[原創]讀《何捷老師的教學生活全景》有感
更新時間：2021-06-20 08:05:38作者：教育文稿網
[原創]讀《何捷老師的教學生活全景》有感
何捷老師是一個奇人，《何捷老師的教學生活全景》一書從閱讀、寫作、課堂等平平凡凡的日常瑣事與日常教學，為我們展示了一個有大智慧、有情懷的名師風采。
閱讀是他的自信源泉。
“我就是從閱讀中找到自信的小學老師，我覺得今天的生活充滿了希望。”從閱讀雜志到專著再到理論，何捷老師的閱讀不斷提速，不斷成長，進入到一個良性循環中。
隨著年齡增長，記憶力漸漸衰退，讀過的書會很容易遺忘。我深有同感！何捷老師不僅讀得多，而且又快又好。他是怎么做到的呢？他讀到有意義或值得學習的地方，就馬上寫出來。書到用時方恨少，特別是隨著工作時間的積累，教學經驗也在不斷積累，便不自覺地陷入到教學套路之中，難有突破和創新。雖也持續閱讀，然而閱讀效果不佳，有時很難一心一意地專注閱讀，有時會因心煩意亂看不進去，導致閱讀的效率低，閱讀效果不理想。再有閱讀深度不夠，而何捷老師的做法給了我一個好的參照。
寫作是他的生活習慣。
如果說閱讀是最好的寫作儲備，那么寫作則是促進專業成長的重要路徑。何捷老師堅持寫作10余年，每天寫下的文字不少于一千，寫作已經成為了他的生活習慣。十年如一日，是怎么做到的呢？利用早上、假期、培訓三個時間集中寫作，利用碎片時間分散寫作，抓住靈感及時寫作。寫作對小學一線老師而言是一個難題，這是大家的共識。一線老師平時練筆少或者不練筆，這也是大家的共識。所以，多用文字記錄教學工作中的點點滴滴，用文字把思考呈現，用文字把情愫分享，用文字把成長記錄……這是今后要多去付諸實踐的事情。
高效是他的制勝法寶。
天下武功，唯快不破。他真正是時間的主人，他的時間管理高效且科學。他的生活追求極簡，他一直堅持早睡早起，早起的過程中，就開始進行閱讀和寫作。上班的過程中他盡量減少一些無效的社交，減少很多干擾，也把時間進行了有效的利用；在騎行上班這樣的碎片化時間中，積極去思考，解決一些小的點。暑假和寒假是他創作最多的時刻，在假期中他會大量的去堅持讀、寫，甚至是完成一本書。
深深折服于他對事情的專注，對碎片時間的高效利用。一件事，目標明確，專注執著，在有限的時間內實現時間利用的最大化，他的快，是一種執著，是一種熱愛。讓我們看到了他超級自律的一面，堅持的一面，勤勉的一面，并且深深陶醉其中。這就是作為一個教育人的最好姿態、最佳境界呀！
教育是他的執著追求。
何捷老師說：“回避職場發展的不良狀態，逃脫灰暗地帶，讓自己的教學得到真正的認可和歡迎，那就是親近小孩。”我們的教育對象就是小孩，站在小孩的立場看待教育問題，一切都將迎刃而解。和小孩兒換位思考，我們變得更寬容豁達更善解人意。與小孩兒之間的問題搞清楚了，我們的教學問題也就真正解決了。
擁有講好課的本領，是每一位一線老師的職業追求，每每看到名師大家精湛的課堂展示，心中又是敬佩又是激動。小孩是純真可愛的，與孩子朝夕相處，我們也會簡單一些，純粹一些，排除其他雜念，一心專注于教學事務，反復錘煉，提高自身專業水平，期盼更高的職業追求。
何捷老師是我崇拜的偶像。我們都懷揣有成為一名好老師的最初夢想，就像歌中唱的那樣：最初的夢想，緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航。最初的夢想，絕對會到達，實現了真的渴望，才能夠算到過了天堂。此后，追隨偶像的腳步，一路前行。