更新時間：2022-04-17 17:32:36作者：admin2
恩，高三了啊，很苦吧.我是過來人，認為數(shù)學(xué)主要是都做題，有針對性的做題（建議去問問你們老師，一般帶高三的老師都是相當有經(jīng)驗的！），然后把重要的題或做錯了的題全部從頭到尾重抄一篇，最好用一個專門的本子（錯題集）.可以借鑒的經(jīng)研究這些，具體實施細則可以參照如下. 希望對你有幫助，加油！一、時間安排和復(fù)習(xí)策略1． 第一輪復(fù)習(xí)，稱為“知識篇”時間安排在10月到次年1月，復(fù)習(xí)過程中要求：（1）立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個知識點。（一般要求學(xué)生在高三前的一個暑假里通讀高一、高二教材）（2）注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。（3）明了課本從前到后的知識結(jié)構(gòu)，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用知識點，并說出其出處。（4）經(jīng)常將使用最多的知識點總結(jié)起來，研究重點知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。（5）后期適當加些38套練習(xí)，作知識點融會貫通的綜合訓(xùn)練。2． 第二輪復(fù)習(xí)，稱為“專題篇”時間安排在第二學(xué)期開學(xué)到四月中旬結(jié)束。復(fù)習(xí)過程中要求：（1）明確“主體”，突出重點；（2）兩個加強兩個突出，即加強客觀題解題速度和正確率的強化訓(xùn)練、加強代數(shù)與幾何的有機聯(lián)系；突出基礎(chǔ)知識的靈活運用、突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練；（3）做到“四個轉(zhuǎn)變四個突出”，即①變“介紹方法”為“選擇方法”，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用；②變“全面覆蓋”為“重點講練”，突出高考“熱點”問題；③變“以量為主”為“以質(zhì)取勝”，突出講練落實；④變“以補弱為主”為“揚長補弱并舉”，突出因材施教；（4）處理好五個方面，①是課堂容量問題；②是講練比例問題；③是發(fā)揮學(xué)生主體地位問題；④是講評的方式方法問題；⑤是信息反饋問題；（5）克服六種偏向：①克服難題過多，起點過高；②克服速度過快；③克服只練不講；④克服照抄照搬；⑤克服集體備課不力；⑥克服高原現(xiàn)象；3． 第三輪復(fù)習(xí)，稱為“策略篇”大約一個月的時間，復(fù)習(xí)過程中要求：（1）解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求。（2）注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。（3）養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明。4． 第四輪復(fù)習(xí)，稱為“備考篇”在考前的最后階段，復(fù)習(xí)過程中要求：（1）檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。（2）抓思維易錯點，注重典型題型。（3）瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯工作。（4）博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。（5）不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應(yīng)考。二、 常考知識點復(fù)習(xí)建議1． 主體知識，形成網(wǎng)絡(luò)（1）函數(shù)與不等式．代數(shù)以函數(shù)為主干，導(dǎo)數(shù)與函數(shù)、不等式與函數(shù)的結(jié)合是“熱點”；（2）數(shù)列與極限．數(shù)列是特殊的函數(shù)列，高考常以數(shù)列為工具，設(shè)計應(yīng)用性、探索性問題，考查創(chuàng)新意識與實踐能力；解題涉及八種思想：①方程思想；②函數(shù)思想；③整體思想；④化歸思想；⑤歸納思想；⑥分類思想；⑦極限思想；⑧建模思想。（3）空間直線、平面與簡單幾何體．突出“空間”、“立體”，即把線段、線面、面面的位置關(guān)系考查置于某幾何體的情景中，幾何體以棱柱、棱錐為重點．棱柱中又以三棱柱、正方體為重點；（4）圓錐曲線．以基本性質(zhì)、基本運算為目標，學(xué)習(xí)直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等，理解與函數(shù)的聯(lián)系．