更新時(shí)間：2021-12-20 06:19:19作者：admin2
雙減一般指關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見。《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》旨在進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)；由中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議于2021年5月21日審議通過。 2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。
大家好，我是老梁，今天繼續(xù)分享初中語(yǔ)文的課題寫作，題目是《雙減政策實(shí)施背景下分享式閱讀在初中語(yǔ)文名著教學(xué)中的應(yīng)用研究》，雙減政策明確指出了要求減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，全面減少學(xué)生的作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。與此同時(shí)還要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到改善，這就對(duì)教師的教育教學(xué)工作提出了很大挑戰(zhàn)，對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說，更是有很大難度，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提升依賴的是平時(shí)的積累，不是短時(shí)間內(nèi)就可以提升的。尤其隨著大語(yǔ)文時(shí)代的到來(lái)，對(duì)閱讀和古詩(shī)文的重視程度越來(lái)越大，如果學(xué)生平時(shí)不注意積累，將對(duì)之后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。因此，如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最大的閱讀效果就是一線初中語(yǔ)文教師需要考慮的事情，分享式閱讀就是一種效果非常好的方式，學(xué)生通過閱讀后分享，不僅可以強(qiáng)化對(duì)所閱讀知識(shí)的記憶程度，還可以讓學(xué)生在分享過程中加深對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)有很大幫助。因此本課題的開展有很重要的價(jià)值，具體寫作思路參考如下：作者：梁志遠(yuǎn)鏈接：來(lái)源：知乎著作權(quán)歸作者所有。商業(yè)轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者獲得授權(quán)，非商業(yè)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。