàn)，拓寬視野，磨練意志。
營地教育除了傳統(tǒng)的軍事訓(xùn)練，讓孩子“吃苦”外，其實可以有很多變種：比如學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營、記憶力訓(xùn)練營、注意力訓(xùn)練營等。
4、家庭教育“雙減”中11次提到“家長”，除要給家長減輕焦慮情緒及負擔外，還強調(diào)要辦好家長學(xué)校或網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺。
市教委、市文明辦、市婦聯(lián)這些單位自己并沒有家庭教育指導(dǎo)講師團隊伍，勢必會通過向社會力量購買服務(wù)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，所以，家庭教育必定會成為一個教育藍海市場。
5、成人教育（家庭職教類）70萬教培機構(gòu)的背后是數(shù)億的中國家長，“雙減”出臺，家長們愿意躺平嗎？我覺得，雞娃家長依舊雞娃，只是雞娃的方式會發(fā)生轉(zhuǎn)變。
從我們接觸到的家長來看，很多家長都愿意報課學(xué)習(xí)家庭學(xué)習(xí)力規(guī)劃系列課程，幫助孩子確定適宜的學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)孩子掌握高效的學(xué)習(xí)方法。
而成人教育，是一塊比K12學(xué)科教育更大，也更抗政策風(fēng)險的市場，客單價未必比K12低。
不僅如此，家庭職教類成人技能類培訓(xùn)，培訓(xùn)難度較低、時間短，沒有班型限制，也是與K12最接近的成人教育方向。
選擇比努力更重要，方向的選擇對機構(gòu)的發(fā)展起著決定性的作用。
如有其它問題，請關(guān)注公眾號“scyyhd”，會安排專人，第一時間回答您的疑問~~