還應(yīng)特別注意解題中向量工具的使用，因為向量有坐標，有坐標運算，坐標法使得平面向量與平面解析幾何自然有機地聯(lián)系起來；（5）概率與統(tǒng)計，概率的計算，特別是等可能事件的概率、互斥事件的概率、獨立事件有一個發(fā)生的概率以及 次獨立重復(fù)試驗的概率問題以及實際應(yīng)用是重點；（6）導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用．以導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用為主，研究函數(shù)的單調(diào)性和最值，可能與函數(shù)、不等式結(jié)合，同時引入含參變量；也可能與物理等學(xué)科結(jié)合，研究導(dǎo)數(shù)的實際意義，考查實際應(yīng)用能力；這一部分也是新增內(nèi)容，成為高考考查重點；（7）向量的應(yīng)用．主要體現(xiàn)在與函數(shù)、解析幾何、空間問題的結(jié)合；①與函數(shù)結(jié)合，體現(xiàn)在圖像的平移上；②與解析幾何結(jié)合，體現(xiàn)在計算轉(zhuǎn)化上；③與空間問題結(jié)合，體現(xiàn)在可以解決空間幾何的所有證明和計算問題上；考前復(fù)習(xí)一定要明確高考試題的主體知識，在第一輪復(fù)習(xí)時就將七大板塊知識網(wǎng)絡(luò)化,這也是提高綜合解題能力的基礎(chǔ)；2． 綜合知識，強化能力七大板塊知識在高考命題中常常綜合起來考查，我們稱為在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點命題，教育部考試中心也一再地強調(diào)：在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題，在綜合中考查能力，力圖實現(xiàn)全面考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)素質(zhì)的目標；因此熟悉知識的交匯點是很有必要的，歷年高考主要有這些交匯點：“函數(shù)、方程與不等式的綜合”、“函數(shù)與數(shù)列的綜合”、“解析幾何與幾何、代數(shù)、三角的綜合”、“導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用”、“向量的應(yīng)用”等等；3． 新增知識，重點復(fù)習(xí)與舊課程高考相比，數(shù)學(xué)新課程高考中增加了簡易邏輯、向量、線性規(guī)劃、概率、統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等新內(nèi)容，這些內(nèi)容都是現(xiàn)代數(shù)學(xué)重要的基礎(chǔ)知識，蘊含著豐富的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)語言，提供了應(yīng)用廣泛的數(shù)學(xué)工具，是當代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 事實上，數(shù)學(xué)新高考試題幾乎覆蓋這些新增加的內(nèi)容，分數(shù)比例略高于其在課時中的比例，其分值約占全卷的 ，并且新課程高考試題還凸現(xiàn)中學(xué)新增內(nèi)容與各分支內(nèi)容的綜合，也體現(xiàn)新增內(nèi)容在解題中的獨特功能。 新增內(nèi)容的要求逐年在提高，在復(fù)習(xí)中要給以足夠的重視，爭取在這些內(nèi)容上有較高的得分率。4． 新型試題，沉著應(yīng)對特別要注意在立體幾何試題中進行題型和能力測試的改革嘗試，高考命題逐年加大考新型題的力度，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求改，積極進行新型題的改革試驗，在新型題中考查探究能力。這些新型題主要包括：動手能力題、開放題、探索題及小發(fā)現(xiàn)題。高考命題不但在基礎(chǔ)中考能力，而且注重考查創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了“在研究性課題中考能力”的考試說明，面對此類試題，一定要沉著應(yīng)對；5． 查缺補漏，適度練習(xí)考前復(fù)習(xí)時間緊，面面俱到從頭來過一遍是根本辦不到的。時間短、內(nèi)容多，我們只能緊緊圍繞重點方法（通性通法）、重要知識、基本數(shù)學(xué)思想和方法及近幾年“熱點”題型，狠抓過關(guān)；（1）練習(xí)的目的是查缺補漏，遇到缺漏的知識點應(yīng)該及時翻閱教材、及時彌補；基礎(chǔ)知識是解決問題的出發(fā)點，“基礎(chǔ)知識的靈活運用就成為能力”；高考試題總體分析來看，基礎(chǔ)性強了，但能力要求也不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高基礎(chǔ)知識的靈活運用，可見缺漏的知識將是影響能力發(fā)揮的致命點；（2）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重點在于培養(yǎng)數(shù)學(xué)地思考問題的能力，重點在于學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的思想和方法，“死記硬背”、“硬套模式”肯定行不通，同樣“題海戰(zhàn)術(shù)”也不是有效的方法，練習(xí)要適度，關(guān)鍵是要領(lǐng)悟和總結(jié)數(shù)學(xué)思想，開發(fā)大腦，即用數(shù)學(xué)思想武裝自己的大腦，擦亮自己的眼睛。