更新時(shí)間：2021-08-21 16:48:35作者：admin2
究竟什么是雙師課堂呢？雙師課堂由雙師教學(xué)引申而來(lái)，是將傳統(tǒng)教學(xué)中老師的職責(zé)進(jìn)行細(xì)分，讓優(yōu)秀的主講老師通過(guò)直播的形式給班級(jí)學(xué)生上課，線下助教老師與線上老師進(jìn)行配合共同完成授課教培行業(yè)雙減新政包括自媒體。
有媒體稱，伴隨著遠(yuǎn)程視頻直播技術(shù)的成熟和軟硬件成本降低，“雙師課堂”有效的結(jié)合了線上課程和線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，真正地實(shí)現(xiàn)了真實(shí)、互動(dòng)和無(wú)延時(shí)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，預(yù)計(jì)2018年在線教育用戶規(guī)模將達(dá)到1.6億，市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到2321.2億元，市場(chǎng)潛力巨大。這也一定程度上解釋了教育巨頭們緣何紛紛布局“雙師課堂”。
雙師課堂對(duì)教育領(lǐng)域的意義何在？不夸張地說(shuō)，雙師課堂在不限時(shí)間、地域的寬松基礎(chǔ)上，將優(yōu)質(zhì)教育資源及時(shí)、最大化的覆蓋至受教區(qū)域，是一種有效提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值最大化的的混合式教學(xué)模式。
教育承載著國(guó)家的未來(lái)。在2018年的兩會(huì)期間，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)曾指出，發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。教育是獲取知識(shí)、促進(jìn)起點(diǎn)公平的關(guān)鍵，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”可以讓貧困地區(qū)孩子也能聽(tīng)到好老師的講課，開(kāi)拓他們的眼界，點(diǎn)燃改變?nèi)松幕鸢选＠秒p師課堂推進(jìn)教育資源均衡化，雙師課堂的作用就體現(xiàn)于此。
一二線教育資源豐富但競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)質(zhì)服務(wù)下沉到規(guī)模更大的三四線城市已是必然。相對(duì)于純?cè)诰€教育的營(yíng)收難度，雙師課堂模式是當(dāng)下更具競(jìng)爭(zhēng)力的業(yè)務(wù)模式。誰(shuí)能批量提供優(yōu)質(zhì)的教師資源，誰(shuí)能提供負(fù)擔(dān)得起的產(chǎn)品，誰(shuí)就具備了絕對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力。雙師課堂無(wú)疑是當(dāng)下教育機(jī)構(gòu)擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模的不二之選。
一、雙師課堂將成為主流
除了商業(yè)上的意義，雙師課堂有一個(gè)很重要的作用是能夠解決優(yōu)質(zhì)師資分配不均的問(wèn)題。體制內(nèi)對(duì)雙師課堂的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣泛，間接地為這種教學(xué)模式作了背書(shū)。雙師課堂的優(yōu)勢(shì)是能夠?qū)⒔虒W(xué)環(huán)節(jié)和服務(wù)環(huán)節(jié)拆開(kāi)。授課能力強(qiáng)的老師提供服務(wù)，個(gè)性化的服務(wù)環(huán)節(jié)則由成本更低的助教來(lái)完成。這樣可以提高教師的利用率，通過(guò)學(xué)生人數(shù)增加降低邊際成本，機(jī)構(gòu)擴(kuò)張的成本大大降低，教學(xué)服務(wù)質(zhì)量也能夠得到提升。
從供給端看，三四線城市的供給端呈現(xiàn)高度分散的格局，而在消費(fèi)升級(jí)大背景下需求也非常強(qiáng)烈，對(duì)于創(chuàng)業(yè)公司來(lái)說(shuō)也有較好的超車(chē)機(jī)遇。對(duì)于小機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，大平臺(tái)的加入也會(huì)起到推波助瀾的作用。
目前，雙師領(lǐng)域的玩家主要分為兩部分，一部分是提供整套教學(xué)服務(wù)的教育機(jī)構(gòu)，另一部分是提供雙師課堂解決方案的科技公司。
二、技術(shù)是搭建雙師課堂的重中之重
雙師課堂是基于云視頻會(huì)議方案搭建。從技術(shù)層面上說(shuō)，雙師課堂解決方案本質(zhì)上就是一套基于云視頻會(huì)議的系統(tǒng)。最初的雙師課堂采用的“PC+軟件+第三方外設(shè)”的方式，這樣的拼湊式組合導(dǎo)致的問(wèn)題是聲音還原度低、雙向的交互很麻煩;后期運(yùn)營(yíng)工作量大，服務(wù)透支;無(wú)法接入第三方平臺(tái)，無(wú)法豐富教學(xué)應(yīng)用功能;“拼湊式”的方案導(dǎo)致運(yùn)營(yíng)管理功能缺失，業(yè)務(wù)功能缺失，交互需要遙控器、鼠標(biāo)、熱鍵。在這個(gè)時(shí)期，雙師課堂還處于初始摸索階段，還不具備大規(guī)模擴(kuò)張的能力，直到云視頻會(huì)議的出現(xiàn)。
組合教育雙師課堂是目前國(guó)內(nèi)領(lǐng)軍的高中數(shù)學(xué)雙師教育品牌。以組合教育雙師課堂為例：授課教室可選擇部署ME90終端，十六分屏顯示聽(tīng)課教室;聽(tīng)課教室可選擇部署ME40終端，支持對(duì)接第三方教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)更多功能應(yīng)用。基于全球部署的云服務(wù)平臺(tái)，采用企業(yè)級(jí)專業(yè)硬件視頻互動(dòng)終端，能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)全國(guó)上萬(wàn)間教室的實(shí)時(shí)高清互動(dòng)。
教師無(wú)需學(xué)習(xí)即可上手。組合教育雙師課堂通過(guò)云端統(tǒng)一維護(hù)、監(jiān)管、升級(jí)，保障教學(xué)效果。組合教育的系統(tǒng)能夠開(kāi)機(jī)自檢、云端自動(dòng)運(yùn)維，省去了大量人工運(yùn)維工作，教育機(jī)構(gòu)的人力成本大大降低，大規(guī)模復(fù)制雙師課堂變得簡(jiǎn)單可實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，高度集成的智能硬件終端實(shí)現(xiàn)了極其簡(jiǎn)潔的部署方式，徹底摒棄各種硬件的堆砌、復(fù)雜的連線。不需要調(diào)音臺(tái)，無(wú)錄播設(shè)備，小魚(yú)易連即可實(shí)現(xiàn)云直播、云錄播的功能。目前，這種雙師課堂的搭建方式已成為行業(yè)共識(shí)。
當(dāng)下的科技公司聯(lián)合教育機(jī)構(gòu)正在一步步重新定義課堂，教育科技公司將扮演更大角色，但主角終究還是提供教育產(chǎn)品的教學(xué)機(jī)構(gòu)。把科技和教育結(jié)合起來(lái)，更好地幫助每個(gè)人找到自己的命運(yùn)，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃，雙師教育的百家爭(zhēng)鳴已經(jīng)可以預(yù)見(jiàn)，新的技術(shù)出現(xiàn)，新的機(jī)遇已到。