6． 把握時效，科學(xué)聽課一份高考試卷一般有16個客觀題（選擇與填空），6個解答題，共22題，客觀題占76分，解答題占74分，客觀題解題時間用得少，就可以有充裕的時間完成解答題，客觀題完成的正確率高，就直接影響考試成績。因此，考前復(fù)習(xí)一定要加強速度和正確率的強化訓(xùn)練，要在速度，正確率上狠下功夫。可是，速度和正確率常常是矛盾的，因此，平常練習(xí)就要自我不斷調(diào)整這種矛盾，以期得到和諧的統(tǒng)一；1. 把每次數(shù)學(xué)練習(xí)當作一次難得的測試，不僅追求答題的正確率，而且還要控制答題時間，一般一份模擬試卷用120分鐘，平常練習(xí)用60分鐘，不要超時；2. 高三課堂依然是主渠道，教師評點的精彩內(nèi)容要迅速融會貫通，并能舉一反三；同時，對問題的解答，有巧解和傻解之分，學(xué)習(xí)老師介紹的方法，常常可以化繁為簡，縮短解題時間；3. 加強“三多一發(fā)展”訓(xùn)練。“一題多問，層層遞進”是高考命題的又一特點，復(fù)習(xí)中，要多練多問，多做“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論發(fā)散訓(xùn)練；發(fā)展一問為多問，一證為多證多算等；4. 變“被動聽課”為“主動解答”，快速尋找問題的解法。現(xiàn)在我們頭腦中已儲存了許多解題方法和規(guī)律，如何提取運用是考前解決的關(guān)鍵，上課時，教師一般都會講述問題的解法，被動聽課的同學(xué)一般都坐等老師給出答案，主動聽課的同學(xué)不是課前就已經(jīng)做好準備，就是上課走在教師的前面，當教師準備講這一題前，就開始緊張地思考，甚至自己動筆寫出問題的關(guān)鍵步驟，只有變“被動聽課”為“主動解答”，才能改變“考試時不會，老師一講就通”的現(xiàn)象，才能將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力．5. 科學(xué)聽課還要求做到勤動筆，我們說“沒有紙筆不聽數(shù)學(xué)”，講的就是動筆的重要性；專業(yè)培訓(xùn)還有一句名言：“我看了，我忘了；我聽了，我留下印象；我做了，我會了”，也是強調(diào)動手的重要性 7． 克服焦慮，穩(wěn)步提高考前復(fù)習(xí)，“大考”、“小考”不斷，次數(shù)多，難度大，成績常常不理想，很多同學(xué)因此就失去信心、形成焦慮，殊不知這是正常現(xiàn)象，過了這一關(guān)，就沒有什么能擋住您前進的腳步了；只要在每次測試中及時發(fā)現(xiàn)問題，有效地查缺補漏、突破難點，您的成績就會穩(wěn)步提高；1. 首先必須克服只練習(xí)不聽講和只聽講不練習(xí)的現(xiàn)象，未做練習(xí)先聽講或聽講后不復(fù)習(xí)，問題只能一知半解，題目雖見過，卻仍不會做；2. 已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題要及時解決，否則下次遇到還是不會，向老師求教是好辦法，但不宜沒經(jīng)思考就問，問問題也有學(xué)問，一般問一問思路受堵的原因比問如何解答要好，如果一時沒找到老師，與同學(xué)共同探討，也是解決問題的好辦法；3. 不要大量購買復(fù)習(xí)資料，復(fù)印各地模擬試題，不加選擇、整套搬用、針對性不強的練習(xí)不僅會使您顧此失彼，嚴重地干擾了您的復(fù)習(xí)計劃，還會影響您的心態(tài)，造成焦慮心理；4. 做到不會因為試題容易而掉以輕心，不會因為試題太難而驚惶失措；5. 最后，要有信心，雖然是套話，但還是要說。 三、 數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)一般的數(shù)學(xué)方法有配方法、換元法、整體代換法、待定系數(shù)法、數(shù)學(xué)歸納法等，要明確其作用及操作方法；一般的邏輯方法有分析法、綜合法、歸納法、類比法、反證法、窮舉法等，要明確其規(guī)則及作用；數(shù)學(xué)的思想方法有函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類與整合的思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想、特殊與一般的思想、有限與無限的思想、或然與必然的思想、運動與變換的思想等，要善于結(jié)合數(shù)學(xué)的知識加以提煉，以把握其實質(zhì)，指導(dǎo)思維、指導(dǎo)解題。1． 函數(shù)與方程的思想函數(shù)是方程與不等式的中介，他們既有區(qū)別，又聯(lián)系緊密，試題既通過客觀題考查函數(shù)與方程思想的基本應(yīng)用，又利用解答題從深層次上對函數(shù)與方程思想進行了綜合考查；2． 數(shù)形結(jié)合的思想數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué)，“數(shù)”與“形”及它們的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)研究的永恒主題，以坐標系為紐帶使函數(shù)的解析式與函數(shù)圖像、方程與曲線建立了一一對應(yīng)的關(guān)系，從而對數(shù)量關(guān)系的研究可以轉(zhuǎn)化為對圖形性質(zhì)的研究，對圖形性質(zhì)的研究可以轉(zhuǎn)化為對數(shù)量關(guān)系的研究，在解題中從數(shù)、形兩個方面對問題進行分析，既充分發(fā)揮形的直觀性，又注重數(shù)的嚴謹性，這種解決數(shù)學(xué)問題過程中“數(shù)”與“形”相互轉(zhuǎn)化、交互使用的策略，就是數(shù)形結(jié)合的思想。3． 分類與整合的思想在解答某些數(shù)學(xué)問題時，有時會遇到多種不同情況，需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合得解，這就是分類與整合的思想，分類與整合的思想，分類與整合既是一種邏輯方法，又是一種重要的數(shù)學(xué)思想，高考對分類與整合思想考查的一個重要的目的是檢測學(xué)生的理性思維。4． 轉(zhuǎn)化與化歸的思想許多問題的解答都離不開轉(zhuǎn)化與化歸的思想，解題過程實際上是一個不斷轉(zhuǎn)化的過程。5． 特殊與一般的思想由特殊到一般再由一般到特殊，這是人們認識客觀世界的基本過程之一，由于特殊與一般思想的運用水平，能反映考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和一般能力，所以考查特殊與一般的思想在高考中占有重要的位置。6． 運動與變換的思想常見的圖形運動有三種：旋轉(zhuǎn)、平移和翻折。運動變化問題正是利用它們變化圖形的位置，引起條件或結(jié)論的改變，或者把分散的條件集中，以利于解題。這類問題注重培養(yǎng)學(xué)生用動態(tài)的觀點去看待問題，有利于學(xué)生空間想象能力和動手操作能力的鍛煉，這類問題的解題關(guān)鍵在于如何“靜中取動”或“動中求靜”。7． 有限與無限的思想客觀世界是有限與無限的統(tǒng)一體，我們既可以通過有限來把握無限，也可以借助無限來確定有限，數(shù)學(xué)歸納法、數(shù)列極限、函數(shù)極限等都是由有限把握無限的極好例證。8． 或然與必然的思想面對隨機現(xiàn)象的不確定性（或然性），人們更想掌握其中的規(guī)律性（必然性），近幾年，高考突出了對概率內(nèi)容的考查，是符合實際需要的。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的精髓，是知識轉(zhuǎn)化為能力的催化劑，因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)當有意識地引導(dǎo)學(xué)生挖掘和提煉數(shù)學(xué)知識本身所蘊涵著的豐富的數(shù)學(xué)思想和方法，并能恰當?shù)剡\用它們解決問題，使學(xué)生逐步學(xué)會：（1）用函數(shù)與方程思想建立知識與知識之間的相互聯(lián)系（2）用數(shù)形結(jié)合的思想體現(xiàn)數(shù)與形之間的相互映證（3）用分類與整合的思想落實局部與局部之間的相互融合（4）用化歸思想完成問題與問題之間的相互轉(zhuǎn)化（5）用特殊與一般的思想發(fā)展具體與抽象的辨證思維（6）用運動與變換的思想學(xué)習(xí)動靜結(jié)合的解析內(nèi)涵（7）用有限與無限的思想實現(xiàn)量變向質(zhì)變的偉大跨越（8）用或然與必然的思想揭示隨機現(xiàn)象內(nèi)部所蘊涵的規(guī)律逐步培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、演繹證明、運算求解、直覺猜想、歸納抽象等思維方式，發(fā)展學(xué)生的理性思維能力。
我是今年剛剛高考，數(shù)學(xué)132，特別喜歡數(shù)學(xué)，希望我的經(jīng)驗?zāi)軐δ阌袔椭Ｊ紫?基礎(chǔ)很重要，但只要緊跟老師一輪復(fù)習(xí)就不成問題。每天都要提前做出老師要講的一輪書上的題，課后馬上就要去問沒聽懂的題，千萬不要堆積。時間寶貴，不大建議自己再買題做。其次 要跟著老師一輪的進度，整理一個非常完整的筆記，真的會受益匪淺！一輪很重要，切記認真。加油！